Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Весёлая планета» п. Орловского
Познавательное развитие
«Калейдоскоп — Природы»
(конспект занятия)
для детей подготовительной группы (6-7 лет)
Разработала:
Воспитатель МБДОУ
детский сад «Весёлая планета»
Худотеплова О.В.
2024 год
Цель: формирование экологических знаний у дошкольников и ответственного поведения в природе.
Задачи:
— Познакомить с экологией как наукой, изучающей взаимодействие живых организмов с окружающей неживой природой;
— Расширить знания о растительном и животном мире, взаимосвязях, существующих в природе, и необходимости сохранения окружающей среды;
— Развить интерес к познавательной деятельности в мире природы;
— Сформировать высокую мотивацию к активной природоохранной деятельности;
— Воспитать бережное и заботливое отношение к природе.
Вид детской деятельности, лежащей в основе организации непосредственно организованной образовательной деятельности:
— познавательно-исследовательская;
— коммуникативная;
— игровая.
Форма организации детей на занятии: познавательное путешествие.
Форма организации обучения: групповая.
Материал и оборудование: раздаточный и демонстрационный
Демонстрационный: презентация, калейдоскоп
Раздаточный: раскраска калейдоскоп, цветные карандаши (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый).
Планируемые результаты:
— расширить представления об экологии как науке, изучающей взаимодействие живых организмов с окружающей неживой природой;
— закрепить умение сравнивать, классифицировать животных и птиц по признакам: травоядные – хищники, перелётные – зимующие.
— закрепить правила поведения в природе, воспитывать осознанное, бережное и заботливое отношение к природе и её ресурсам.
Ход занятия:
Воспитатель:
(дети с воспитателем становятся в круг для приветствия)
Давайте порадуемся солнцу и птицам,
(дети поднимают руки вверх)
А также порадуемся улыбчивым лицам
(Улыбаются друг другу)
И всем, кто живет на этой планете,
(разводят руками)
«Доброе утро!» скажем мы вместе
(берутся за руки)
«Доброе утро!» — маме и папе
«Доброе утро!» — останется с нами
(Дети садятся за столы)
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Оксана Владимировна. Скажите, а вы знаете, что такое экология?
(ответы детей)
– Наверняка каждый из вас знаком с этим словом. Хотите ли вы больше узнать, что означает это слово?
— Экология – наука, которая учит нас бережному отношению к окружающему миру природы, к месту, где живем. Экология заставляет человека задумываться над тем, что мир Природы прекрасен и его необходимо сохранять!
Мир природы
Воспитатель:
— Мир природы полон красок. Каждый сезон года меняет все вокруг, как цветные стеклышки меняют в калейдоскопе картинку. Каждый из вас знаком с этой игрушкой?
(ответы детей)
В ней зеркальные пластины и цветные стеклышки, когда повернёшь немного трубку, появляется один узор, а затем другой, третий…. И перед глазами проплывает разноцветье красок, образов, форм, которые нам рисует матушка Природа. Сегодня мы постараемся понять, что же такое экология, почему так важно знать окружающий нас мир природы и охранять его.
Воспитатель:
— На занятии нам понадобится раскраска калейдоскоп и цветные карандаши (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый). Они заменят нам разноцветные стеклышки. С их помощью мы будем раскрашивать стеклышки нашего экологического калейдоскопа, чтобы стать экологически грамотными.
Воспитатель:
– Что является домом для всех, кто живет на планете Земля?
Дети: природа
— Кто жители этого дома?
Дети: люди, животные, растения и т.д.
Какие условия необходимы для жизни в доме?
(ответы детей)
Воспитатель:
— Природа – это наш общий Дом. В этом Доме есть воздух, чтобы дышать, есть солнце, дающее свет и тепло, есть вода. Это те условия, которые так необходимы всем живым организмам.
Воспитатель:
– Помните я вам в начале занятия показывала игрушку с разноцветными стеклышками?
— Как она называется?
— Правильно, калейдоскоп. Давайте представим, что Природа – это калейдоскоп. Он будет домом, как теремок из сказки. Вы помните эту сказку? Каждый из животных нашел в теремке себе место и стал в нем жить.
— Как вы думаете, чего не хватает нашему калейдоскопу? (Цвета)
— Правильно, Давайте заселим в калейдоскоп жителей и сделаем его красочным. У каждого из вас есть калейдоскоп и цветные карандаши – наши разноцветные стеклышки.
— Скажите ребята, кого из мира природы вы бы заселили первыми?
(ответы детей)
– Конечно, растения! Ведь именно растения являются пищей для большинства животных.
– А какие растения будут жителями нашего теремка? Ответить на этот вопрос вам помогут загадки.
Задание 1. Отгадайте загадки.
Он могучий!
Крона – в тучах.
В кроне желуди видны,
И не зря к нему приходят
Утром ранним кабаны (Дуб).
Прилетела в гости к ней Стайка алых снегирей,
По ветвям они снуют,
Красны ягоды клюют (Рябина.)
