Конспект НООД. «Верные помощники — органы чувств» (подготовительная группа)
Тема: «Верные помощники — органы чувств»
Цель: формирование потребности быть здоровыми, желания соблюдать правила личной гигиены, заботиться о своем организме.
Задачи:
Образовательная область «Физическое развитие»
обучающие:
формировать у детей представление о значимости органов чувств для жизнедеятельности человека.
развивающие:
развивать зрительное, слуховое, обонятельное восприятие, память, мышление;
воспитательные:
воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих людей.
Интеграция образовательных областей.
Образовательная область «Познавательное развитие»:
побуждать детей к познанию органов чувств; знакомить с их функциями, значением; формировать умение делать выводы на основе наблюдений, экспериментирования;
Образовательная область «Речевое развитие»:
развивать активную речь детей;
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
Совершенствовать у детей навыки игрового взаимодействия друг с другом в игре «Комплимент»
Оборудование:
слайды с изображениями органов чувств, компьютер для их воспроизведения;
картинки для игры «Наложенные рисунки»;
баночки с запахами лимона, лука, чеснока, свежего огурца.
грецкий орех;
предметы для слухового восприятия (бумага, стакан, стакан с водой, колокольчик, погремушка);
предметы для определения формы, размера, величины;
маленькие машинки; цветок для зрительной гимнастики.
Предварительная работа:
провести ознакомительные занятия по органам чувств;
рассматривание анатомического атласа;
знакомство с пословицами и поговорками об органах чувств.
Ход занятия:
Дети подходят к воспитателю, приветствуют гостей.
- Вводная часть:
— Ребята, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся. Недаром русская поговорка гласит: «Здороваться не будешь, здоровья не получишь».
— Как вы понимаете, что такое здоровье?
Здоровье – это сила, красота, когда настроение хорошее и все получается. А сейчас поговорим о том, как мы можем сами себе помочь укрепить здоровье.
Давайте вспомним лозунг о здоровом образе жизни:
«Я здоровье берегу, сам себе я помогу».
- Основная часть:
Поговорим сегодня о наших помощниках – органах чувств.
Сегодня Я вам предлагаю отправиться в путешествие по лабораториям чувств.
Она находится в институте Здоровья
Здесь трудятся ученые. Они изучают человеческий организм для того, чтобы помочь людям справиться с разными болезнями.
— Какие органы чувств вы знаете?
— Почему их называют помощниками? (Ответы детей).
Давайте пройдем в первую лабораторию.
Какой орган здесь изучают, мы узнаем, если отгадаем
загадку:
«Два брата через дорогу живут, а друг друга не видят». (Глаза).
— Как по-другому можно их назвать? (Орган зрения).
— Для чего нужны глаза, что мы замечаем глазами? (Глаза помогают видеть все вокруг, различают цвет, форму, размер предметов).
Сейчас мы это и проверим.
Исследование органа зрения:
Закройте глаза. Воспитатель выставляет на стол игрушку.
— Скажите, что я сделала? (Дети молчат)
— Почему вы не можете ответить на мой вопрос? (не видели)
— Какой сделаем вывод?
Зрение нужно нам, чтобы видеть.
Давайте продолжим наше исследование.
— Что нужно делать, чтобы глаза лучше видели и не уставали? (Нужно делать гимнастику для глаз).
Скажите, как вы думаете, зачем нам брови и ресницы?
Ещё полезно делать гимнастику для глаз
Выполнение упражнений зрительной гимнастики
«Чудеса»
Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.
Наши глазки отдыхают,
Упражнения выполняют.
А теперь мы их откроем,
Через речку мост построим.
Нарисуем букву о, получается легко.
Вверх поднимем, глянем вниз,
Вправо, влево повернем,
Заниматься вновь начнем.
Без гимнастики, друзья,
Нашим глазкам жить нельзя!
Игра «Наложенные рисунки»
После зарядки наши глазки стали зоркими и внимательными. Давайте это проверим. На столах рисунки. В них спрятались предметы. Их нужно разыскать и назвать.
С задание справились, зрение у всех хорошее.
Что же нужно делать, чтобы сберечь зрение?
Правила:
— Нельзя смотреть телевизор больше 2-3 часов в день.
— Нельзя читать лежа в постели.
— Нельзя читать при слабом освещении.
— Нельзя грязными руками тереть глаза.
— Нельзя плавать в бассейне, море без защитных очков.
— Нельзя проводить много времени за компьютером.
— Нужно защищать глаза от яркого солнечного света.
Молодцы! Все правильно назвали.
А я немного добавлю. Для того, чтобы сохранить хорошее зрение, нужно правильно питаться, употреблять в пищу продукты, содержащие витамины А, Е и С. Это морковь, петрушка, свекла, черника, печень, абрикосы, курага, шиповник и др.
Кстати: ученые, которые изучают орган зрения, считают, что золотой цвет способен восстанавливать зрение.
А знаете ли вы, как называют доктора, который лечит зрение. Это офтальмолог.
Проходим в следующую лабораторию.
— Какой здесь изучают орган мы узнаем, если отгадаем загадку:
Слышат всё они вокруг.
Кто есть враг, а кто есть друг!
Люди носят в них серёжки.
У коровок рядом рожки.
На макушке у зверушки.
И зовут сестричек … (ушки).
— Какой это орган? (Орган слуха).
— Для чего нужны уши? (Слышать звуки).
— Что полезно для слуха?
— Чем можно слуху навредить?
— Если вода попала в ухо, что будем делать? (давайте сделаем это движение)
— Какие бывают звуки? (Тихие, громкие, короткие, длинные, музыкальные и т.д.)
