Разговор по душам с родителями и детьми на тему :
« Искусство учиться вместе: по следам мудрости Д.С. Лихачева»
Цель: Обсудить с родителями и детьми истинный смысл понятия «образование», опираясь на мудрость академика Д. С. Лихачёва.
Вступление: «Человек против робота: в чём наше преимущество?»
Здравствуйте, уважаемые родители и учащиеся! Усаживайтесь удобнее. Сегодня мы с вами, как всегда, поговорим о детях.
(Звучит музыка из к/ф «Усатый нянь», диск — тр.№1 Проецирование фотографий учащихся класса на экран (1 мин.))
Посмотрите, пожалуйста, на экран. Это фотографии наших детей, находящихся в том возрасте, который называют беззаботным детством. Узнаёте? Какие счастливые и радостные у них лица, правда?! И как хочется, чтобы они всегда оставались такими. Для этого мы с вами живём и работаем.
Мы живём в удивительное время. Нейросети пишут тексты, роботы собирают машины, а информация доступна по одному клику. В эпоху, когда знания можно «загуглить», мы задаёмся вопросом: зачем учиться, для чего нам образование?
В чём преимущество человека перед машиной? Сегодня мы будем искать ответ на этот вопрос, и нашим главным советчиком станет академик Дмитрий Сергеевич Лихачёв.
— Дмитрий Сергеевич Лихачёв — это не просто учёный. Это человек, который олицетворял собой высочайшую культуру. Его книга «Письма о добром и прекрасном» адресована нашим детям, молодому поколению. Это не учебник, а разговор по душам. В одном из писем, которое называется «Учитесь учиться», он говорит вещи, которые актуальны по сей день.
Его мысль о том, что машина освобождает человека для творчества, требует от нас переосмыслить само понятие «образование».
Интерактив: «Знаю много, но что с того?»
(Работа в микрогруппах: родители + дети)
Давайте проверим, как теория работает на практике. Я буду описывать ситуацию, а вы должны решить: перед нами образованный человек или просто эрудированный? В чём разница?
Группа 1. Человек знает наизусть сотни дат исторических событий, может перечислить всех президентов и столицы стран. Но он не умеет слушать собеседника, перебивает и считает своё мнение единственно верным.
Вопрос: Образован ли он? (Скорее нет, ему не хватает культуры общения и уважения).
Группа 2. Ученик блестяще решает сложнейшие математические задачи, побеждает в олимпиадах по физике. Но он не читает ничего, кроме учебников, не интересуется искусством и считает литературу «бесполезной тратой времени».
Вопрос: Образован ли он? (У него есть знания, но нет широты кругозора и гуманитарной культуры).
Группа 3. Человек много путешествует, знает несколько языков, разбирается в живописи и музыке. Он умеет вести диалог, признавать свои ошибки и уважать чужую точку зрения.
Вопрос: Образован ли он? (Да, это гармоничная личность).
Вывод учителя: Как видите, образование — это сплав глубоких знаний на протяжении всей жизни и высокой культуры души.
Работа с текстом: «Учитесь учиться!»
— Давайте обратимся к самому письму Лихачёва. Каждая группа получит свой фрагмент текста. Работаем в парах «Родитель + Ребёнок». Ваша задача:
Прочитать отрывок.
Выписать на стикеры качества или действия, которые, по мнению Лихачёва, присущи образованному человеку.
Прикрепить стикеры на нашу доску.
Группа 1. «Человек Ответственный»
Задание:
Найти в тексте: Прочитайте первый абзац письма. Найдите фразу, где Лихачёв говорит о том, какую задачу должен выполнять человек будущего.
Обсудить: Почему, по мнению автора, образованному человеку нужна не только способность создавать новое, но и «нравственная ответственность»? Почему машина не может её нести?
Вывод: Запишите на стикере одно главное качество образованного человека, связанное с ответственностью. (Пример ответа: «Образованный человек — это тот, кто думает о последствиях своих открытий/действий для мира».).
Группа 2. «Человек Дисциплинированный»
Задание:
Найти в тексте: Прочитайте абзац, начинающийся со слов «Учение — вот что сейчас нужно…». Найдите советы Лихачёва о том, как правильно относиться к своему времени и информации.
Обсудить: Что значит «не терять времени на пустяки» и «не заполнять разум мутными потоками информации»? Как это связано с культурой поведения современного человека?
Вывод: Запишите на стикере правило поведения образованного человека в цифровом мире. (Пример ответа: «Образованный человек фильтрует информацию и ценит своё время».).
Группа 3. «Человек Радостный»
Задание:
Найти в тексте: Прочитайте абзац, где Лихачёв отвечает на вопрос: «А где же отдых, развлечения?». Найдите его совет о том, как сделать учёбу приятной.
Обсудить: Почему автор сравнивает учение со спортом? Как выбор «умных» развлечений влияет на образованность? Что значит «любить учиться»?
Вывод: Запишите на стикере качество, которое помогает человеку быть по-настоящему образованным. (Пример ответа: «Образованный человек умеет находить радость в познании нового».).
Обобщение для учителя (для подведения итогов)
После того как группы представят свои выводы, можно объединить их на доске и сделать общий вывод:
«Итак, мы видим, что по Лихачёву образованный человек — это не просто тот, кто много знает.
Это Человек Ответственный, который думает о благе других (Группа 1).
Это Человек Дисциплинированный, который умеет управлять своим временем и вниманием (Группа 2).
И это Человек Радостный, для которого познание мира — источник счастья (Группа 3).
Именно сочетание этих качеств и есть настоящая культура поведения образованного человека».
Итог: Письмо написать своему ребенку на тему: «Зачем надо учиться?»
