«Нравственно-патриотическое воспитание дошкольника посредстом пеших прогулок по родному городу»
Уважаемые коллеги!
Вас приветствуют педагоги детского сада «Малышка» г. Яранска!
Ваганова Е.Е.: Все мы знаем, что сейчас ведётся большая работа по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию детей. Наш детский сад не исключение. Наличие у ребёнка таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира, помогают зарождению потребности быть частью семьи, детского сада, своего города, Родины! То есть чувство патриотизма и духовно-нравственные качества не только тесно связаны друг с другом, но и просто не возможны по отдельности. Любовь может испытывать только тот, в ком воспитаны духовно-нравственные качества. Ведь любовь к Родине без наличия чувств, без их воспитания в человеке, просто внушение!
Сегодня нам хотелось бы поделиться с вами, такими же педагогами, своим опытом в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников посредством пеших прогулок.
Начнем с того, как мы пришли к этому вообще.
Наблюдая и беседуя с воспитанниками разных групп, заметила, что дети не знают ни улиц города, в котором живут, ни его памятных мест, а он у нас маленький; отметила трудность изложения своих мыслей в целом и частности, когда отвечали на вопросы, когда пытались сами их сформулировать. Когда выходили на улицы рядом с садом, дети не ориентировались территориально практически все. Что же было причиной? Банальное желание быстрее передвигаться с одного места в другое как можно быстрее, то есть ребёнок все вокруг видел постоянно из окна машины и ему сказать то, по сути, было нечего!
Тогда со своими выводами и предложениями я обратилась к Ирине Игоревне, инструктору по физическому развитию в нашем саду, так как знала, что данный специалист уже работал с детьми в разных направлениях, уточнила, как, сколько, в какое время и т.д. я могу посвятить тому, чтоб ходить с детьми принципиально больше пешком и по улицам нашего города, знакомя детей с ним, его историей, известными людьми…
Кренева И.И.: Любая прогулка с детьми не бесцельна. Она должна быть спланирована от желания детей. Чтоб организовать любое мероприятие, тем более мероприятие по нравственно-патриотическому воспитанию, мы с Екатериной Евгеньевной сначала встречались, обсуждали задуманное, рассматривали варианты исхода ситуации, ставили цели и задачи, но дети, чем старше становились, всё чаще направляли нас за собой, и мы подстраивались под изменившиеся события. Важно было уточнить, что дети знают о своём городе, какие улицы есть, какие интересные места, достопримечательности, куда они любят ходить с друзьями или семьёй, где не были и куда хотели бы сходить.
Мне, как инструктору, стал интересен такой вариант работы с детьми, как пешие прогулки. Сама тогда стала изучать эту тему, находить разные варианты игр, упражнений, и время для мероприятий ведь чаще всего выход за пределы сада не был запланирован в тематическом календаре.
Итак, что же два педагога смогли сделать в работе по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольника посредством пеших прогулок по родному городу!?
Ваганова Е.Е.: Младшая группа. Здесь самыми яркими и результативными оказались развлекательные прогулки с персонажами в Сосновый лес, Берёзовую рощу, Парк культуры и отдыха Механического завода. Здесь самым ярким и результативным оказались развлекательные прогулки с персонажами, заранее организованные и продуманные. Каждый выход в этом возрасте был познавательным. Детей встречали лесные жители, играли с ними, давая возможность передохнуть и сменить вид деятельности.
Тогда дети узнали почему эти места уникальны, почему там гуляют взрослые и дети, почему имеют своё название. Уточняли, кто был здесь, кто ещё придёт. А самое главное, в этом возрасте на наши прогулки нас сопровождали родители. Ничто так не сближает родных, как совместное переживание от новых открытий. В этом возрасте все мероприятия были ориентированы на Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу; Формирование бережного отношения к природе и всему живому.
Кренева И.И.: Средняя группа. Очень интересными были выходы с детьми в спортивную школу, Музей (основан 15 марта 1895 года для кустарных промыслов), Ярград (Центр досуга молодёжи) и посещены два дома культуры: Яранский районный дом народного творчества (объект культуры народного наследия) и Городской Дом культуры в Парке Механического завода.
Выбор этих мест был уже от детей, которые часто рассказывали о своих старших братьях и сёстрах, посещающих эти места. Было интересно всё детям: улицы, по которым был продуман маршрут, сопровождающая машина ГБДД, здания, постройки (оказалось, что многие никогда не ходили здесь раньше), внешний вид зданий. Ребята на перебой делились впечатлениями друг с другом, со взрослыми, педагогами и учились обращаться и формулировать просьбу или вопрос сотрудникам организации. Здесь всё было ориентировано на приобщение детей к традиционным нравственным и социокультурным ценностям российского народа, воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины.
Ваганова Е.Е.: Старшая группа. Следует отметить прогулки-события в парк Победы – здесь дети знакомились с некоторыми событиями ВОВ, яраничами, изображёнными на мемориале, читали стихи. Закончилось всё игрой «Зарничка», к памятнику Ваганову А.Д. (отметили подвиг героя), в Парк Шамшуренкова (говорили почему он носит такое имя).
