Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей № 102
Конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе на тему: «Путешествие по сказкам К. Чуковского».
Воспитатель:
Батманова Светлана Евгеньевна
г. Комсомольск-на-Амуре,2023 г.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Цели:
- Закрепить названия и содержание произведений К.И.Чуковского, с детьми;
- уметь определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям;
- воспитывать у детей интерес к художественной литературе.
Задачи:
-Развивать умение выразительно, эмоционально читать стихи; воспитывать уважение и любовь к сказкам. Совершенствовать умение детей подбирать точные слова: глаголы и прилагательные для характеристики героев, их действий (ОО «Речевое развитие»).
-Показать детям удивительный мир сказок К. И. Чуковского, их мудрость и красоту (ОО «Познавательное развитие»).
-Развивать мелкую моторику, умение разукрашивать по шаблону, не доуская пробелов, не выходить за границы (ОО «Художественно-эстетическое развитие»).
-Воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, в торжество над злом (ОО
«Социально-коммуникативное развитие»).
-Развивать мелкую и крупную моторику (ОО «Физическое развитие»).
Методы и приемы:
- Практические: продуктивная деятельность – раскрашивание;
- Наглядные: выставка книг «Телефон», «Федорино горе», «Мойдодыр», «Доктор Айболит», карта, предметные картинки, театральные маски.
- Словесные: чтение отрывков из сказок, дидактическая игра «Что в сундучке?», беседа.
Материалы и оборудование: портрет К. И. Чуковского; Королева –книга , книги «Телефон», «Федорино горе», «Мойдодыр», «Доктор Айболит», предметные картинки, дидактические игры, мяч, театральные маски.
Предварительная работа: : чтение сказок К. И. Чуковского “Мойдодыр”, “Доктор Айболит”, “Муха-Цокотуха”, “Федорино горе”, заучивание загадок.
Формы организации совместной деятельности
| Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
| Двигательная | Физкультминутка-игра с мячом «Кто есть кто?». |
| Игровая | Игра-драматизация «Телефон» |
| Продуктивная | Раскрашивание по образцу |
| Познавательно-
исследовательская |
Дидактические игры |
| Коммуникативная | Беседа, отгадывание загадок, словесная игра: Героический поступок |
| Чтение художественной лит | Рассказывание, чтение, игра-драматизация. |
| Деятельность
воспитателя |
Деятельность воспитанников | Ожидаемые
результаты |
|
| 1 |
Воспитатель организует сюрпризный момент, выставку сказок К. И. Чуковского. Приглашает
детей в путешествие «По сказкам К.И. Чуковского» |
Дети включаются в образовательную
деятельность, формируется положительная реакция на занятие, формулируют правила работы с книгой. |
Сформирована мотивация образовательной деятельности. |
| 2 | Актуализация знаний, задает вопросы, предварительная индивидуальная работа с ребенком. | Дети отгадывают загадки. | Взаимодействуют с педагогом и товарищами в решении познавательных
задач. |
| 3 | Воспитатель подводит ребят к след. заданию. Предлагает поиграть в дидактическую игру «Собери Целое» | Дети рассматривают картинки, выполняют задание. | Взаимодействуют с педагогом в решении
познавательных задач |
| 4 | Проводит физкультминутку-игру с мячом «Кто есть кто?». | Дети включаются в
физкультминутку (ловят мяч и, отвечают на заданный вопрос, бросают мяч воспитателю) |
Развивается
крупная моторика рук, быстрота реакции. |
| 5 | Проводит игру-драматизацию отрывка из сказки «Телефон». | Дети включаются в игру — драматизацию. | Совершенствуются умения передачи
диалогов. |
| 6 | Демонстрирует картинки из сказок. Проводит беседу по
сказкам К.И.Чуковского. |
Дети отвечают на вопросы. | Умеют
поддерживать беседу. |
| 7 | Проводит игру «Героический
поступок». |
Дети называет сказочного
персонажа и его поступок. |
Включаются в
игру. |
| 8 | Помогает детям расшифровать маршрутный лист, карту, и найти сюрприз-подарок от книги. | Дети совершают поисковую деятельность. | Сюрпризный момент. |
| 9 | Рефлексия | Делятся своими впечатлениями. | Развитие связной речи |
Конспект итогового занятия «Путешествие по сказкам К.Чуковского»
Организационный момент
Недаром дети любят сказку. Ведь сказка тем и хороша
Что в ней счастливую развязку Уже предчувствует душа,
И на любые испытанья
Согласны храбрые сердца. В нетерпеливом ожиданье Благополучного конца.
