Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Эрудит» г. Перми
Детско – родительский проект в младшей группе
«Фестиваль семейных активностей»
Авторы проекта:
Симонова Ирина Станиславовна,
воспитатель высшей квалификационной категории,
Епанова Людмила Васильевна,
воспитатель высшей квалификационной категории
Пермь, 2026
«Только вместе с родителями,
общими усилиями, педагоги могут дать
детям большое человеческое счастье»
(В. А. Сухомлинский).
Пояснительная записка
Проект «Фестиваль семейных активностей» — это семь интересных мероприятий совместной деятельности детей второй младшей группы, родителей и педагогов, в летний период. Материал содержит практические идеи тематических недель, творческие задания и рекомендации по организации познавательного досуга. В материалах представлены готовые планы мероприятий и сценарии досуга.
Реализуйте этот проект, чтобы лето запомнилось яркими красками и новыми открытиями.
Основная идея проекта
Система работы предполагает максимальное пребывание детей на свежем воздухе, соблюдение двигательного режима и общения с родителями.
Работа запланирована и организована таким образом, чтобы основная детская деятельность проходила на открытом воздухе: творческие мастер — классы беседы, подвижные игры, игры-эксперименты с песком, водой, прогулки, спортивные и музыкальные развлечения, закаливающие процедуры и общение с родителями.
Возрастная категория участников
- воспитанники второй младшей группы;
- сотрудники ДОУ;
- родители воспитанников.
Сроки реализации проекта
Коллективный творческо-игровой проект с заданным результатом для детей 3 -4 лет на период 7 летних недель
Режим работы и периодичность встреч
Периодичность встреч детско-родительского проекта не регламентируется жёстко и зависит от конкретного плана мероприятий на неделю. Такие мероприятия могут проводиться в течение всей недели или один раз в неделю, по мере необходимости или по инициативе участников.
Участники проекта
| ФИО | Должность в рамкахпроекта | Функции |
|---|---|---|
| Симонова И.С., Епанова Л.В., воспитатели | Авторы,организаторы | Общее руководство реализацией проекта |
| Родители и дети | Участники | Участие в проекте |
| Воспитатели | Координаторы | Трансляция и подведение итогов каждой недели |
| Физ. инструктор | Координатор | Консультации для родителей о пользе зарядки |
| Цифровой педагог(Анна Александровна) | Координатор | Консультации для родителей «Правильное фото» |
| Медицинский работник | Консультант | Консультации для родителей о правилах и видах закаливания |
Цель и задачи проекта:
Цель: Создание условий для полноценного физического и психического развития детей в летний период, с привлечение родителей к совместной деятельности с детьми.
Оздоровительные задачи:
- Формировать привычки здорового образа жизни (утренняя гимнастика, формирование КГН закаливание).
Образовательные задачи:
- Развивать у детей и родителей способность к совместному творчеству;
- Развивать познавательный процесс, формировать навыки экспериментирования.
Воспитательные задачи:
- Привлечение родителей к участию в воспитательном процессе на основе сотрудничества;
- Воспитывать у детей и родителей бережное отношение к окружающей природе.