В окружающем нас мире много разных звуков. Это речь людей, голоса животных, шелест листвы, журчание воды и еще много разных звуков. Уши помогают нам различать звуки, и даже если мы будем в полной темноте, ваши ушки помогут вам сориентироваться в пространстве.
Сейчас я предлагаю исследовать ваш орган слуха и узнать, сумеют ли ваши ушки распознать звуки различных предметов.
Игра: «Какой предмет ты слышишь?»
Воспитатель за ширмой издает различные звуки с помощью различных предметов. Дети угадывают звуки. (Шелест бумаги, звон стакана, колокольчика, журчание воды и т.д.)
Ну, что ж. испытание прошли успешно. Молодцы.
А как надо ухаживать за ушами? Чего нельзя делать, чтобы уши не заболели? (ответы детей: в холодную погоду нельзя ходит без шапки, нельзя слушать громко музыку, нельзя засовывать в уши посторонние предметы) — — Умницы!
Игра «Узнай по голосу»
Все встают в круг, водящий ребёнок — в центре.
Ты стоишь в кругу,
Мы зовём тебя «Ау!»
Глаза закрывай,
Кто тебя позвал, узнай!
Водящий закрывает глаза. Один из играющих называет его имя. Водящий должен определить по голосу, кто его позвал.
Ну, что ж. испытание прошли успешно. Молодцы.
— А теперь мы идем изучать…. Нос! Всем известно, что носы нужны не только для красы, а для чего еще? (чтобы дышать, различать запахи)
— Проверим, так ли это? Закройте одной ладошкой нос, а другой рот. Что вам захотелось сделать? (вдохнуть). Верно, значит, нос нам нужен для того, чтобы дышать. Но у него есть и еще одна обязанность. И это нам покажет следующий эксперимент.
Исследование «Определим по запаху»
(На подносе на тарелочках лежат ароматизированные продукты: чеснок, апельсин, яблоко, шоколад, орех, кофе). Дети по очереди с закрытыми глазами определяют по запаху эти предметы.
— Что вы почувствовали? (запах разных продуктов)
Сделайте вывод:
Обоняние помогает нам наслаждаться пищей и избегать вредных веществ.
Нос — орган обоняния (повторяем вместе). И носы нужно беречь? А как, знаете? (не совать в него посторонние предметы, не лазить грязными пальцами, не нюхать резкие и неизвестные запахи, при необходимости пользоваться чистым платком).
А для человека важно различать запахи? Почему? (Некоторые запахи предупреждают нас об опасности. Например, угарный газ во время пожара, выхлопные газы автомобиля, запах газа на кухне от плиты, неприятный запах испорченных продуктов).
Вот почему так важно чувствовать запахи.
Воспитатель: Чтобы ваши носы хорошо дышали, предлагаю выполнить дыхательную гимнастику.
Дыхательная гимнастика по С. Стрельниковой
«Ладошки»
Исходное положение (и. п.): станьте прямо согните руки в локтях (локти вниз) и «покажите ладони зрителю» — «поза экстрасенса». Делайте шумные, короткие, ритмичные вдохи носом и одновременно сжимайте ладони в кулаки (хватательные движения).
Ребята, а вы знаете к какому доктору вы пойдете лечить ухо, горло и нос если заболеете?
Доктор, который лечит простудные заболевания горла, носа и уха называют отоларинголог. Очень трудное название, поэтому его чаще называют лор или ухо, горло, нос, так как все эти органы связаны между собой.
-Ребята, скажите, а что у вас находится ниже носа?(Рот). А что во рту? (Зубы, язык)
Добро пожаловать в четвертую лабораторию-Органы вкуса!
Нас с вами ждет эксперимент!
Вносится коробка со стаканчиками(сок,соленая вода,кислая с лимоном,кола,молоко)
Эксперимент-Угадай по вкусу продукт!
-, мы с вами можем смело утверждать, что нашли еще один орган-орган вкуса- язык! Скажите, когда вы ели хлеб, что помогло вам жевать?(Зубы). У вас здоровые зубки? А их надо беречь? Как вы бережете свои зубки? (Чистим, полощем рот после еды)
Я вам покажу, как надо правильно чистить зубки. (Показываю свою ладонь с плотно зажатыми пальцами). Представьте, что пальцы- это зубы, а остатки пищи- кусочки бумаги (подкладываю кусочки бумаги между пальцами). Я возьму зубную щетку и буду чистить вот так: справа- налево. Остатки пищи удаляются? (Нет). А если чистить сверху- вниз? Мы избавились от кусочков пищи!
— Мы с вами оказались в последней лаборатории, где изучают органы чувств, которые отвечают за осязание. Это наши руки. Наши руки, как и все тело, покрыто кожей. Кожа на руках очень чувствительна. Руки- наши помощники. (Вызываю двоих детей). Повернитесь друг к другу, закройте глаза, нащупайте у своего соседа нос, уши, волосы.
— А теперь поиграем в игру «Волшебный мешочек» (В мешочке различные предметы по форме, материалу). Нащупайте руками предмет и скажите, какой он на ощупь? Что вы можете о нем сказать? Что это за предмет?
-Итак, мы с вами узнали, какие у нас есть органы-помощники. Назовите их, пожалуйста. (В помощь-доска с иллюстрациями)
-Теперь вы знаете, для чего они нужны. А как вы думаете, что у человека самое ценное? (Здоровье). Что надо делать, чтобы быть здоровыми? (Делать зарядку, принимать витамины, следить за гигиеной). Я вам желаю всегда быть здоровыми!