Воспитатель. Ребята, вы верите в чудеса? Дети: да!
Воспитатель. У нас в группе сегодня утром произошло настоящее чудо!
– Вы хотите увидеть?
Дети: да!
Воспитатель. Тогда закрывайте глаза и не подглядывайте (дети закрывают глаза, педагог достает книгу-Королеву).
Воспитатель: А теперь открывайте глаза и смотрите. Увидели чудо? Видите, это королева Книга, какая она красивая? Она, вам нравится?
Дети — (Да).
Воспитатель: Давайте откроем и заглянем на первую страницу. Что же на первой странице? Здесь, ребятки, правила обращения с книгой.
Дети:
Книги брать чистыми руками. Книги нельзя рвать.
Книги нельзя мять.
Нельзя рисовать на книгах. Нельзя загибать углы.
Воспитатель. Молодцы, ребята! Умеете правильно обращаться с книгой.
– Но Королева книг нам подсказывает еще одно золотое правило, которое надо запомнить: “Книги любят тишину”, поэтому нельзя громко разговаривать, шуметь и баловаться, надо быть внимательными, если хотите что-то сказать или ответить, надо руку поднимать. Все, запомнили это правило?
Дети: (Да).
Воспитатель: Как мы должны вести себя?
Дети: тихо.
Воспитатель. Вот теперь мы можем заглянуть на следующую страницу, что же там? Кто это, ребята? ( Портрет)
- Дети: Корней Иванович Чуковский.
Воспитатель: Сегодня Королева книг приглашает нас в гости к вашему самому любимому писателю, которого любят и взрослые, и дети, к Корнею Ивановичу Чуковскому.
- В гости дедушка Корней. Приглашает всех детей!
Но особенно он рад. Пригласить таких ребят, Кто умеет слушать сказки Или любит их читать.
- Хотите, в гости?
Дети: (Да).
Воспитатель: Тогда, пойдемте.
Ход занятия
Воспитатель. Вот, мы и пришли в гости. Здесь нас уже ждут книжки, которые написал К. И. Чуковский. Рассматривают выставку книг. Воспитатель. Сегодня с Королевой книгой, мы вспомним сказки К. И. Чуковского. Взгляните еще раз на его портрет, обратите внимание какой у него добрый и ласковый взгляд. Он очень любил детей и сочинял для них свои сказки. А еще «дедушка Корней» очень любил животных, поэтому в его сказках всегда много зверей, птиц и насекомых (обратить внимание детей на выставку книг).
- А вы, любите сказки?
Дети: да.
Воспитатель. Какие сказки К. И. Чуковского вы знаете?
Дети: “Телефон”, “Доктор Айболит”, “Мойдодыр”, “Муха-Цокотуха”, “Федорино горе”.
Воспитатель. Молодцы, много знаете сказок. Открываем следующую страницу нашей чудесной книги. Вы узнали кто это?
Дети: Мойдодыр
Воспитатель: Корней Иванович Чуковский очень не любил детей, которые не моют руки, не умываются. Про таких грязнуль он и написал сказку, которая называется “Мойдодыр”.
Ребенок загадывает загадки (предварительная работа)
Ускользает, как живое, но не выпущу его я. Белой пеной пениться,
руки мыть не лениться. (Мыло)
Если делаю прическу, Помогает мне …. (Расческа)
По утрам и вечерам, чистит –чистит зубы нам. А днем отдыхает,
В стаканчике скучает. (Зубная четка)
Длинная дорожка, два вышитых конца. Мягкое и чистое после купания сушит меня (Полотенце)
Воспитатель. Молодцы, ребята!– Что же на следующей странице Королевы книги? ( Картинка из сказки)
Воспитатель: кто узнал эту сказку, как она называется?