- Создание условий для эмоционального и духовного общения, по средствам мероприятий, которые способствуют сближению родителей и детей, например, совместных игр, творческих мастер классов.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ВСТРЕЧ
| №, название встречи | Основные задачи | Содержание | Планируемый результат |
|---|---|---|---|
| Июнь 1.06 – 5.06«На зарядку всей семьей» | 1. Познакомить родителей с комплексами утренней гимнастики;2. Привлекать родителей к совместному проведению различных форм физкультурно–оздоровительной работы;3. Доставить детям и взрослым радость от взаимодействия друг с другом в двигательно –игровой деятельности. | 1. Консультации физ. инструктора для родителей о пользе утренней зарядки в жизни каждого человека.2. Беседы с детьми о пользе зарядки для организма человека.3. Приглашение родителей, для участия в игровой утренней гимнастики на уличную спортивную площадку учреждения.4. Проведение утренней гимнастики совместно с родителями.5. Смотри Приложение № 1 | 1. Вовлечение в образовательный процесс родителей.2. Положительные отзывы и эмоции у родителей и детей от совместного мероприятия.3. Родители получат необходимые теоретические знания об уровне физического развития своих детей.4. Положительное отношение к здоровому образу жизни через игры, занятия и совместные мероприятия. |
| Июнь 8.06 – 12.06Фотовыставка «Пермский край в объективе» | 1. Побуждать родителей и детей отражать свои впечатления от совместного отдыха в фотовыставках;2. Расширить и обогатить знания детей об окружающем мире, семейных традициях и видах совместного отдыха с родителями3. Познакомить детей с природой и достопримечательностями Пермского края;4. Создать фотовыставку. | 1. Консультация для родителей «Как провести выходной с интересом и пользой для ребёнка.2. Оформление информационного стенда для родителей на тему: Безопасность на природе.3. Беседа с детьми на тему: Наш город Пермь и Пермский край.4. Онлайн экскурсии по пермскому краю. Смотри Приложение № 25. Оформление фотовыставки «Пермский край в объективе» | 1. Путеводитель интересных мест по Пермскому краю: где можно отдохнуть и что можно увидеть.2. Фото отчет на странице в группе ВК. |
| Июнь 15.06 – 19.06Мастер класс «Летний привет» | 1 Познакомить родителей с различными способами изготовления композиций из растений и цветов на картонной основе2 Привлечь родителей и детей к совместному творческому процессу по изготовлению летней композиции3 Развивать творческое воображение через практическое задание4 Развивать эстетический вкус, желание создавать композиции совместно дети и родители, использовать разнообразные природные материалы; воспитывать любовь к окружающей нас природе, художественный вкус. | 1 Рассмотреть образцы композиций растений и цветов на разных цветовых рамках2 Сбор на прогулочном участке разных растений, цветов3 Определение алгоритма работы по изготовлению композиции3 Выбор цвета и оформление рамки при помощи скотча и клея, используя природный материал4 Совместное изготовление композиции используя подготовленный природный материал5 Совместная выставка декоративных эко панно «Летний привет» | 1 Вовлечение родителей в образовательный процесс2 Участники научатся создавать композиции из природных или подручных материалов, развивать фантазию, образное мышление и эстетическое восприятие.3 Родители получат возможность проявить интерес к совместной деятельности с ребёнком, а дети — ощутить поддержку и радость от совместного творчества. 4 Участники освоят техники работы с определёнными материалами (природные материалы, бумага, инструменты и т. д.), научатся планировать процесс создания композиции и соблюдать технику безопасности.5.Формирование бережного отношения к природе.6. Возможность использовать полученный опыт в дальнейшем |
| Июнь22.06 – 26.06«Школа мяча»Система игровых упражнений и игр, где родители учат детей взаимодействовать с мячом | 1. Заинтересовать родителей в использовании мяча в играх с детьми разного возраста;2.Научить родителей игровому взаимодействию с детьми;2. Расширить элементарные знания и представления детей об подвижных играх с мячом.3. Привлечь родителей к участию в вечерних мероприятиях «Школа мяча» | 1. Консультация для родителей: «Значение мяча в развитии ребёнка».2. Чтение художественной литературы:С.Я. Маршак «Мой веселый звонкий мяч», Е. Железнова «Весёлый мячик»,«Сказки о мяче и Вовке» Л. Ушакова, Н. Радченко «Мой веселый мячик», «Приключения резинового мячика» Анна Крылышкина.3. Создание пособий и методического материала по ознакомлению детей и родителей с формами активной деятельности с мячом.Смотри Приложение № 3 | 1. Освоение детьми различных игр с мячом и появление интереса к играм с мячом.2. Папка – передвижка «Играем дома с мячом».3. Заинтересованное отношение родителей к совместной активной деятельности с детьми. |
