Задание: «Путешествие в волшебный лес»

Цель: Обследование понимания и употребления предлогов, ориентации в пространстве, развития связной речи и воображения.

Задачи:

оценка речевых компонентов, включая

оценка понимания и употребления предлогов,

оценка пространственной ориентации,

развить способность строить связные высказывания и развивать воображение.

Материалы:
1. Карточки с изображениями деревьев, животных, грибов, цветов и других элементов леса.
2. Игровое поле — большая карта с изображением леса (можно нарисовать самостоятельно).
3. Фигурка героя (например, медвежонка).

Ход игры:

1. Знакомство с картой. Логопед показывает игровое поле и объясняет, что это волшебный лес, где живет много разных существ. Ребенок помогает выбрать персонажа, который отправится в путешествие (например, медвежонок).

2. Путь через лес. Логопед предлагает ребенку помочь медвежонку добраться до дома, выполняя различные задания. Например:
— «Медвежонок хочет пройти мимо дерева, но видит преграду. Как мы можем обойти дерево?» (Ребенок должен ответить, используя предлоги: слева/справа от дерева.)
— «Теперь нужно перейти ручей. Как нам его пересечь? Под деревом есть мостик.» (Используем предлог «по».)

3. Поиск предметов. По пути встречаются разные объекты. Логопед просит ребенка описать их местоположение:
— «Где спрятался зайчик? (За кустом.)»
— «Что находится между двумя грибами? (Цветок.)»
— «Над чем летит бабочка? (Над озером.)»

4. Создание истории. После прохождения маршрута ребенок рассказывает небольшую историю о приключениях медвежонка. Логопед помогает наводящими вопросами:
— «Кого встретил медвежонок в лесу?»
— «Какие препятствия он преодолел?»
— «Какой самый интересный момент путешествия?»

5. Обратная связь. В конце занятия логопед хвалит ребенка за старания и вместе с ним вспоминает самые интересные моменты игры.

—

Это задание позволяет комплексно оценить речевые компоненты, включая понимание и употребление предлогов, пространственную ориентацию, способность строить связные высказывания и развивать воображение.

Логопедическое задание: «Помоги мишке собрать чемодан»

Цель:

Развитие лексико-грамматической стороны речи, формирование умения ориентироваться в пространстве, закрепление знания цветов.

Задачи:

1. Активизация словаря по теме «Путешествия» и «Предметы быта».

2. Развитие пространственных представлений.

3. Обучение согласованию прилагательного с существительным

4. Формирование навыков самостоятельной работы с предметами и словесной инструкцией.

5. Закрепление правильного произношения звуков в словах.

6. Развитие мелкой моторики через работу с мелкими предметами.

Материалы:

— Картинка чемодана.

— Набор карточек с изображениями предметов разных цветов (бокал, фотоаппарат, карандаш, очки и др.).

Ход занятия:

1. Введение в тему: Рассказать ребенку, что мишка собирается в путешествие и ему нужна помощь с упаковкой чемодана. Показать чемодан и карточки с предметами.

2. Основная часть:

— Взять карточку с изображением предмета

— Дать инструкцию ребенку: «Поставь бокал над фотоаппаратом». Ребенок выполняет действие, проговаривая: «Бокал над фотоаппаратом».

— Продолжить с остальными предметами: «Поставь карандаш справа от очков», «Положи книгу слева от карандаша» и т.д.

3. Назвать предмет и его цвет, согласование прилагательного с существительным

4. Итоговая беседа: Обсудить с ребенком, куда отправился мишка, какие вещи он взял с собой и почему.

—

Такое задание позволяет интегрировать различные аспекты развития речи и когнитивных функций, делая обучение интересным и мотивирующим для ребенка.