МДОУ «Детский сад №10 «Россияночка»

Конспект группового логопедического занятия

по развитию лексико — грамматического строя речи

детей старшего дошкольного возраста с ТНР

«Ранняя весна. Мамин праздник»

Подготовила:

Учитель-логопед

Худякова Ю.П.

г. Семенов

2026г.

Конспект группового логопедического занятия

по развитию лексико — грамматического строя речи

детей старшего дошкольного возраста с ТНР

«Ранняя весна. Мамин праздник»

Цель: развитие лексико — грамматического строя речи.

Задачи:

Коррекционно — образовательные:

— обобщение представлений о ранней весне и типичных весенних явлениях в природе, расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Ранняя весна. Мамин праздник» (весна, потепление, капель, проталина, таяние, сосулька, ледоход, талая вода, подснежники, половодье, поздравление), расширение словаря через формирование семантического поля слова «Мама»;

— совершенствование навыка рассматривания картин, формирование целостного представления об изображенном на ней;

— совершенствование грамматического строя речи (образование прилагательных с уменьшительными суффиксами, согласование существительных с прилагательными, анализ предложения и составление схемы предложения);

— совершенствование навыка связной речи (подбор определений, составление простых распространенных предложений, составление рассказа о ранней весне с использованием мнемотаблицы);

— совершенствовать умение .

Коррекционно — развивающие:

— развитие связной речи;

— развитие речевого слуха;

— развитие зрительного восприятие и зрительного внимания;

— развитие творческого воображения;

— развитие координации речи с движением;

— развитие артикуляционной моторики.

Коррекционно — воспитательные:

— воспитание любознательности, инициативности, самостоятельности, любви к природе.

Средства:

Интерактивная доска (экран), мольберт , картинки времен года, мнемотаблица к рассказу, основа для составления схемы предложения, полоски для схем, резиновый мяч среднего размера, шкатулка с секретом, открытки для мам.

Предварительная работа:

Наблюдение за изменениями в природе, разучивание физкультминутки о весне.