Желтым цветом луг охвачен,
Значит вырос — … (Одуванчик)
Голубой звенит звоночек,
В поле синий … (Колокольчик)
Вывел бодрый пастух
Тех рогатых на луг,
Чтоб какой «зелёнки»
Наелись бурёнки? (Трава)
— Молодцы, вы справились с первым заданием. Что первым мы заселим в калейдоскоп?
Дети: растения
— Правильно. Зеленым карандашом мы раскрасим первое стеклышко и это растительный мир в нашем калейдоскопе.
— Кого мы ещё можем заселить в наш калейдоскоп?
— Правильно, животных. Давайте же приступать ко второму заданию.
Животные Задание 2.
Определите, кто из животных травоядный — питается растениями, а кто хищник – питается другими животными. (на экране в разброс животные и они должны распределить по подгруппам)
(На экране картинки с животными: волк, лев, лиса, кот, заяц, лошадь, корова, олень. Дети называют животное и распределяют его в группу травоядное оно или хищное)
— Вы справились и с этим заданием. Красным карандашом мы закрасим второе стёклышко и это будет у нас мир животных.
— Ребята, кого мы ещё можем встретить в природе? (птицы)
— Правильно.
ПТИЦЫ Задание 3.
Найдите лишнего.
- Три из перечисленных здесь птиц — зимующие, а одна перелетная. Найдите её. (ласточка, ворона, синица, снегирь)
- Три птицы дикие, одна домашняя. Укажите её. (воробей, дятел, синица, петух)
- Одна из этих птиц — не хищная. Какая? (Сова, орёл, сокол, воробей)
- Три домашних, одна дикая (индюк, гусь, петух, сова)
— Фиолетовым карандашом раскрасим третье стёклышко и это будет мир птиц в нашем калейдоскопе.
— Перед тем как мы приступим к следующему заданию давайте немного отдохнем. Ребята, слушайте внимательно и повторяйте за мной.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
На поляне дуб зелёный,
Потянулся к небу кроной.
(Потягивания — руки вверх.)
Он на ветках среди леса
Щедро жёлуди развесил.
(Потягивания — руки в стороны.)
А внизу грибы растут,
Их так много нынче тут!
Не ленись и не стесняйся,
За грибами наклоняйся!
(Наклоны вперёд.)
Вот лягушка поскакала.
Здесь воды ей, видно, мало.
И квакушка бодро скачет
Прямо к пруду, не иначе.
(Прыжки на месте.)
Ну, а мы пройдём немного.
Поднимаем выше ногу!
(Ходьба на месте.)
Походили, порезвились,
И на травку опустились!
— Молодцы ребята. Мы с вами отдохнули, пора приступить к следующему заданию. Подумайте, кого бы мы могли ещё заселить в наш калейдоскоп – природы?
Насекомые Задание 4
(Вопрос – ответ. Детям задают вопросы о насекомых, картинка с правильным ответом появляется на экране)
Какое насекомое считается самым трудолюбивым? (муравей)
Назовите хищное насекомое, которое плетет паутину. (паук)
Какое насекомое светится в темноте? (светлячок)
Кто живёт в улье? (пчела)
Самое назойливое насекомое? (муха)
— Оранжевым карандашом раскрасим четверное стёклышко и это будет мир насекомых в нашем калейдоскопе.
— Посмотрите на калейдоскоп. Он становится ярким, красочным.
— Посчитайте сколько осталось не закрашенных стеклышек?
— Что мы еще забыли заселить в наш калейдоскоп? (ответы детей).
— Конечно, воздух, воду, солнце. Это то, что необходимо жителям нашего калейдоскопа — природы.
— Пятое стеклышко в нашем калейдоскопе раскрасим желтым карандашом и это будет солнце, ведь солнечный свет так необходим живым организмам!
— Синим карандашом раскрасим шестое стеклышко и это будет у нас вода. Наличие воды – очень важное условие для жизни!
— А голубым карандашом раскрасим последнее стёклышко – седьмое и будет это воздух! Без него не смогут жить ни один из жителей нашего калейдоскопа – природы.
— Посмотрите на наш калейдоскоп, какой он стал?
(ответы детей)
— Что может каждый из нас сделать для сохранения нашего общего дома – Природы?
(ответы детей)
Ребята, а вы знаете кто такие Эколята – дошколята?
— Это юные защитники природы. Давайте я вас с ними познакомлю.
(на слайдах появляются персонажи)
— Посмотрите на экран, Эколята-дошколята хотят вам напомнить о том, какие нужно соблюдать правила ответственного поведения в природе:
— Не мусорить, находясь на природе,
— Не поджигать траву,
— Не разорять птичьих гнезд,
— Не ловить бабочек ради забавы
Рефлексия.
— Ребята вам понравилось занятие?
— А чем мы сегодня с вами занимались?
— Что нового вы узнали?
— Что больше всего вам понравилось?
— Мне тоже очень понравилось занятие, я надеюсь, что вам было интересно, вы узнали что-то новое, а самое главное то, что вы будете любить природу еще сильнее и относится к ней бережно. Мы с вами стали экологически грамотными, и я вместе с Эколятами – дошколятами приготовили для вас памятные подарки. (медали и группе набор животных)
Спасибо вам большое, до свидания.