| Июнь 29.06 – 03.07Профориентация«Профессии моих родителей»Гость группы | 1. Развивать представление детей о разнообразии профессий через профессии их родителей;2. Привлечь родителей к участию;3.Научить родителей, интересно и понятно для детей младшего возраст представить суть своей профессиональной деятельности. | 1. Беседа с детьми об известных профессиях.2. СРИ по профессиям.3. Чтение х.л. «Сказка о пропавших профессиях» Смотри Приложение № 44. Активное включение, заинтересованность и участие родителей в образовательном процессе.5. Родители самостоятельно под контролем педагога, проводят мероприятие в рамках планирования. | 1. Расширение представлений о труде родителей.2.Активное включение, заинтересованность и участие родителей. 3. Пять встреч и пять профессий.4.Создан лепбук «Все профессии важны, все профессии нужны!» |
| Август 17.08 – 21.08«Лаборатория Всезнаек»Семейная мини лаборатория | 1.Познакомить родителей с практическими рекомендациями по организации опытно-экспериментальной деятельности с детьми;2.Привлечь родителей к экспериментальной деятельности с детьми;3.Расширить представлений детей об окружающем мире. | 1. Ознакомление родителей с практическими рекомендациями по организации опытно-экспериментальной деятельности с ребенком в домашних условиях.2. Создание родителями лаборатории для детей.3. Совместная деятельность с детьми по экспериментированию проводится 5 раз в неделю во вторую половину дня по 15 минут. | 1. Расширение знаний родителей о значении экспериментальной деятельности в развитии у детей познавательной активности.2. Развитие познавательных способностей детей через совместное экспериментирование с родителями.3. Создание лаборатории в группе для самостоятельного использования детьми. |
| Август24.08 – 28.08«Песочные фантазии»Конструирование в песочнице | 1.Познакомить детей и родителей с окружающим миром через творческую игру с песком;2. Создавать интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру;3.Формировать коммуникативные навыки сотрудничества в общении со сверстниками и родителями. | 1. Консультация для родителей на тему: «Как организовать детскую деятельность с песком, соблюдая определенные условия».2. Распределение ежедневных тем для конструирования, подготовка дополнительного материала(формочки, деревянные палочки, природный материал и т.д.)3. Темы конструирования в песочнице:Рисование на песке палочками,Создание куличиков из песка,Создание башенок в песочном замке,Создание узоров – отпечатков,Создание гаражей для машинок.4. Фото челлендж построек из песка «Песочные истории» | 1. Расширение знаний родителей и детей о рисовании и конструировании с песком.2. Создать условия для совместного технического и творческого конструирования детей и родителей в песочнице на участке.3. Пять совместных проектов из песка.4. Фото челлендж построек из песка «Песочные истории» |
Планируемый результат
1. Активное участие родителей в выставках, развлечениях, конкурсах, акциях, походах и других мероприятиях ДОУ, способствует лучшему взаимопониманию с воспитателями и даёт возможность действовать в интересах детей.
2. Сплочение детско-взрослого коллектива благодаря совместным мероприятиям и проектной деятельности.
3. Повышение уровня информированности родителей о вопросах воспитания и оздоровления детей в летний период (например, через информационные стенды, консультации).
4. Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.
Приложение № 1
Комплекс №1.
Упражнения без предметов
И. п. — стойка ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища.
1 — поднять руки вперед, хлопнуть в ладоши перед собой;
2 — отвести руки назад, хлопнуть в ладоши за спиной;
3 — вынести руки вперед, хлопнуть в ладоши перед собой;
4 — вернуться в исходное положение (4-6 раз).
И. п. — стойка ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища.
1- поворот вправо, хлопнуть в ладоши;
2 — выпрямиться, вернуться в исходное положение. То же влево (по 3 раза).