Ход занятия
1. Организационный момент. (создание эмоционального фона занятия)Логопед приглашает детей в группу, дети присаживаются на стульчики. Логопед. (Осматривает свой стол и удивляется) Ой! Ничего не понимаю все картинки у меня на столе перепутались. Ребята, помогите мне разобраться! Я буду читать загадки, а тот, кто правильно отгадает, пусть подойдет к столу, выберет нужную картинку и покажет.Зеленеют луга,В небе радуга — дуга.Солнцем озеро согрето:Всех зовет купаться ….. (лето).Несу я урожаи, поля я убираю,Птиц к югу отправляю, Деревья раздеваю,Но не касаюсь елочек, да сосен.Я — …(осень).Ветви белой краской разукрашу, Брошу серебро на крышу вашу.Теплые весной придут ветраИ меня прогонят со двора. (Зима).Она приходит с ласкоюИ со своею сказкою. Волшебной палочкой взмахнет — В лесу подснежник расцветет. (Весна). Дети отгадывают загадки, выбирают картинку и выкладывают их в правильной последовательности: лето — осень — зима — весна. Логопед. Ребята, так какое сейчас время года? (Весна).Логопед. Назовите мне 3 месяца весны. (Март, апрель, май).На экране (1 слайд) картинка с изображением подснежников.Логопед. Посмотрите, что за цветы изображены на картине? Логопед. Вы правы, это подснежники. Приметой какого времени года являются подснежники?Логопед. Верно! Это примета ранней весны. И сегодня мы поговорим о ранней весне, о том, какая она бывает, поиграем и вспомним о празднике, который мы отмечаем в начале весны…Логопед. Но сначала, давайте покажем, как природа радуется приходу весны.Артикуляционная гимнастика.Природа радуется приходу весны — улыбка.Дует ласковый ветерок — трубочка.Тает снег, капель — лошадка (цокает сначала медленно, потом быстро).Травка тянется к солнышку — иголочка.Веточка качается от ветра — часики.(Дети выполняют артикуляционную гимнастику).
2. Основная часть1. Дидактическое упражнение «Объясни слова и выражения». (Развитие связной речи, уточнение словаря по теме). (После того как дано определение, на экране появляется слайд с картинкой).Логопед. Ребята, а сейчас я буду называть вам интересные слова, а вы объясните, как вы их понимаете.Сосульки — это…. (ледяные наросты, образующиеся при замерзании стекающей воды на краях крыш, проводах или ветвях. Они часто встречаются ранней весной, когда солнечные лучи топят снег на крышах, а воздух остается холодным и вода успевает замерзнуть).Капель — это…. (таяние снега, сопровождающееся падением капель с крыш, деревьев. Часто используют выражение «весенняя капель», которая бывает в начале весны).Талая вода — это… (вода, образовавшаяся при таянии льда, снега. Талая вода образует ручейки).Проталины — это … (участки земли, где снежный покров растаял, обнажив почву. Это первые вестники тепла, на которых часто появляются подснежники).Подснежники — это… (первые цветы, которые распускаются после таяния снега).Ледоход — это… (движение льдин по течению рек, когда наступает весна и начинается таяние).Половодье — это…. (длительный подъем воды в реках, из-за таяния снега, «разлив реки»)Логопед. Как много интересных слов мы сегодня с вами вспомнили, а с некоторыми словами и природными явлениями только познакомились!2. Рассматривание картины ранней весны. (Развитие творческого воображения, расширение словаря по теме, совершенствования грамматического строя речи (составление простых распространенных предложений).Логопед. Все эти природные явления — это и есть самое начало весны, приметы ранней весны (на экране изображение ранней весны). Посмотрите внимательно на картину, какие приметы мы с вами еще не назвали? Что мы можем сказать про снег?Логопед. Верно, Ранней весной еще много снега, а иногда еще и морозы бывают. А что мы можем сказать о солнце, какое оно?Логопед. Правильно, солнце светит ослепительно ярко, уже немного пригревает, поэтому снег начинает таять, появляются проталины и текут ручьи.Логопед. А какое на картине небо?Логопед. Да, небо синее-синее, а облака пушистые (кудрявые, кучерявые).Логопед. А что еще мы не назвали?Логопед. Верно! Перелетные птицы возвращаются домой, на деревьях набухают почки.Логопед. И все эти признаки и приметы мы можем наблюдать в первый месяц весны. Назовите его. (Первый месяц весны — март).3. Составление рассказа о ранней весне с использованием мнемотаблицы. (Развитие связной речи).Логопед. У нас с вами получился самый настоящий рассказ о ранней весне. Послушайте его. (На каждое предложение на экране появляется картинка(мнемосхема))Наступила весна.На земле еще лежит снег и могут ударить морозы. Солнце стало светить ярче и пригревать.Появились первые проталины.На проталинах появились первые подснежники.На деревьях набухли почкиПтицы возвращаются из теплых стран.Логопед. Кто хочет повторить мой рассказ? (2-3 ребенка) (дети пересказывают рассказ по мнемотаблице).4. Физкультминутка.Логопед. Пришло время немного отдохнуть. Вставайте в круг.На снегу косые тени,
Разгулялся день весенний.
Тени длинными шагами
По сугробам ходят с нами.
Вдруг глубокие следы
Стали полные воды.
Солнце топит снег и лед,
А сосулька слезы льет.
Стужа кончилась ура!
Нам весну встречать пора!
Руки на поясе, наклоны влево-вправо

