ДОЛГОСРОЧНЫЙ ПОЕКТ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«НЕЙРОЛАДОШКИ»

Составитель:

Учитель-логопед — Данькина Н.В.

Тип проекта: групповой, познавательный, творческий, долгосрочный.

Сроки реализации проекта: октябрь – май 2026г

Соисполнители проекта: родители

Целевая аудитория: воспитанники группы 6.

АКТУАЛЬНОСТЬ: По мнению специалистов, в последние годы отмечается рост числа детей с тяжелыми речевыми нарушениями. Согласно международной статистике нарушения речи имеются у 17,5% детей дошкольного возраста. Современные исследования показывают, что дети с задержкой речевого развития имеют проблемы с общей и мелкой моторикой, координацией движений, снижение функций внимания и памяти. Для повышения эффективности коррекционно- образовательного процесса с детьми, имеющими нарушения речи я остановила свой выбор на использовании нейропсихологических игр и упражнений, направленных на развитие мелкой и общей моторики, пространственных представлений, основных компонентов речи.

Нейропсихологические игры — это комплекс упражнений и приемов, направленных на активацию естественных механизмов работы мозга через выполнение физических движений. Они ориентированы на оптимизацию речи в ее взаимодействии с другими психическими функциями и пространственными представлениями.

Включение нейроигр и упражнений на занятия учителя-логопеда становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста Процесс постановки, автоматизации и дифференциации звуков, закрепления лексического материала достаточно трудный и длительный процесс, поэтому учителю-логопеду необходимо сделать занятие интересным, разнообразным и в то же время продуктивным. Нейроигры и упражнения используются учителем-логопедом на всех этапах логопедического занятия: при выполнении подготовительных артикуляционных упражнений, развитию речевого дыхания, слоговой структуры слова, постановке, автоматизации и дифференциации поставленного звука.

В образовательном процессе с помощью специальных игр и упражнений можно гармонизировать взаимодействие полушарий головного мозга и развивать когнитивные способности и детскую мотивацию к познавательной активности. Нейропсихологические игры и упражнения синхронизируют работу полушарий, способствуют улучшению запоминания, улучшению восприятия речи собеседника (родителей, педагога и других детей), вызывают стойкий интерес у ребенка, активно концентрируют его внимание, позволяют быстро переключиться с одной деятельности на другую, что способствует быстрому включению воспитанника в занятие.

Цель: создание условий для развития речевых процессов и познавательной активности у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи посредством нейроигр и упражнений.

Задачи:

  • развивать речевое общение и коммуникативные навыки детей;
  • развивать память, внимание, мышление, восприятие, творческие способности, воображение;
  • способствовать взаимодействию педагогов и родителей в проектной деятельности.
  • Ожидаемые результаты проекта:
  • внедрение нейроигр в коррекционно-развивающую работу специалистов и педагогов (использование картотеки «нейроигр»);
  • повышение уровня речевого общения и коммуникативных навыков у детей;
  • повышение уровня развития высших психических функций детей с ОВЗ;
  • активное участие родителей в проектной деятельности.

КОНЕЧНЫЙ ПРОДУКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

  • Разработать картотеку нейропсихологических игр.
  • Подготовить видеоролик «Нейроигры в речевом развитии дошкольников».
  • Обобщить опыт работы на районном семинаре учителей-логопедов, педагогов-психологов

1этап- подготовительный (октябрь 2025г)

-диагностическое обследование детей подготовительной к школе группы;

-диагностическое обследование детей с ОВЗ

-разработка методического комплекса, состоящего из картотеки дидактического материала нейроигр и кинезиологических пособий, и т. д.;

-разработка, дополнение и внесение корректировки в конспекты занятий по развитию речи с использованием нейроигр и кинезиологических упражнений;

2этап-основной (ноябрь 2025г — декабрь2025г)

-Поэтапное обучение дошкольников приемам нейропсихологических игр, упражнений, кинезиологических упражнений;

