Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Сургутский естественно — научный лицей
Я-пятиклассник
Ф.И.О. педагога: Хромова К.А.
Должность: педагог-психолог
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
| Направленность программы | Профилактическая |
| Тип программы | Компилятивная
Программа составлена на основе авторских программ: Грецов А. «Тренинг общения для подростков» СПб, 2019; Коблик Е. Г. «Первый раз в пятый класс!» М., 2019; Ю.А. Голубева «Тренинги с подростками: программы, конспекты занятий»; С.А. Коробкина «Адаптация учащихся на сложных возрастных этапах: система работы с детьми, родителями, педагогами» Волгоград: Учитель,2020. |
| Актуальность программы | Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения определяет личностное развитие и формирование универсальных учебных действий у школьников наряду с предметными результатами обучения.
Наряду с формированием универсальных учебных действий важной задачей становится необходимость формирования у школьников ценностных, нравственных установок и ориентиров, введение в мир большой духовной культуры. Такое непосредственное взаимодействие выстраивается в процессе внеурочной деятельности. Деятельность, общение и бытие ребенка являются теми сферами и теми основными средствами, окультуривая которые учитель осуществляет физическое, нравственное воспитание, гарантирует успешность социализации и индивидуализации современных школьников, содействует развитию их способностей. Программа «Я – пятиклассник» призвана создать условия для успешной адаптации детей в школе и повышения уровня психологической готовности детей к обучению, познавательному развитию, общению. |
| Количество часов в год | 12 часов |
| Возраст учащихся/класс | 10-12 лет, 5 класс |
| Цель | Формирование у учащихся 5-х классов положительного отношения к обучению в средней школе посредством снятия эмоционального напряжения, чувства тревожности, развития коммуникативных навыков и повышения самооценки, формирование положительной коммуникативной деятельности и саморегуляции. |
| Задачи |
|
| Ожидаемые результаты освоения программы | Эффективность занятий заключается в предотвращении школьной дезадаптации у учащихся, снижении тревожности; развитии творческого потенциала детей, в приобретении ими навыков анализа своих чувств, проблем,
отношений, событий; в формировании умения приобретать знания. |
| Формы и методы организации занятий | Групповые занятия с использованием следующих методов:
— Элементы тренинга — Рисуночная арт-терапия — Релаксационные упражнения — Мини-лекции -Дискуссия, групповая беседа — Развивающие упражнения или игры и их обсуждение, психодиагностические задания. |
| Формы оценки достижения планируемых результатов программы | — Тестирование и анкетирование учащихся.
— Наблюдение за особенностями поведения учащихся в учебное и во внеурочное время. — Выставки творческих работ участников. — Обратная связь (рефлексия) участников (устные высказывания участников по определённой заданной схеме). |
| Условия реализации программы (оборудование, инвентарь, специальные помещения, ИКТ и др.) | Компьютер и мультимедийная установка, стол и стул на каждого ученика, доска, стенд для вывешивания плакатов, цветные карандаши (или фломастеры), краски, листы, листы плотной бумаги в достаточном количестве (формата А-4 и А-3); проектор, и магнитофон или другое устройства воспроизводящее музыку. |
Учебно-тематический план
| Основные разделы и темы | Количество часов |
| Можно ли учиться с удовольствием | 2 |
| Искусство общение | 2 |
| Мы — команда | 2 |
| Учимся управлять эмоциями | 2 |
| Цель и пути её достижения | 2 |
| Наука отдыхать | 2 |
| Итого: | 12ч |
Содержание программы
Раздел 1. «Можно ли учиться с удовольствием»
Тема 1.1 «Здравствуй, 5 класс!». Создание дружеской атмосферы взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом в классе. Знакомство с требованиями основной школы.
Принятие правил поведения в группе; принятие правила группового взаимодействия.
Тема 1.2 Легко ли быть учеником. Знакомство с правилами обучения и поведения в основной школе.
Раздел 2. «Искусство общение»
Тема 2.1 Средства общения. Развитие представлений учащихся о понятии «общение». Знакомство с функциями и формами общения, оценка возросшей значимости роли общения. Понятие активного слушания. Развитие у учащихся умения молчать, слушать, ставить себя на место другого человека.
Тема 2.2 Поговорим рисунками. Передача информации с помощью рисунка.
Раздел 3. «Мы — команда»
Тема 3.1 Как избежать конфликтов. Актуализация опыта детей, связанного с ситуацией «когда меня дразнят», «когда я дразню кого-то», « когда при мне кого-то дразнят»; психологические средства избегания конфликта. Выяснение представлений детей о понятиях «командный дух», «единство», «ответственность за общее дело»; практические задания по осознанию данных понятий;
Тема 3.2 Командный дух. Выяснение представлений детей о понятиях «командный дух», «единство», «ответственность за общее дело»; практические задания по осознанию данных понятий;
Раздел 4 «Учимся управлять эмоциями»
Тема 4.1 Наши эмоции и чувства. Знакомство учащихся с понятиями «эмоции. научить определять эмоциональное состояние других людей. Изготовление портрета-коллажа; раскрытие различных эмоций.
Тема 4.2 Как преодолеть негативные эмоции. Определение способов, помогающих справляться с негативные эмоции; практическое применение данных способов в конкретных ситуациях. Разработка способов преодоления страха; отработка навыков преодоления страха.
Раздел 5 «Цель и пути её достижения»
Тема 5.1 Значение планов и целей. Знакомство с критериями цели. Дискуссия совместное обсуждение. Навык формулирование цели поступка. Анализ собственных ценностей и целей.
Тема 5.2 Учимся ставить цели. Осмысление личных целей на период обучения в основной школе.
Раздел 6 «Наука отдыхать»
Тема 6.1 Правила здорового питания. Воспитание желание здорового образа жизни путем формирования понимания основного рационального сбалансированного питания учащимися.
Тема 6.2 Правила здорового сна. Знакомство с приемами релаксации.
Список литературы
- Грецов А. «Тренинг общения для подростков» СПб, 2007.
- Коблик Е. Г. «Первый раз в пятый класс!» М., 2007
- Ю.А. Голубева «Тренинги с подростками: программы, конспекты занятий» Волгоград: Учитель, 2013.-206 с.
- С.А. Коробкина «Адаптация учащихся на сложных возрастных этапах: система работы с детьми, родителями, педагогами» Волгоград: Учитель,2011.-238 с.