И. п. — основная стойка, руки на поясе.
1 — руки в стороны;
2- поднять правую (левую) ногу вперед, хлопнуть под коленом;
3- опустить ногу, руки в стороны;
4 — вернуться в исходное положение (6 раз).
И. п. — основная стойка, руки вдоль туловища.
1 — прыжком ноги врозь, руки в стороны;
2 — прыжком ноги вместе, вернуться в исходное положение. Выполняется на счет 1-8, повторить 2 раза.
Ходьба в колонне по одному.
Игра «Догони пару». Дети становятся в две шеренги на расстоянии 1 м одна шеренга от другой. По команде воспитателя «Раз, два, три — беги!» дети первой шеренги убегают, а дети второй догоняют свою пару, прежде чем она пересечет линию финиша (расстояние -10 м).
Комплекс № 2
Упражнения с кубиком
И. п. — основная стойка, кубик в правой руке.
1-2 — поднимаясь на носки, переложить кубик в левую руку;
3-4 вернуться в исходное положение (5-6 раз).
И. п. — основная стойка, кубик в правой руке.
1 — присесть, переложить кубик в левую руку;
2 — исходное положение, кубик в левой руке (5-6 раз).
И. п. — сидя ноги врозь, кубик в правой руке.
1 — наклониться, положить кубик у носка левой ноги;
2 — выпрямиться, руки на пояс;
3 — наклониться, взять кубик в левую руку.
То же к правой ноге (по 3 раза).
И. п. — стойка на коленях, кубик в правой руке.
1 — поворот вправо (влево), положить кубик у носка ног;
2 — поворот вправо (влево), взять кубик (6 раз).
И. п. — основная стойка перед кубиком, руки вдоль туловища. Прыжки на двух ногах, вокруг кубиков в обе стороны.
Ходьба в колонне по одному с кубиком в руках.
Игра «Совушка». Выбирается Совушка. Остальные дети изображают бабочек, птичек, и т.д. По сигналу «День» дети бегают по всему залу, на сигнал «Ночь» все замирают, останавливаясь на том месте, где их застал сигнал. Совушка выходит из своего гнезда и тех, кто пошевелился, забирает к себе. Игра повторяется
Комплекс № 2
Упражнения с палкой
И. п. — основная стойка, палка внизу. 1 — поднять палку вверх; 2 — опустить палку за голову на плечи; 3 — палку вверх; 4 — исходное положение (5-6 раз).
И. п. — стойка ноги на ширине плеч, палка внизу. 1 — поднять палку вверх; 2 — наклон вправо (влево); 3 — выпрямиться; 4 — исходное положение (5-6 раз).
И. п. — сидя ноги врозь, палка внизу. 1 — поднять палку вверх; 2 — наклон вперед, коснуться носков ног; 3 — выпрямиться, палку вверх; 4 — исходное положение (6 раз).
И. п. — стойка ноги чуть расставлены, опираясь двумя руками о палку. 1-2 — присесть; 3-4 — вернуться в исходное положение (5-6 раз).
И. п. — основная стойка, палка на груди. 1 — правую ногу назад на носок, палку вверх; 2 — исходное положение. То же левой ногой (5-6 раз).
Ходьба в колонне по одному.
Игра «Огуречик, огуречик…» (прыжки, легкий бег). На одном
конце площадки (зала) находится мышка (воспитатель), на другом — дети. Они приближаются к мышке прыжками на двух ногах, а воспитатель говорит:
Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечек.
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
Дети убегают в свой домик (за черту), а педагог их догоняет.
Комплекс № 4
Ходьба и бег в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную по всей площадке.
Упражнения с обручем
И. п. — основная стойка, обруч внизу.
1-2 — поднять обруч вверх, поднимаясь на носки;
3-4 — вернуться в исходное положение (5-6 раз).
И. п. — ноги слегка расставлены, обруч у груди.