-Оформление консультаций для ознакомления родителей и педагогов с нейроиграми и упражнениями;

  • Обмен опытом на методическом объединении педагогов ДОУ с методической разработкой. Мастер-класс: «Нейропсихологический подход в работе с детьми в коррекционно-логопедической работе учителя-логопеда»
  • Разработка занятия с ребенком ОВЗ с применением нейроигр.
  • Родительское собрание для родителей подготовительной группы на тему: «Роль нейропсихологических игр в развитии речи детей»

3 этап – заключительный

Районный семинар учителей-логопедов и педагогов психологов «Использование нейропсихологических игр и упражнений в коррекционно-развивающей работе» — 7 декабря 2023.

  • Показ видеоролика «Нейроигры в речевом развитии дошкольников».
  • Презентация картотеки методических пособий, нейропсихологических игр.
  • Открытое занятие с ребенком ОВЗ с использованием нейропсихологического подхода.
  • Открытое занятие для родителей подготовительно группы с использованием нейропсихологического подхода.

РЕЗУЛЬТАТ ПРОЕКТА:

Применение в логопедической практике нейропсихологических игр и упражнений способствует успешному преодолению и коррекции имеющихся у детей нарушений речевого развития.

Речевые средства общения становятся более разнообразными; увеличивается словарь детей; совершенствуются все структурные компоненты речи;

познавательные процессы (внимание, память, мышление) развиваются в соответствие с возрастом. Систематическое использование нейроигр в деятельности учителя-логопеда позволило улучшить у детей память, внимание, речь, развитие мелкой и крупной моторики, снизить утомляемость на занятиях, а также усилить способность к произвольному контролю. Применение нейроигр позволяет повышать мотивацию детей к занятиям, обучать их сотрудничеству и новым формам общения друг с другом и педагогами, формировать осознанную оценку ребенком своих достижений, поддерживать положительное эмоциональное состояние ребенка в процессе занятий, и тем самым повышать эффективность коррекционной работы.

Родители стали активными участниками воспитательно-образовательного процесса. Компетентны в вопросах применения нейропсихологических игр и упражнений, понимают значимость данного направления работы, принимают активное участие в реализации проектной деятельности: дома выполняют творческие задания совместно с детьми.

Практическая значимость представленной работы состоит в следующем: описанный опыт может быть использован в практике учителей-логопедов, воспитателей и специалистов дошкольных образовательных учреждений, а также родителями в домашних условиях. Воспитатели могут использовать в режимных моментах в течение дня: во время проведения коррекционного круга, прогулок, дидактических игр, самостоятельной деятельности воспитанников.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Семаго Н.Я. Методика формирования пространственных представлений у детей дошкольного и младшего школьного возраста, — М.: Айрис, 2007.
  1. Семенович А.В. Введение в нейропсихологию детского возраста, -М.: Генезис, 2008.
  1. Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза — М.: Генезис,- 2010.
  1. Кравченко Л. Как развивать у детей межполушарное взаимодействие//Справочник педагога- психолога. Детский сад, – 2019. №6.