В этом возрасте ребёнок готов воспринимать и запоминать исторические факты и события, относиться с большим пониманием и уважением к подвигам, героям, трагедиям. Здесь через организацию таких событийных прогулок, каждый дошкольник не только проникался глубокими чувствами к своей стране, но и учился сострадать, сопереживать тем, кто за нас погибал, кто для нас создавал, кто жил для своего народа и сохранения его истории.
Кренева И.И.: Подготовительная группа. Подготовительная группа запомнилась знакомством с особенностями работы Полиции и Пожарной части нашего города. Дети в этом возрасте уже были готовы осознать, понять и прочувствовать всю ответственность и необходимость работы этих ведомств. Узнали, что работа эта не легка, опасна, а, главное, люди, выполняющие её, стоят на страже ежеминутно и помогают и защищают нас, чтоб мы жили спокойно и верили в быструю помощь при необходимости.
Здесь акцент был сделан на воспитание и развитие ребенка с активной гражданской позицией, патриотическими взглядами и ценностями, чувства гордости и уважения к труду сотрудников данных структур.
Ваганова Е.Е.: Также добавлю, что ежегодно, каждый квартал, принималось активное участие в благотворительных акциях помощи бездомным животным. и экологических акциях по посадке деревьев, разведению клумб и уборке территорий, как придомовых, так и общественного пользования.
Дело в том, что я занималась волонтёрством. Помогала животным, лечила их, и всё за свою зарплату. И у меня дома в один момент оказалось 7 кошек и 4 собаки, все почти инвалиды. Зная о таких же людях, я предложила родителям поучаствовать в благотворительной акции помощи таким людям, у которых дома много животных и которым трудно их кормить. Акция на столько набрала известность, благодаря родителям, что на следующий год в ней приняли участие все группы нашего детского сада и вот уже седьмой год её поддерживают наши педагоги.
Кренева И.И.: ну а мне захотелось, чтоб наши дети сходили и посмотрели в живую на таких животных у самого воспитателя, узнали о их судьбе, почему их не бросили, кто помог, тем самым на личном примере формировалось чувство сострадания и ответственности за тех, кого приручили! И мы с педагогами и детьми пешком ходили прямо домой к Екатерине Евгеньевне на такую экскурсию.
Совместно с детьми и родителями данной группы активно участвовали во всевозможных экологических акциях по посадке деревьев, разведению клумб и уборке территорий, как придомовых, так и общественного пользования. В игровой и познавательной форме приходили в парки, скверы, Берёзовую рощу, Сосновый лес, ездили на пруды, устраивали после проделанного труда пикники и прибирали вновь за собой.
Естественно, каждый выход в любое место с моей стороны сопровождался подборкой активных игр.
Ваганова Е.Е.: Хороший результат взаимодействия в работе с детьми, мы увидели, когда дети ушли в первый класс. Они, вместе с родителями, с удовольствием и ностальгией вернулись в свой детский сад. Встреча выпускников состоялась трижды: в ноябре для поздравления мам; феврале для съёмки видео конкурса, где участвовал их воспитатель и 1 июня, в День защиты детей! Родители сами по желанию своему и детей, возвращались в стены нашего сада, писали статьи в газеты о мероприятиях, проводимых с ними, выкладывали информацию в социальные сети, а главное и самое ценное, высказывали свои эмоции лично, благодарили за годы работы с их детьми, уточняли, что помнят нас и рады встречам вновь и вновь. А это счастье для любого педагога!
Кренева И.И.: и для более полной картины немного добавлю о других активных формах сотрудничества с группой Екатерины Евгеньевны.
Вот, например, Физкультурные праздники и досуги! «Поделись своим теплом», «Мама – лучший друг на свете», посвящённый Дню матери, «Встреча с первым снегом», «Будь здоров без докторов», , «Мой папа самый лучший», «Добрые животные», «День народного единства», «День защитника Отечества», «День Победы» и другие способствовали формированию у дошкольников чувства любви, уважения к сверстникам, заботливого отношения к родителям, помогают осознать, что наша страна – единая семья разных народов, каждый из которых имеет свою культуру и традиции, которые надо уважать!
Наши воспитанники знакомятся с военной формой различных родов войск, военными наградами, важными для нашей страны историческими событиями Великой Отечественной войны, проникаются уважением к защитникам Родины!
«Олимпийские игры», «Моя здоровая семья», «День зимних видов спорта в России» и другие спортивные праздники способствуют формированию семейных традиций, укреплению семейных отношений.
Были совместно поставлены многие театральные постановки: Репка и Буратино, Заячья избушка, Теремок, Кошкин дом и Снежная Королева». Подготовка и участие в которых способствовало приобщению детей к культурному наследию своего народа, доброго отношения к людям и животным.
Реализовано много интересных проектов: «Я люблю места родные», «Наши маленькие ножки шагают по яранским дорожкам» и др. проведены конкурсы и соревнования: «Мы выбираем ГТО», «Моя крепкая семья» и т.д.
Ваганова Е.Е.: Как итог, хотелось бы отметить тот факт, что результативность любой работы во многом зависит от согласованности действий взрослых участников образовательного процесса, а если эта работа ведётся в сотрудничестве 2-х и более педагогов, результат заметнее и устойчивее. А наш опыт совместной организации пеших прогулок по родному городу как средства нравственного и патриотического воспитания дошкольников актуален, результативен и перспективен!