1 — присесть, вынести обруч вперед;
2 — исходное положение (4-6 раз).
И. п. — стойка ноги на ширине плеч, обруч внизу.
1 — обруч вверх;
2 — наклон вправо (влево); 3 — выпрямиться;
4 — исходное положение (6 раз).
И. п. — стойка ноги врозь, обруч внизу.
1 — поднять обруч вверх;
2 — наклониться, коснуться ободом пола;
3 — выпрямиться, обруч вверх;
4 — исходное положение (5-6 раз).
И. п. — основная стойка в обруч, руки произвольно.
На счет 1-7 — прыжки на двух ногах в обруче;
на счет 8 — прыжок из обруча (2-3 раза).
Ходьба в колонне по одному.
Комплекс № 5
Упражнения с флажками
И. п. — основная стойка, флажки внизу. 1 — флажки в стороны; 2 — флажки вперед, скрестить; 3 — флажки в стороны; 4 — исходное положение (4-5 раз).
И. п. — стойка ноги на ширине плеч, флажки внизу. 1 — поворот вправо (влево), взмахнуть флажками; 2 — вернуться в исходное положение (6 раз).
И. п. — основная стойка, флажки у плеч. 1-2 — присесть, вынести флажки вперед; 3-4 — исходное положение (5-6 раз).
И. п. — стойка ноги на ширине плеч, флажки внизу. 1 — поднять флажки в стороны; 2 — наклониться вперед, скрестить флажки; 3 — выпрямиться, флажки в стороны; 4 — исходное положение (4-5 раз).
И. п. — основная стойка, флажки внизу. Прыжки на двух ногах на месте, с небольшой паузой.
Игра средней подвижности «По ровненькой дорожке». Дети становятся по кругу и выполняют движения в соответствии с текстом, который произносит воспитатель:
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки:
Раз-два, раз-два.
По камешкам, по камешкам…
В яму — бух!
Дети выполняют ходьбу, а на слова «по камешкам, по камешкам» прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед, а на слова «в яму — бух!» присаживаются на корточки. «Вылезли из ямы», — говорит воспитатель, и дети поднимаются. Игру можно повторить.
Здоровье в порядке, спасибо зарядке!
Приложение № 2
Онлайн-экскурсии для детей по Пермскому краю можно найти на сайтах музеев и культурных учреждений региона, а также через специализированные платформы. Вот несколько вариантов:
Музей пермских древностей предлагает виртуальные экскурсии, включая обзорные и тематические, а также детский квест. https://museumperm.ru/3d-expo/antiquities/
Портал «Культура.РФ» и сайты некоторых музеев Пермского края предоставляют онлайн-туры по экспозициям. Среди них — Пермский краеведческий музей (экспозиция «Трогонтериевый слон»), Пермская художественная галерея (экспозиции «Западноевропейское искусство XV–XIX вв.», «Предчувствие Севера. Пермский путь» и другие), Мемориальный музей-заповедник истории политических репрессий «Пермь-36» и другие. https://permkrai.ru/news/20-muzeev-permskogo-kraya-po-kotorym-mozhno-sovershit-onlayn-tury-/
Лысьвенский музей также предлагает онлайн-экскурсии https://museum.lysva.ru/muzej-onlajn
Методические материалы на образовательных платформах. Например, на сайте «Инфоурок» представлена виртуальная экскурсия по Пермскому краю с использованием методических материалов, которая может быть адаптирована для детей https://infourok.ru/virtualnaya-ekskursiya-po-permskomu-krayu-7794133.html
Интерактивный музей «Парк науки». Это музей занимательных наук в Пермском крае, где проводятся экскурсии и программы с опытами. В рамках проекта можно организовать научный день рождения и узнать много нового о культуре и истории региона. https://parknauki.bitrix24site.ru/?utm_source=yandex&utm_medium=cpc&utm_campaign=706499663&utm_content=17551101244&utm_term=—autotargeting&yclid=3921165775222341631
Приложение № 3
Картотека игр с мячом для детей 3–4 лет
«Съедобное-несъедобное»
Цель игры: развивать внимание, умение сосредотачиваться на определенном предмете, быстроту мышления. Научить детей за короткое время делить предметы на две категории: съедобное и несъедобное.