Дети: Федорино горе
Воспитатель: Ребята, почему от Федоры убежала посуда?
Дети Она не мыла посуду, они обиделись и убежали от нее
Воспитатель:
-Ребята, Федоре надо помочь, потому что у неё много посуды разбилось.
Подойдите к столам и соберите картинки.
Дидактическая игра «Собери целое»
Воспитатель. Чему учит нас эта сказка?
Дети: Быть аккуратными, чистоплотными, беречь посуду, мыть ее, прибираться дома.
Физкультминутка. Игра с мячом «Кто есть кто?».
Айболит — (доктор) Бармалей — (разбойник) Федора — (бабушка)
Каракула — (акула)
Мойдодыр — (умывальник)
Тотошка, Кокошка — (крокодильчики)
Цокотуха — (муха)
Рыжий, усатый великан — (таракан).
Воспитатель. Давайте заглянем на следующую страницу Королевы книги и посмотрим, что же еще она нам приготовила. ( изображение телефона )
- А здесь игра-драматизация. Из какой сказки у нас здесь телефон? Возьмите, пожалуйста, театральные маски, и приготовьтесь внимательно слушать и попробуйте отвечать как герои сказки.
Игра-драматизация.
У меня зазвонил телефон
— Кто говорит?
Дети: Слон
— Откуда?
Дети: От верблюда.
— Что вам надо?
Дети: Шоколада.
— А много ли вам прислать?
Дети: Да пудов этак пять или шесть Больше ему не съесть,
Он у меня ещё маленький.
Воспитатель. Ребята, Корней Иванович очень любил детей, часто приходил в детские сады и школы, чтобы почитать свои веселые стихи и сказки. Ребята, посмотрите, сколько сказок нам написал К. И. Давайте, еще раз назовем их
Дети: (перечисляют).
- Почему, вам, ребята, нравятся эти сказки?
Дети. Потому что они добрые, веселые, интересные, поучительные.
Воспитатель. Чему нас учат сказки?
Дети: Быть добрыми, аккуратными, вежливыми.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте посмотрим, что же нам еще приготовила королева книга. А здесь еще одно задание: вспомним всех героев из сказок К.И, и их поступки. ( картинка с героями)
Дети: проходят к столам и выполняют задания.
Игра «Героический поступок».
- Соедини героя сказки с поступком, который он совершил. (Листки на столах)
- Айболит Зажгли море.
- Воробей Проглотил солнце.
- Крокодил Помыла свою посуду.
- Комар Вернул солнце в небо.
- Федора Потушила море.
- Медведь Спас Муху – Цокотуху.
- Бабочка Съел таракана.
- Лисички Вылечил зверей.
Рефлексия
Воспитатель: Ребята вы сегодня отлично справились, я вижу, что вам понравилось путешествовать с королевой книгой. Давайте же посмотрим, что она нам приготовила в качестве подарка за наши старания. Это карта с маршрутом, которую оставил нам Бармалей.
Игра — поиск по маршрутному листу. Находят раскраски с героями любимых сказок.
Воспитатель: Ребята, я получила огромное удовольствие от нашего похода в гости . А теперь вы можете поделиться своими впечатлениями, и раскрасить своих любимых героев, и мы с вами устроим творческую выставку.
Продолжите, пожалуйста, мое предложение.
Сегодня мне понравилось….
Мне было интересно …
Мне захотелось…..
Использованные ресурсы:
- Куликовская Т.А. Сказки-пересказки. Обучение дошкольников пересказу: учебно-методическое пособие для педагогов и родителей / Т.А.Куликовская;
- Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. Занятия, игры, методические рекомендации. — М.: ТЦ Сфера, 2013;
- Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой: Конспекты занятий. — М.: ТЦ Сфера, 2005. — 224 с.
- Интернет ресурсы.
