Конспект открытого музыкального занятия по теме:
«Развитие речи дошкольников через различные виды музыкальной деятельности» для детей старшего дошкольного возраста
Цель: активизировать речь детей через разные виды музыкальной деятельности. Формирование интереса к миру звуков, развитие музыкальных и творческих способностей, в том числе слухового внимания, звуковысотного, динамического и ритмического слуха, создание условий для музыкально-творческой работы.
Цель включает следующие задачи:
Обучающие:
— учить исполнять музыкальные произведения в ансамбле, соблюдая общую динамику, темп, ритм, своевременно вступать и заканчивать музицирование;
— закреплять умение детей чисто интонировать мелодию;
— дать возможность каждому ребенку свободно импровизировать на детских музыкальных инструментах;
Развивающие:
— развивать музыкальные способности детей, в процессе музицирования;
— совершенствовать у детей чувство ритма в игре;
-развивать творческое воображение и слуховую фантазию.
Воспитательные:
— воспитывать у детей основы музыкально-эмоциональной культуры
(т.е. накопление ребенком положительного эмоционального опыта посредством общения с музыкой);
-воспитывать доверительные отношения друг к другу, чувства единства;
сплоченности, принадлежности к группе (умение работать в группе).
Дидактический материал:
- Демонстрационный — мультимедийная презентация
- Детские музыкальные инструменты: маракасы, бубен, колокольчики, треугольник, бубенцы, металлофон, тарелки, барабан, ложки.
Ход занятия
Дети под марш заходят в музыкальный зал и останавливаются возле стульчиков.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте поприветствуем их, но я предлагаю слово «Здравствуйте», не просто проговорить а пропеть.
Сегодня у нас с вами будет музыкальное занятие посвященное одной теме.
А тему занятия вы должны будете отгадать из моей загадки.
Плащ золотистый она надевает,
Теплое лето она провожает.
Птиц отправляет в дальние страны,
Нам оставляет дожди и туманы. (Осень)
Муз. рук. Правильно, наше занятие будет посвящено осени.
Музыкальный руководитель. Встаньте дети, встаньте в круг.
Я твой друг и ты мой друг.
Вместе за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Упражнение -приветствие «Мы начнем»
Дети становятся по кругу
1.Муз.рук: (стоя на месте)
Рада видеть вас, друзья,
На занятии у себя.
Добрый день!
Дети:
Добрый день!
Заниматься нам не лень.
Проигрыш: пружинка
2.Муз.рук: (стоя на месте)
Мы по кругу все пойдем,
Заниматься мы начнем.
Мы начнем?
Дети:
Мы начнем
И по кругу все пойдем.
Проигрыш: идем хороводом, держась за руки.
3.Муз. рук:
Вы готовы начинать:
Песни петь и танцевать?
Так начнем?
Дети:
Да, начнем!
И покружимся вдвоем.
Проигрыш: Кружатся парами.
Муз. рук: Я думаю, что мы с вами зарядились прекрасным настроением и готовы заниматься. Стали врассыпную, повернулись к гостям.
Предлагаю сделать музыкальную разминку « Осень»
Муз. рук: Молодцы. Присаживаемся на стульчики.
Сегодня мы с вами поговорим об осени, послушаем осенние музыкальные произведения, вспомним стихотворения об осени, осенние песни, которые мы учили на занятиях.
- Какие приметы осени вы знаете?
А кто нам расскажет красиво стихотворение про осень?
Стихи про осень 3 чел.
Поэт рисует осень словами, художник изображает её на бумаге, на холсте.
- А кто отображает красоту осени в музыкe?( композитор)
- Ребята, а как называют человека, который сочиняет музыку?
Правильно. Композитор пишет музыку, которую мы потом слушаем или танцуем под неё.
Перед вам портрет русского композитора Петра Ильича Чайковского.
(показать портрет)
Пётр Ильич Чайковский сочинил очень много музыки для детей и взрослых. Он создавал целые музыкальные альбомы, в которых было 10, 12 и даже больше музыкальных произведений.
Сегодня мы будем слушать музыкальную пьесу, которая называется «Осенняя песня». Слушаем музыкальное произведение тихо, внимательно.
Обратите внимание, какая осень в музыке, какое настроение и характер произведения.
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ с использованием ИКТ
« Осенняя песня» П.И. Чайковского (2.37)
- Какое настроение у этого произведения?
- Хочется ли под неё танцевать?
- Двигаться? Покажите ладонью, как хочется двигаться.
(дети совершают плавные движения рукой)
- А что вы представили себе, когда слушали его?
Листья кружатся и медленно ложатся на землю.
В этом произведении можно даже услышать порывы ветра.
Мелодия звучит неторопливо, с остановками, медленно, уныло.
- А как вы думаете, о какой осени написал Пётр Чайковский эту
« Осеннюю песню»? (поздняя осень).