Ход игры: бросайте ребенку мяч и называйте разные слова (существительные). Все, что можно съесть, малыш должен поймать, а «несъедобное» отбросить.
Другой вариант игры: перекатываем друг другу мячик просто называя слова на разные темы: любимая еда, напитки, деревья, цветы, домашние и дикие животные, фрукты и овощи и т. д. Таким образом в процессе веселой игры мы значительно расширяем кругозор, ведь взрослые знакомят ребенка с более сложными и неизвестными ребенку предметами, оставляя ему более легкие варианты.
«Горячая картошка»
Цель игры: учить детей ловить и передавать мяч друг другу с небольшого расстояния.
Ход игры: дети стоят по кругу. По сигналу «горячая картошка» начинают перебрасывать или передавать мяч по кругу. Если ребенок не поймал мяч, то он «обжегся», должен пробежать с мячом круг и вернуться на свое место.
«Колобок»
Цель игры: учить детей катать и ловить мяч.
Ход игры: воспитатель находится в центре зала с мячом в руках. Дети располагаются хаотично.
Воспитатель: «Колобок – румяный бок покатился во лесок». На сигнал: «Зайцы» дети прыгают, как зайцы.
Воспитатель: «К зайцу (имя ребенка) покатился». Воспитатель катит мяч тому, кого назвал. Ребенок возвращает мяч – катит его обратно.
Сигнал: «Волки» — дети передвигаются по залу широким шагом.
Воспитатель: «К волку (имя ребенка) в лапы прыгнул». Воспитатель бросает мяч ребенку способом снизу. Ребенок бросает мяч воспитателю тем же способом. Игра продолжается. Дети имитируют походку медведя и лисы.
«Пирамидка»
Цель игры: элементарные навыки попадания мячом в цель (энергично отталкивать мяч в заданном направлении).
Ход игры: из 3-4 пластиковых кубиков строится пирамидка. Малыши, с обозначенного места (цветной кружок или шнур) на расстояния 1,5 м., прокатывает мяч двумя руками вперед, стараясь сбить пирамидку из кубиков.
Следить, чтобы дети энергично отталкивали мяч двумя руками, а не подбрасывал его вперед-вверх. Перед тем как оттолкнуть мяч, приучать детей смотреть на пирамидку. После попадания, предложить малышам самостоятельно составить пирамидку.
«Детский боулинг» или «Сбей кегли»
Цель игры: развивать элементарные навыки попадания мячом в цель (энергично отталкивать мяч в заданном направлении, развивать зрительно-двигательную координацию, общую моторику.
Ход игры: расположить кегли треугольником, как в настоящем боулинге. Отойти на 1-1,5м. и веревкой или лентой отметить линию. Пусть дети встанут за ней. Взять мяч и покажите, как нужно сбивать кегли. Дайте мячи малышам и попросите их сделать то же самое. Сопровождать игру следующими словами:
Посмотри, какие кегли
Ровно-ровно в ряд стоят!
К ним направим мяч умело
И они уже лежат!
Это прекрасная игра для отработки меткости и навыков катания. Малыши, присев на корточки (наклонившись, ноги чуть шире плеч, с обозначенного места прокатывают мячи двумя руками вперед, стараясь сбить кегли.
Правила игры: следить, чтобы малыши энергично отталкивали мячи двумя руками, а не подбрасывали его вперед-вверх. Перед тем как оттолкнуть мяч, приучать детей смотреть на кегли. Отметить точки на полу, куда надо ставить кегли (мелом, кусочками пластыря, кружочком из цветной бумаги или картона, и позволить малышам по очереди самостоятельно установить сбитые кегли на место.