Маршируют на месте

Маршируют с высоким подниманием колен
Тянут руки вверх
Наклон вперед, руки вниз
Руки вверх — в стороны
Жест «приглашение»5. Составление схемы предложения. (Совершенствования грамматического строя речи (упражнение в подсчете слов в предложении и составлении схемы)Логопед. А теперь давайте составим схему самого «теплого» весеннего предложения про солнышко: «Солнце стало светить ярче и пригревать». Давайте посчитаем , сколько слов в этом предложении.Логопед.Верно! В этом предложении 6 слов. Давайте вспомним правила, которые нам помогут составить схему.Логопед. Первое слово в предложении пишется с большой буквы, поэтому мы берем полоску с «трубой».В конце предложения ставится точка, поэтому в конце схемы мы ставим кружок.Слова в предложении пишутся раздельно, поэтому полоски в схеме тоже разделены.«Короткие слова» (предлоги) в схеме мы обозначаем короткой полоской.Имена людей, названия стран, городов, рек пишутся с большой буквы, поэтому и в схеме эти слова обозначаются полоской «с трубой».Логопед. Верно! А теперь составьте схему нашего весеннего предложения, применяя все эти правила! (Дети садятся за столы и составляют схему предложения. Для проверки детей на экране появляется правильная схема).6. Дидактическая игра «Добавь слово» (совершенствование навыка согласования существительных с прилагательными).Логопед. Ребята, весенним бывает не только солнышко. Сейчас я буду называть вам слово, а вы к нему будете добавлять слово «Весенний» . Например, «Весенний вечер». Ветер, Погода, Гроза, Дождь, Капель, Птица, Песня, Одежда, Ливень, Гром, Настроение, Утро, Солнце, День…Логопед. Молодцы! Вы отлично справились с заданием и все мои слова тоже стали весенними!7. Дидактическая игра «Назови ласково». (Совершенствование навыка образования прилагательных с уменьшительными суффиксами).Логопед. А сейчас давайте вспомним, какой праздник скоро наступит?Логопед. Верно. Праздник всех мам , девочек и бабушек — 8 марта. А теперь давайте поиграем в игру «Назови ласково». (Игра с мячом).я буду каждому из вас кидать мяч и называть слово, а вы должны ответить мне ласково. Как мы назовем ласково маму?Логопед. Правильно, мамочка.Мама — мамочка, мамуля, матушка.Бабушка — бабуля, бабулечка.Сестра — сестренка, сестричка.А если сестру зовут Катя? Как скажем ласково? — Катюша, Катенька.8. Дидактическая игра «Подарок для мамы». (Расширение словаря через формирование семантического поля слова «Мама»)Логопед. Предлагаю вам подобрать подарок для мам. У меня есть волшебная шкатулка, которая умеет делать подарки. Каждое наше слово о маме превратится в бусину, а дальше посмотрим, что у нас получится.Как мы можем называть свою маму?Логопед. Мама, мамочка, мамуля, матушка. Что у нас ассоциируется с мамой?Логопед. Правильно Дом, дети, любовь, забота, доброта, тепло, нежность, поддержка, защита, жизнь, уход, воспитание.(Дети называют слова, складывают воображаемую бусину в пустую шкатулку. В конце шкатулку раскручивают и из шкатулки появятся красивые открытки с бусами).
3. Подведение итога(На экране снова появляется картина ранней весны и логопед предлагает детям вспомнить, что им понравилось на занятии, чем они занимались.) Логопед. О каком времени года мы с вами сегодня говорили?Логопед. Мы говорили о ранней весне.Логопед. В каком месяце бывает ранняя весна?Логопед. Верно! Ранняя весна наступает с первым месяцем весны- Мартом. Логопед. Какой весенний праздник мы отмечаем в начале весны?Логопед. Правильно! Праздник всех мам, девочек и женщин — 8 марта.Логопед. Вы все молодцы! Об апреле и мае мы с вами будем говорить на следующих занятиях!

Список литературы:

  1. Н.В. Нищева «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей напрвленности ДОО для детей с ТНР с 6 до 7 лет». СПб.:ООО «Детство-Пресс», 2019.
  1. Т.В. Хортиева «Словесные дидактические игры для детей старшего дошкольного возраста с ТНР». СПб.:ООО «Детство-Пресс», 2018.
  1. Т.А. Антропова, Г.А. Мареева «Страна чудесных слов: Методическое пособие». М.: ТЦ Сфера, 2017.