Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию
Тема: «Друзья птиц».
Цель: расширить и систематизировать представления детей о перелетных и зимующих птицах.
Интеграция образовательных областей:
Данное педагогическое мероприятие относится к образовательной области «Познавательное развитие» и интегрируется с образовательными областями: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
«Познавательное развитие»:
— расширить и закрепить представления детей о зимующих и перелетных птицах, внешний вид, питание, особенностях жизни в зимних условиях;
— развить логические и мыслительные операции, умение анализировать и устанавливать причинно – следственные связи.
«Социально – коммуникативное развитие»:
— воспитывать доброе отношение ко всему живому в природе, чувство ответственности за судьбу птиц, вызвать желание заботиться о них.
«Речевое развитие»:
— совершенствовать навыки вопросно-ответной беседы;
— развивать у детей интонационную звуковую выразительность, активизация словарного запаса: зимующие, перелетные птицы.
«Художественно-эстетическое развитие»:
— закрепить приёмы наклеивания картинок, работать аккуратно с клеем;
— развивать мелкую моторику пальцев.
«Физическое развитие»:
— способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в двигательной деятельности.
Возраст детей: средний дошкольный возраст (4-5 лет).
Материалы и оборудование: Декорация дерева, костюм Совы, иллюстрации перелетных и зимующих птиц; магниты по количеству детей; заготовки кормушек из бросового материала на каждого ребенка; тарелочки с кормом для птиц; разноцветные наклейки; 2 условных знака на подставках; мультимедийное оборудование, портативная музыкальная колонка.
Предварительная работа:
— загадывание загадок;
— чтение и рассматривание энциклопедий и иллюстраций по теме: «Птицы — России»;
— чтение художественных произведений В. Бианки «Подкидыш»; «Наши птицы». К. Ушинский: «Ласточка»; «Кукушечка».
— просмотр презентаций по данной теме.
Ход педагогического мероприятия
Введение в игровую ситуацию.
Дети заходят в группу здороваются, педагог обращает внимание на следы, оставленные на полу. Все вместе подходят к дереву узнают, что следы птичьи. К нам в гости прилетела Мудрая Сова.
Ребенок:
Заколдовала птиц злая Баба Яга.
Видите ли, птичьи трели ей надоели.
Говорит: «Бесполезные птицы существа
С нами природе морока одна».
И решила всех птиц извести.
Зимующих птиц отправила в тёплые края.
Перелетные птицы, остались зимовать,
Но от холода начинают погибать.
Умоляем Вас друзья «Помогите, детвора,
Память нам верните, птиц не погубите».
Воспитатель: Ты Сова не переживай, мы с ребятами постараемся горю вашему помочь, и птиц расколдовать.
Ребята, колдовство исчезнет, если вы преодолеете все испытания Бабы Яги. Готовы помочь птицам?
Игра «А знаете ли вы?»
Цель: обобщить знания детей о птицах, их образе жизни;
Где можно встретить птиц? (Обобщаю ответы — повсюду)
— Расскажите, как называется дом птицы? (Обобщаю ответы — строят гнезда)
— Как называются детеныши птиц?
— Расскажите, как (из чего) появляются птенцы у птиц?
— Кто скажет, чем похожи птицы? (Обобщаю ответы — умеют летать, есть крылья)
— Куда улетают птицы осенью? Эти птицы называются….
— Ребята, а птицы, которые остаются зимовать в наших краях, как называются?
Вот мы и вспомнили птиц которые остаются зимовать, и тех, которые улетают в теплые края.
Игра «Угадай и найди»
Цель: закреплять умение детей классифицировать птиц по видам – перелетные, зимующие;
— Посмотрите, сколько птиц к нам прилетело (обращаю внимание на доску, где расположены картинки с птицами). И мы сейчас дружно поможем разделить птиц на зимующих и перелетных.
-Давайте разделимся на 2 команды. Возьмите все по одной картинке, внимательно рассмотрите ее и подумайте, какая у вас птица и прикрепите к нужному знаку.
Вот теперь ребята назовите каких перелетных или зимующих птиц вы знаете.
— Молодцы! Вы правильно разделили птиц на зимующих и перелетных.
Воспитатель: Перед следующим испытанием, давайте разомнемся вспомним зарядку про «Кукушку».
Физкультминутка:
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так? (наклоны головы)
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (движение рук в стороны)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (шагают на месте)
Прокукует птичка время, (наклон вперед)
Снова спрячется за дверью, (приседание)
Воспитатель: Почему же птицы улетают на юг, как вы думаете?
Ответы детей. (Обобщаю ответы — холодно, нет пищи)
Не холодом страшна зима, а голодом. Если птичка сыта, то ей и тепло под пухом и перьями. Чем же мы можем помочь пернатым друзьям зимой? А вы знаете чем можно подкармливать птиц?
Игра «Чем питаются птицы?»
Цель: закрепить знание детей о питании птиц; устанавливать связь между исчезновением корма и отлётом птиц.
Дети подходят к столу рассказывают четверостишие и показывают какой корм клюют птицы.
Покормите птиц зимой
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой
Стайки на крыльцо.
Воробьи и голуби
Очень любят крошки,
Ягоды рябины
И семян немножко.
Угостите вы синиц
белым хлебом, салом,
не забудьте положить
им пшено и ягод.
Снегирям насыпать можно
Семена подсолнуха
И конечно не откажутся
От плодов шиповника.
Не забудьте про щеглов
И хохлатых соек.
Покормите их зерном
Шишками и просом.
Если начал птиц кормить
Ты уж не бросай
И пустой кормушку ты
Им не оставляй!
Воспитатель: Молодцы ребята знаете, чем подкормить птиц. И птицы решили свами поиграть в прятки.
Показ слайдов
Игра «Отгадай кто спрятался?»
Цель: способствовать закреплению знаний детей о зимующих и перелетных птицах, упражнять в умении узнавать птиц по внешним признакам.
Внимание на экран, сейчас появиться картинка за которой спряталась птица, вам ребята надо сказать как она называется, и по какому признаку вы узнали птицу (по хвосту, клюву, а может по цвету перьев или грудке птицы).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот мы и расколдовали наших пернатых друзей.
Воспитатель: Посмотрите, какие разные кормушки вы сделали вместе со своими родителями. Нам с вами остается их только украсить. Предлагаю оформить кормушки разными красочными наклейками. После того, как выполним работу, повесим кормушки на деревья, и положим в них корм для птиц.
Рефлексия: Ребята, скажите, о чем мы сегодня беседовали? Что нового узнали? Кому помогли? Дети осмысливают свои действия, отвечают на вопросы.
Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями, много знаете и умеете. А за хорошую работу на занятии вы награждаетесь почетными медалями «Друзья птиц».
Список литературы:
- О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», Мозаика-Синтез, 2014
Хрестоматия для детей среднего дошкольного возраста, Москва, 2000г О.А. Скоролупова «Занятия с детьми среднего дошкольного возраста» Москва, 2016г
- Бондаренко Т. М., Экологические занятия с детьми 4 – 5 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2007.
- Кравченко И. В., Долгова Т. Л., Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы: Методическое пособие / Под ред. Г. М. Киселёвой, л. И. Понаморёвой. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 208 с.
- Формирование экологической культуры дошкольников: планирование, конспекты занятий /авт. – сост. Л. Г. Киреева, С. В. Бережнова. – Волгоград: Учитель, 2008.