«Снежинки»
Цель игры: учить ребенка бросать мяч двумя руками, развивать зрительно-двигательную координацию, общую и мелкую моторику рук.
Предварительная работа: перед игрой (обязательно вместе с детьми) нарвать небольшие кусочки белой легкой бумаги (например, салфетку) – в игре это будут «снежинки». Положить на пол большую взбитую подушку. Сверху подушки насыпать «снежинки».
Ход игры: отойдите от подушки на 0,7-1,5 м (в зависимости от возможностей и умений) и показать, как бросить мяч на подушку (двумя руками снизу). Дети придут в восторг от разлетающихся в стороны «снежинок».
«Веселые мячи»
Цель игры: развивать быстроту реакции, ориентировку в пространстве, зрительно – двигательную координацию.
Ход игры: дети с мячами в руках выстраиваются на исходной линии в шеренгу. Педагог произносит слова:
Раскатились все мячи, покатились. Дети бросают мячи из-за головы и бегут за ними.
Вот распрыгались мячи, разыгрались Прыгают на двух ногах на месте с мячами в руках.
Наши яркие мячи, разноцветные мячи.
В уголок бегут мячи, убегают. Дети бегут на исходную линию.
Там попрятались мячи, отдыхают. Присаживаются на корточки.
Правила игры: действовать согласно тексту стихотворения.
«Мяч в кругу»
Цель игры: совершенствовать навык отталкивания мяча, учить ориентироваться в пространстве, развивать фиксацию взора, активизировать прослеживающую функцию глаза.
Ход игры: дети сидят на корточках на полу, образуя круг. Воспитатель дает одному из участников игры мяч-Колобок (на нем нарисованы или приклеены глаза, нос, рот) и читает стихотворение.
Колобок, Колобок,У тебя румяный бок.
Ты по полу покатись
И Катюше (ребятам) улыбнись!
Воспитатель: «Катенька, покати мячик Диме». Девочка прокатывает мяч двумя руками названному участнику. Тот, получив мяч, прокатывает его другому ребенку, которого назвали по имени, и т. д.
Правила игры: мяч нужно отталкивать посильнее, что бы он докатился до другого участника игры, а также подавать выкатившийся из круга мяч.
«Прокати и догони»
Цель игры: учить катать мяч в прямом направлении, отталкивать его энергично, развивать умение ориентироваться в пространстве, активизировать прослеживающую функцию глаза.
Ход игры: ребенок с мячом в руках подходит к обозначенному месту (шнур, полоска пластыря, цветной кружочек) и выполняет действия в соответствии со стихотворным текстом.
Наш веселый, звонкий мячик Толкает мяч двумя руками
Мы прокатим далеко Смотрит, куда он покатился,
А теперь его догоним. Бежит за мячом, догоняет его
Это сделать нам легко! Поднимает мяч над головой: «Поймал!»
В зависимости от диаметра мяча ребенок может прокатывать его одной рукой, чередуя правую и левую руку, если маленький (диаметром 5-8 см) или двумя руками, если большой (диаметром 18-20 см).
Правила игры: ребёнок смотрит вперед, прежде чем катит мяч. Не бежит за мячом сразу, а дожидается речевого сигнала.
«Передача мячей»
Цель игры: развивать быстроту реакции, ориентировку в пространстве, зрительно – двигательную координацию.
Ход игры: дети синят на стульчиках (на полу) кружком. Воспитатель дает двум рядом сидящим детям по мячику небольшого диаметра и предлагает передавать их (один — вправо, другой — влево). Когда мячи встречаются, дети ударяют их друг о друга со словом «стукнулись», затем встают и бегут по кругу в противоположные стороны, остальные играющие приговаривают «побежали, побежали.». Прибежав к своим стульчикам (местам, дети со словом «встретились» отдают шары воспитателю. Он передает их другим детям и игра повторяется.
