Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

 1.1.Организационный момент

1.2. Актуализация знаний

1.3. Постановка проблемы. Определение темы урока.

Приём «Верные-неверные утверждения»

Перед весной бывают дни такие:

Под плотным снегом отдыхает луг,

Шумят деревья весело-сухие,

И теплый ветер нежен и упруг.

И лёгкости своей дивится тело,

И дома своего не узнаешь,

И песню ту, что прежде надоела,

Как новую, с волнением поешь.

— Ребята, как вы думаете, почему я прочитала именно это стихотворение? О чём оно?

Таким увидела наступление весны А.А.Ахматова.

— А какая  для  вас весна?

— С помощью какой части речи вы выразили свое отношение к весне?

— И сегодня мы продолжим изучать эту часть речи.

-В стихотворении А.А.Ахматовой (текст демонстрируется на слайде) найдите  имена прилагательные и выполните морфологический разбор.

— А как вы думаете, все прилагательные мы назвали?

— Какой частью речи, по-вашему, являются слова нежен и упруг? Прилагательные? Но на вопрос «какой?» они не отвечают. Ваши предположения.

— Кто догадался, на какой вопрос мы сегодня должны ответить на уроке. Какова тема нашего урока?

Тема урока появляется на слайде: Прилагательные полные и краткие.

— Прежде чем мы узнаем, что такое краткие прилагательные, давайте попробуем ответить на вопросы.

Если утверждение, по вашему мнению, верное, вы ставите рядом с номером вопроса «+», если утверждение неверное —  «-»

1) Краткие прилагательные обозначают признак предмета?

2) Краткие прилагательные отвечают на вопросы КАКОВ? КАКОВА? КАКОВО? КАКОВЫ?

3) Окончания кратких прилагательных состоят из одной буквы или имеют нулевое окончание.

4) Краткие прилагательные изменяются по родам.

5) Краткие прилагательные не имеют падежа.

6) Краткие прилагательные в предложении являются сказуемыми.

7) В нашей речи можно обойтись без кратких прилагательных.

В конце урока мы вновь  вернёмся к вашим ответам.

Отвечают на вопросы учителя:

— Это стихотворение о весне.

-Звонкая, нарядная, красивая, чудесная…

— С помощью имени прилагательного

Называют имена прилагательные, используемые в стихотворении, выполняют морфологический разбор.

Дети высказывают свои предположения.

В ходе обсуждения приходят к выводу, что затрудняются ответить на этот вопрос

Предположения детей.

Учащиеся в группах работают с карточками  с изображением таблицы. Цифрами указан  № вопроса. Если согласны, то ставят «+», если не согласны «-», если  возникает спор,  обводят этот номер в кружок.

Группы последовательно отвечают на вопросы для всего класса. Самооценка.

2.1.Приём денотатный граф.

2.2. Приём «Сводная таблица»

2.3. Физкультминутка

2.4. Самостоятельная письменная работа, вырабатывающая умение образовывать краткие прилагательные от полных.

2.5. Выборочное списывание, вырабатывающее умение находить краткие прилагательные в тексте.

— Поработайте в парах и напишите, какие глаголы нам нужны, чтобы познакомиться с кратким прилагательным.

 Чтобы достроить нашего денотатного графа, обратимся к тексту параграфа 104.[] Возьмите карандаш и  выделите главное.

Прочитав теоретический материал, вы многое узнали о кратких прилагательных. А теперь, работая в группах, завершите работу с денотатным графом

Сделаем вывод, в чём различие между полными и краткими прилагательными. А для этого заполним  сводную таблицу.

Учитель диктует прилагательные:

красивый, недобр, высокий, низок, зол, богатый, светел, темный, колюч, горячий, краток, могуч, краткий, красив.

Учитель объясняет задание.

Учитель даёт задание: найти в тексте стихотворения  С.Клычкова  краткие прилагательные (текст стихотворения на слайде презентации), выписать их и определить род, число. Рядом написать полную форму.

Крикливы и прожорливы вороны,

И по-лесному вежливы дрозды,

И шагу без глубокого поклона

Не сделают грачи у борозды…

Нет ничего красивее оборок

И подвенечных платьев голубей;

Сова сонлива, ястреб быстр и зорок,

Пуглив, как мелкий жулик, воробей…

Имеет признак каждое творенье:

Заливист соловей, и робок чиж…

Откуда же такое удивленье,

С каким ты на меня всегда глядишь?

— Обратите внимание на строчку « Имеет признак каждое творенье». О каждой птице поэт говорит, используя краткое прилагательное. Как вы думаете, почему?

Работа в парах

Учащиеся предлагают глаголы: обозначают, отвечают, изменяются, являются.

Краткие

 прилагательные

обозначают     отвечают  изменяются являются

Работа с текстом параграфа

Каждая группа представляет свой мини-проект (графический рисунок).

Краткие

                         прилагательные

обозначают отвечают изменяются     являются

признак каков? по родам сказуе-

предмета какова? (в ед.ч), мые

                          каково?         по числам

          каковы?

Учащиеся в группах работают с незаполненными графами  сводной таблицы

Учащиеся заполняют таблицу и озвучивают её. Самооценка.

Дети на слух должны определить, полное прилагательное или краткое. Если прилагательное краткое, дети встают с места, если полное — на месте хлопают в ладошки.

Учащиеся самостоятельно выполняют упражнение 591.

Самопроверка (слайд презентации) и самооценка.

Учащиеся выполняют задание. Взаимопроверка по ключу (слайд) и оценивание работы товарища.

Учащиеся говорят о том, что использование кратких прилагательных делает речь богаче, выразительнее, образнее и эмоциональнее

3.1. Приём «Верные-неверные утверждения»

3.2. Приём синквейн

3.3. Выход на следующую тему урока

3.4. Оценивание.

Вернёмся к  таблице, которую мы заполняли в начале урока. Я прочитаю еще раз утверждения, а вы поставьте рядом знаки.

— По каким утверждениям вы ответили верно?

— Где вы изменили ваше мнение? Почему?

Заканчивая урок, я предлагаю вам написать синквейн

Что мы изучали на уроке?

Какое оно?

Какие действия характерны для него?

Составьте синквейн (можно в парах)

Ребята, в русском языке есть замечательная пословица: « Истинно могуч тот, кто сам себя побеждает»? Как вы думаете, о чём она? Вы согласны с этими высказываниями? Смогли ли мы победить сегодня себя?

 А как вы думаете, как пишется слово могуч?

 Об этом мы узнаем на следующем уроке русского языка.

Оцени свою работу на уроке знаком +.

Кто получил 4 плюса и меньше? 5, 6, 7

А теперь найдите среднее арифметическое своих оценок, полученных в течение урока, и проверьте, подтвердилась ли ваша самооценка.

Кто на уроке работал на пять, четыре, три?

Благодарю всех вас за работу на уроке. Желаю вам дальнейших успехов!

Учащиеся работают парами 5 минут. Обсуждение работ. Выбор лучшего синквейна.

Пример:

Краткое прилагательное

Короткое, выразительное

Образуется, изменяется, употребляется

Делает речь образнее, богаче.

Сказуемое.

Учащиеся обсуждают значение пословицы и предлагают свои варианты.

Высказывают предположения

У детей карточки с записанными словами:

внимательно слушал

активно работал

рассуждал

правильно отвечал

проявлял старание

красиво писал

усвоил тему урока.

Оценивают работу на уроке.

                 2. Упр. 594

2.Изменялись ли раньше краткие прилагательные по падежам? (индивидуальное сообщение)