Тема: Чтение стихотворений об осени.
Цели:
— приобщать детей к поэзии;
— развивать поэтический слух;
— пополнять и активизировать словарь детей;
— упражнять в образовании слов по аналогии.
Интеграция образовательных областей: развитие речи, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие. Предварительная работа: беседы об овощах и фруктах, наблюдения на прогулке за изменениями в природе, рассматривание иллюстраций об осени, чтение стихотворений.
Материал: посылка, листья, муляжи овощей и фруктов, презентация.
Методы и приёмы: словесные, наглядные, практические.
Организационный момент: Дети входят в зал и присаживаются на стульчики
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Людмила Григорьевна. Я приехала к вам в гости из другого детского сада, для того чтобы поиграть с вами. С каким настроением вы сегодня пришли в детский сад? (ответы детей). В дверь раздается стук.
Воспитатель: Кто это там стучится? (открывает дверь, за которой стоит посылка) Ой, ребята, посмотрите, здесь посылка! Интересно, откуда и от кого она может быть? Здесь написано от Карлсона. Хотите посмотреть, что же там лежит? (дети рассматривают содержимое посылки).
Воспитатель: Ребята что это? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, листья, а какого они цвета? (ответы детей)
— А в какое время года листья окрашиваются в самые яркие краски? (ответы детей) Правильно, сейчас на дворе осень (слайд 1). Осенью все листья на деревьях становятся какими? (желтыми, красными, бордовыми) – красивое время года. Но это и грустное время года, как вы думаете почему? (так как осенью становится холодно, начинают часто идти дожди). Ребята, про осень очень красиво рассказывают поэты. Поэтами называют тех, кто пишет стихотворения. Давайте послушаем одного из них.
Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее.
Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
Солнце реже смеется,
Нет в цветах благовонья.
Скоро Осень проснется
И заплачет спросонья.
Воспитатель: Ребята, кто услышал, о каких приметах осени говорится в стихотворении? (повторяет отрывки) Холодает (Поспевает брусника, стали дни… холоднее (слайд 2)), листья окрашиваются в разные цвета (Все деревья блистают в разноцветном уборе… (слайд 3)), птицы улетают на юг (Стаи птиц улетают…(слайд 4))
Воспитатель: посмотрите, о какой осени говорил поэт. Красиво? (ответы)
А вот посмотрите, какая ещё бывает осень? (дождливая, унылая, здесь мы уже замечаем: нет листьев, совершенно голые ветки на деревьях (слайд 5)), Ой, а кто это под кустиком сидит на картинке (дети узнают зайца (слайд 6)).
Как вы думаете, какое настроение у зайчика? (ответы детей). Чтобы узнать, почему зайчик грустный, послушайте еще одно стихотворение.
Маленькому зайчику, на сырой ложбинке
Прежде глазки тешили, белые цветочки…
Осенью расплакались, тонкие былинки,
Лапки наступают на жёлтые листочки.
Хмурая, дождливая, наступила осень,
Всю капустку сняли, нечего поесть.
Бедный зайчик прыгает, возле мокрых сосен,
Страшно в лапы волку серому попасть…
Думает о лете, прижимает уши,
На небо косится — неба не видать…
Только б потеплее, только бы посуше…
Очень неприятно по воде ступать.
Воспитатель: какое стихотворение вам понравилось больше про Осень или про Зайчика? (ответы). Хотите послушать его ещё раз? Мы узнали, почему зайчик такой грустный? Какое время года наступило? Нравится ли осень зайчику? Почему не нравится?
Воспитатель: Интересно, зачем же нам Карслон прислал листочки? (ответы детей). Может мы с ними поиграем?
Физминутка (раздаю детям листочки из посылки) «Мы листики осенние»
Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны.)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели. (Присели.)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.) Закружились, полетели
И на землю снова сели. (Дети садятся по местам.)
Воспитатель: ребята, еще с наступлением осени люди убирают овощи, фрукты. Что можно сделать из овощей и фруктов? (варенье, соки). Правильно, готовятся к зиме.
Ой, мы совсем забыли про посылку, посмотрим, что же там ещё есть (достаёт из посылки овощи и фрукты).
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Задачи: совершенствовать умение на ощупь определять фрукт или овощ, правильно называть его цвет, развивать внимание, память, устную речь.
Атрибуты: мешочек, муляжи овощей и фруктов.
Ход игры: воспитатель показывает мешочек и говорит:
Я — чудесный мешочек,
Всем ребятам я — дружочек.
Очень хочется мне знать,
Как вы любите играть.
Дети складывают в мешочек муляжи овощей и фруктов.
Далее по очереди берут из мешочка предмет, на ощупь определяют, что это, называют его, а потом достают, называя что можно сделать из данного фрукта (овоща) (сок, варенье) и какой (из сливы что? – варенье, какое – сливовое и т.д.).
Воспитатель: признавайтесь, кто какое варенье любит? (Повторение прилагательных).
Воспитатель: ребята, а давайте и мы для Карлсона заготовим фруктовое варенье. (Дети складывают муляжи фруктов в банку, закрывают её и кладут в посылку).
Воспитатель: Когда я буду возвращаться в свой детский сад, завезу посылку на Почту, чтобы её доставили Карлсону.
Подведение итогов: О чем мы прочитали стихи? Что узнали нового? А какая осень бывает? (солнечная, яркая / дождливая, хмурая) Что понравилось? А как вы думаете, из чего делают соки и компоты?
Воспитатель: Ребята, мне очень приятно было с вами познакомиться и поиграть, а теперь мне пора возвращаться. До свидания!
