Квест-игра для второй младшей группы по теме «Домашние животные».
Цель: Закрепить знания детей о домашних животных, их внешнем виде, повадках и пользе для человека в игровой, двигательной форме.
Задачи:
· Узнавать и называть домашних животных (корова, лошадь, кошка, собака).
· Подражать голосам животных (звукоподражание).
· Развивать мелкую моторику, внимание и память.
· Воспитывать заботливое отношение к животным.
Оборудование и материалы:
· Карта (большой лист с нарисованными остановками)
· Игрушки (Кошка, Собака, Корова, Лошадь).
· «Чудесный мешочек» с муляжами еды (косточка, рыбка, травка, зерно).
· Разрезные картинки
· Тазик с водой, губки, пластмассовые игрушки-животные (грязные) и полотенце.
· Угощение (детское печенье или фрукты).
Ход занятия
1. Организационный момент
Воспитатель показывает детям красивую коробку или конверт.
Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо из деревни от бабушки Арины! Она потеряла своих домашних животных и очень просит нас помочь их найти. Но чтобы их найти, нужно выполнить задания и пройти по карте. Поможем бабушке?
2. Основная часть (Путешествие по карте)
Воспитатель разворачивает большую карту, на которой нарисованы домики или следы к разным станциям.
Идем по желтым следам.
Станция 1. В гостях у Собачки
· Задание: Чтобы узнать, кто здесь прячется, нам нужно отгадать загадку:
Хвостиком виляет,
Друзей всех встречает,
«Гав-гав!» — она кричит,
В дом чужих не впустит.Кто это, ребята?
Правильно, собачка!
Звучит лай (аудио: «Гав-гав»). Появляется игрушка Собаки.
Воспитатель: Как собака лает? (Гав). А что любит собачка? (Косточку).
Первое животное найдено!
Воспитатель: А мы продолжаем наш путь и идем дальше по красным следам.
Станция 2. В гостях у Коровы.
Воспитатель : Чтобы узнать, кто спрятался в домике, нам нужно собрать картинку из нескольких частей.
Дети собирают картинку коровы.
Звучит мычание коровы.
Появляется игрушка коровы.
Воспитатель: Что нам корова дает? (Молоко). А как мычит она? (Му).
Находка вторая.
Пальчиковая гимнастика «Рыжая корова»
Ходит-бродит по лужку («шагают» пальцами по столу)
Рыжая корова. (делают «рога» и качают головой)
Даст она нам к вечерку (сжимают и разжимают пальцы рук)
Молока парного.(складываю ручки лодочкой и показывают, как пьют)
Воспитатель: Мы отправляемся дальше по синим следам.
Станция 3. В гостях у Кошки.
На полу лежит «Чудесный мешочек». Внутри муляжи (Рыбка, Косточка, Травка, Зернышко).
Задание: Дети по очереди достают предмет и говорят, кто это любит.
Рыбку — Кошке.
Косточку — Собаке.
Травку — Корове/Козе.
Зернышко — Петушку.
Звучит мяукание кошки «Мяу-мяу!». Появляется игрушка Кошки. Дети гладят ее.
Воспитатель: Как кошка песенки поет? (Мур-мур). А как кричит? (Мяу!).
Воспитатель: Молодцы ребята! Почти со всеми заданиями справились. Осталось найти последнее животное. Но,чтобы его отыскать, нам нужно пройти по зеленым следам.
Станция 4. Сюрприз от Лошадки.
Воспитатель находит тазик с водой и грязными игрушками (Лошадка, Поросенок, Овечка).
Воспитатель: Ой, пока мы искали, животные испачкались в грязи. Мама-Лошадка просит их помыть, иначе они простудятся.
Дети мочат губки и «моют» игрушки, вытирают полотенцем. В процессе повторяют, какие это животные (лошадка гладкая, поросенок розовый).
Находим последнюю игрушку — Лошадку.
Воспитатель: Нам нужно возвращаться в детский сад. Пойдем мы по белым следам.
3. Логическая развязка (Возвращение домой).
Воспитатель: Какие вы молодцы! Всех животных нашли. Давайте вспомним, кого мы вернули бабушке Арине? (Собаку, Корову, Кошку, Лошадку).
Как назвать их одним словом? (Домашние животные).
Почему они домашние? (Потому что живут рядом с домом человека, за ними ухаживает хозяин).
4. Сюрпризный момент.
Воспитатель заглядывает в коробку из-под письма:
«А тут бабушка Арина передала нам угощение за помощь!» (Раздает печенье или фрукты).
5. Рефлексия.
Воспитатель:
· Сложно было искать?
· Кто из животных понравился больше всех?