Послушайте отрывок стихотворения тоже про осень, которое написал поэт Алексей Константинович Толстой:
Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтелые по ветру летят;
Лишь вдали красуются, там на дне долин,
Кисти ярко-красные вянущих рябин.
- Как вы думаете, подходит ли это стихотворение к пьесе, которую мы послушали?
- Почему?
Верно. Как и музыка Петра Чайковского, стихотворение грустное.
«Осенняя песнь» жалобная, задумчивая, тоскливая, грустная.
Муз. рук:
Мир без звука был бы грустным, серым, скучным и невкусным.
(сыграть звук на фо-но)
- Что вы слышите сейчас? (музыкальный звук)
- Почему он музыкальный? (его можно сыграть и спеть)
- Какие звуки бывают по длительности?(долгие, длинные и короткие)
- Как зовут долгий и короткий звук? ( Та и ти)
- Когда звуки чередуются, что получается? (ритм)
А сейчас, я предлагаю вам прохлопать ритм со словами Та,Ти-ти
Ритмическое упражнение « Весёлые овощи» с использованием ИКТ ( 1.02)
Так как у нас сейчас осень мы прохлопаем ритмично стихотворение « Это осень»
Прошу всех встать. Прохлопывать будут сначала, девочки, потом мальчики, воспитатели, и все вместе.
« Это осень»
Выполняют девочки
1.Шлеп -хлопаем в ладоши
по лужам, — стучим ладошкой снизу вверх по руке ( сначала одной, потом другой)- 3 раза
В сапогах! — хлопаем
Выполняют мальчики
Дождик моросит — быстро шлёпают ладошками по ножкам
Кап-кап-кап. — топают
Дождик моросит
Кап-кап-кап.
- Воспитатели и муз.рук
Шур-шур-шур — щелчки
Листики шуршат.- трут ладошку об ладошку
Шур-шур-шур
Под ноги летят.
- Все вместе.
Это —хлопают 1 раз
осень, — стучим ладошкой снизу вверх по руке ( сначала одной, потом другой
это осень- повтор
К нам пришла, — хлопают
К нам пришла.
Всем — хлопают 1 раз
подарки,- стучим ладошкой снизу вверх по руке
Всем подарки — повтор
Принесла!!! хлопают
Муз. рук..
1,2,3,4,5 продолжаем мы играть.
Я раздам вам музыкальные инструменты, а вы с помощью их исполните нам
Речевую игру с использованием ДМИ Т.Э.Тютюнниковой « Осень»
с использованием ИКТ (1.15)
Муз. Рук: Все молодцы, хорошо справились с ритмическими заданиями.
Но прежде, чем приступить к пению, разогреем голосовой аппарат.
Артикуляционное упражнение « Лошадка»
1.Лошадка медленно поднимается в гору
(цоканье языком- четвертные длительности)
Спускается с горы
(цоканье языком- восьмые длительности)
2.Упражнение на дыхание «Змея» ( сделать вдох, на выдохе произнести ш-ш-ш-)
Муз.рук: Петь красиво начинаем и к распевке приступаем.
Распевка «Осенняя» с использованием ИКТ ( 1:15)
Вот теперь вы готовы исполнить песенку « Листики – платочки» (1.00)
( стали врассыпную)
Муз рук: Молодцы. Я вижу, что вы все в хорошем настроении и готовы танцевать.
Танец « Бим -Бам -Бом »
Муз рук: Раз, два, три, четыре, пять продолжаем мы играть. Прошу взять музыкальные инструменты.
Оркестр « Тучка — плакучка» с использованием ДМИ
После оркестра, дети присаживаются на стульчики.
Муз. Рук: Ну чтобы завершить наше занятие, я предлагаю вам на время переместиться в телевизионную программу. Хотите?
Для этого нужно встать, закрыть глаза, покружиться и повторить за мной.
« Раз, два, три, в передачу попади!» ( дети открывают глаза)
Сегодня мы ведём прямой репортаж прямо из музыкального зала.
Я буду выступать в роли корреспондента и сейчас вам буду задавать вопросы.
- Что больше всего тебе понравилось на занятии?
- Что на занятии для тебя было самое трудное?
- Что нового ты узнала на занятии?
- Назови человека, который сочиняет музыку?
- Как называлось музыкальное произведение, которое мы сегодня слушали?
- Назовите композитора, который сочинил « Осеннюю песню».
- Какие звуки в музыке бывают?
- Какое время года наступит после осени?
Вы пришли сегодня в музыкальный зал с хорошим настроением. Надеюсь, что ваше настроение не изменилось и сейчас. Пусть оно сопровождает вас целый день!
Наше занятие подошло к концу. Вы все были молодцы.
А сейчас я прошу вас повторить за мной и пропеть « Скоро к вам придём опять».
Муз. рук. — « Приходите, буду ждать.» Дети под музыку уходят из зала.