Приложение 1.
Дорогой мой [Имя ребенка],
Я пишу тебе это письмо не для того, чтобы дать очередное наставление, а чтобы поделиться мыслями, которые кажутся мне важными сейчас, когда твой мир расширяется и наполняется новыми смыслами.
О твоей «внутренней библиотеке»
Иногда кажется, что в мире, где любой ответ можно найти за секунду в интернете, нет смысла ничего хранить в голове. Но представь, что твои знания — это твои личные инструменты. Каждая книга, которую ты прочел, каждый навык, который освоил (например, твое умение [навык или хобби]) — это новые связи в твоем мозгу. Не позволяй себе стать просто «придатком к смартфону», строй свою внутреннюю архитектуру.
О праве на ошибку
Я вижу, как иногда ты расстраиваешься из-за неудач. Хочу, чтобы ты знал: ошибка — это не повод для стыда. Это просто черновик. Мои собственные ошибки (помнишь, я рассказывал тебе о [краткое упоминание вашего жизненного случая]?) научили меня гораздо большему, чем победы. Воспринимай промахи как задачу, которую нам интересно решить вместе.
О ценности момента
Твоя молодость — это «золотое время». Не трать его на [ненужное занятие или пустые тревоги]. Я искренне восхищаюсь тем, как ты умеешь [проявлять доброту / твоему упорству в спорте или творчестве]. В тебе есть особый свет — [черта характера], который делает этот мир ярче. Наблюдать за тем, как ты растешь, — самый большой подарок в моей жизни.
О преодолении трудностей
Жизнь не всегда проста. Помни: любая ошибка — это часть твоего уникального пути. Я всегда верю в твои силы, даже если иногда ты сам(а) в них сомневаешься. Не бойся искать себя в [сфера интересов ребенка].
Мое обещание и поддержка
Что бы ни случилось, наш дом — это твоя крепость. Моя любовь к тебе не зависит от [оценок / достижений]. Я всегда на твоей стороне, готов(а) выслушать или просто [действие: обнять / помолчать / прогуляться] рядом.
Пожелание на будущее
Пусть твоя жизнь будет наполнена открытиями и верными друзьями. Иди за своим сердцем, а я буду твоим самым преданным болельщиком. Я бесконечно горжусь тем, что я твой / твоя [Мама / Папа].
С любовью,
Твой / Твоя [Ваше имя]
[Дата]
Приложение 2.
Д.С. Лихачев. Письмо двадцать шестое
УЧИТЕСЬ УЧИТЬСЯ!
Мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний, кстати сказать, все усложняющихся, просто нельзя будет работать, приносить пользу. Ибо физический труд возьмут на себя машины, роботы. Даже вычисления будут делаться компьютерами, так же как чертежи, расчеты, отчеты, планирование и т. д. Человек будет вносить новые идеи, думать над тем, над чем не сможет думать машина. А для этого все больше нужна будет общая интеллигентность человека, его способность создавать новое и, конечно, нравственная ответственность, которую никак не сможет нести машина. Этика, простая в предшествующие века, бесконечно усложнится в век науки. Это ясно.
Значит, на человека ляжет тяжелейшая и сложнейшая задача быть человеком не просто, а человеком науки, человеком нравственно отвечающим за все, что происходит в век машин и роботов. Общее образование может создать человека будущего, человека творческого, созидателя всего нового и нравственно отвечающего за все, что будет создаваться.
Учение – вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малого возраста. Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и учились все крупнейшие ученые. Перестанешь учиться – не сможешь и учить. Ибо знания все растут и усложняются. Нужно при этом помнить, что самое благоприятное время для учения – молодость. Именно в молодости, в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее восприимчив. Восприимчив к изучению языков (что крайне важно), к математике, к усвоению просто знаний и развитию эстетическому, стоящему рядом с развитием нравственным и отчасти его стимулирующим.
Умейте не терять времени на пустяки, на «отдых», который иногда утомляет больше, чем самая тяжелая работа, не заполняйте свой светлый разум мутными потоками глупой и бесцельной «информации». Берегите себя для учения, для приобретения знаний и навыков, которые только в молодости вы освоите легко и быстро.
И вот тут я слышу тяжкий вздох молодого человека: какую же скучную жизнь вы предлагаете нашей молодежи! Только учиться. А где же отдых, развлечения? Что же нам, и не радоваться?
Да нет же. Приобретение навыков и знаний – это тот же спорт. Учение тяжело, когда мы не умеем найти в нем радость. Надо любить учиться и формы отдыха и развлечений выбирать умные, способные также чему-то научить, развить в нас какие-то способности, которые понадобятся в жизни.
А если не нравится учиться? Быть того не может. Значит, вы просто не открыли той радости, которую приносит ребенку, юноше, девушке приобретение знаний и навыков.
Посмотрите на маленького ребенка – с каким удовольствием он начинает учиться ходить, говорить, копаться в различных механизмах (у мальчиков), нянчить куклы (у девочек). Постарайтесь продолжить эту радость освоения нового. Это во многом зависит именно от вас самих. Не зарекайтесь: не люблю учиться! А вы попробуйте любить все предметы, какие проходите в школе. Если другим людям они нравились, то почему вам они могут не понравиться! Читайте стоящие книги, а не просто чтиво. Изучайте историю и литературу. И то и другое должен хорошо знать интеллигентный человек. Именно они дают человеку нравственный и эстетический кругозор, делают окружающий мир большим, интересным, излучающим опыт и радость. Если вам что-то не нравится в каком-либо предмете – напрягитесь и постарайтесь найти в нем источник радости – радости приобретения нового.
Учитесь любить учиться!