Цвынтарный В.В. Играем пальчиками — развиваем речь. — М.: Центрполиграф

Календарно-тематическое планирование

Месяц Содержание работы с детьми Оборудование Работа с родителями и педагогами
 Октябрь — Дыхательное упражнение:«Вдох выдох».-Глазодвигательное упражнениес ручкой лежа.- Растяжки: «Фараон», «Ванька-встанька».- Упражнения двигательногорепертуара: «Качалочка», «Лодочка», «Короткое бревнышко».-Дидактическая игра «Нейрокарточки». Колганова В.С., Пивоварова Е.В.«Нейропсихологические занятия с детьми», Изготовление пособия Нейрокарточки Консультация для педагогов и родителей «Что такое нейрогимнастика и чем она полезна?»пополнение речевого центракартотекой нейроигр и упражнений.
 Ноябрь — Дыхательное упражнение:«На вдохе подъем руки», «На вдохе подъем ноги».- Глазодвигательное упражнение «Язык двигается противоположно глазам» лежа.- Растяжки: «Струночка».-Упражнения двигательного репертуара: «Ползание на спине», «Ползание на животе».- Дидактическая игра «Говорящие ручки». Колганова В.С.,Пивоварова Е.В. «Нейропсихологические занятия с детьми»,Изготовление пособия «Говорящие ручки». Консультация для педагогов и родителей «Что такое гимнастика для мозга?»
 Декабрь — Дыхательное упражнение: «На вдохе подъем руки и ноги».- Глазодвигательное упражнение «Язык двигается противоположно глазам» лежа.- Растяжки: «Звезда», «Дотянись», «Кобра».-Упражнения двигательного репертуара:«Локти-колени».- Дидактическая игра «Жесты». Колганова В.С., Пивоварова Е.В. «Нейропсихологические занятия с детьми», Изготовление пособия «Жесты». Мастер-классдля педагогов «Кинезиологические упражнения в работе с детьми дошкольного возраста»
 Январь — Дыхательное упражнение: «Дыхание с задержкой: 1,2,3,4».- Глазодвигательное упражнение «Язык двигается противоположно глазам», с ручкой лежа.- Растяжки: «Лягушки», «Мышкин мостик-1,2».-Упражнения Двигательного репертуара: «Обычные четвереньки», «Глаз за рукой».- Дидактическая игра «Змейки». Колганова В.С., Пивоварова Е.В. «Нейропсихологические занятия с детьми», Изготовление пособия «Змейки». Буклеты для родителей «Делай дома гимнастику для мозга!» (комплексы нейрогимнастики и кинезиоупражнений)
 Февраль — Дыхательное упражнение: «Дыхание с задержкой: 1,2,3,4,5».- Глазодвигательное упражнение «Язык двигается противоположно глазам» (2 уровень), с ручкой сидя.- Растяжки: «Мышкин мостик-3,4»,«Руки лодочкой».-Упражнения двигательного репертуара: «Обычные четвереньки», «Глаз за рукой».- Дидактическая игра «Нейротаблички» Колганова В.С., Пивоварова Е.В. «Нейропсихологические занятия с детьми», Изготовление пособия Нейротаблички»(говорим-дышим-показываем) Изготовление нейротренажера
 Март — Дыхательное упражнение: «Дыхание с задержкой: 1,2,3,4,5,6», «дыхание через одну ноздрю».- Глазодвигательное упражнение «Язык двигается противоположно глазам» (3 уровень), с ручкой сидя.- Растяжки:  «Флажки», «Локоток-1»-Упражнения двигательного репертуара: «Перекрестные четвереньки», «Глаз за рукой».-Дидактическая игра «Мнемокарточки с нейроритмами» Колганова В.С., Пивоварова Е.В. «Нейропсихологические занятия с детьми»,Изготовление пособия «Мнемокарточки с нейроритмики» Демонстрация занятий по использованию нейроигр и упражнений,
 Апрель -Дыхательное упражнение: «Сигнальщик», «Руки вперед, в стороны, вниз».- Глазодвигательное упражнение «Язык двигается противоположно глазам» (3 уровень), с ручкой сидя, «восьмерки».Растяжки: «Локоток-2»,«Покрутись», «Кошка-собака».-Упражнения двигательного репертуара: «Перекрестные четвереньки»,«Разноименные рука и нога».-Дидактическая игра «Нейроальбом Колганова В.С., Пивоварова Е.В. «Нейропсихологические занятия с детьми», Изготовление пособия «Нейроальбом — для автоматизации и дифференциации звуков» Демонстрация занятия с элементами нейроигр и кинезиологических упражнений«Нейрогимнастика для детей дошкольного возраста».