«Салют»
Цель игры: развивать ловкость, зрительно – двигательную координацию.
Ход игры: дети берут мячи разных цветов и свободно располагаются по залу. Взрослый вместе с детьми произносит:
Это не хлопушки:
Выстрелили пушки.
Люди пляшут и поют.
В небе — праздничный салют! Дети подбрасывают мячи и ловят их.
По сигналу взрослого «закончился салют!» дети перестают бросать мячи вверх.
Правила игры: подбрасывать мяч вверх можно только после команды «Салют».
Приложение № 4
СКАЗКА О ПРОПАВШИХ ПРОФЕССИЯХ
Жили были две маленькие девочки – Катя и Лера. Они были сестрами и были очень любопытными. Каждый день они задавали своим маме и папе очень много вопросов, так, что те просто не успевали на них отвечать:
— А зачем?
— А как?
— А где?
— А почему?
И поэтому мама с папой называли их почемучками. И вот однажды маленькие девочки гуляли во дворе и весело играли. Катя достала из кармана конфету, которую захватила с собой из дома, развернула ее, быстро сунула в рот и бросила фантик на землю. Лера, видя, как весело подхватил ветер бумажку и понес ее на дорогу, сделала со своим фантиком то же самое. Девочки весело засмеялись и хотели продолжить свою игру в догонялки, но тут увидели, как какой-то старичок в измазанном фартуке и с метлой в руках поднял брошенные ими фантики и печально покачал головой:
— Разве можно так поступать? – спросил он. Кто же из вас вырастет?
— Я буду принцессой! – сказала Катя
— И я буду принцессой! – подтвердила Лера.
— Каждая девочка мечтает стать принцессой… — ответил старичок. Но какая польза от принцесс? Вы бы лучше подумали, какую профессию вы себе выберете, когда вырастете.
— Профессию? – спросила Катя – а что это такое? Она вкусная? Большая? А почему она так называется?
— Вы не знаете что такое профессия? – удивился старичок. Но вы же уже такие большие! Каждый человек в этом мире приносит пользу другим, делая свою работу. Доктора лечат заболевших людей, водители водят автобусы, парикмахеры делают людям красивые прически и стригут волосы…
Но старичок не успел договорить – девочки хором перебили его:
— Фиии… это же скучно! Мы будем веселиться и играть, и всем все приказывать!
Старичок снова печально покачал головой и стукнул своей метлой по земле три раза, а потом произнес волшебные слова:
Закрутись весь мир на месте,
Взвейтесь ветры надо мной,
Пусть профессии как звери
Убегут все до одной!
И в этот миг все вокруг стало кружиться вокруг девочек – летали дома, деревья, и даже качели с детской площадки. Катя и Лера от страха закрыли глаза ладошками и прижались друг к другу. Когда все стихло, они открыли глаза и увидели, что все стоит на своих местах, но что-то было не так.
На улице было много мусора, стоял ужасный запах…
— Фууу… — сказала Лера. – Почему тут никто не убирает?!
— Да, — ответила Катя – принцессам тут точно не место!
И девочки решили пойти домой – играть им уже не хотелось. Но дома их ждал неприятный сюрприз – дом был каким-то не таким – он был весь потрескавшийся, некрасивый, словно его давно никто не ремонтировал.
— Мам, а можно нам чего-нибудь вкусненького? – спросила Лера.
— Увы, сказала мама. Вы же знаете, что у нас в городе пропали все профессии. Больше никто не печет сладкие булочки, потому что пекарь совсем разучился печь. И на шоколадной фабрике больше никто не работает – все кондитеры забыли, как они делали шоколадки и конфеты. Да и в магазине больше ничего не купить – там нет больше продавцов, и его закрыли. Люди разучились делать полезные дела, они забыли свои профессии.
— Но неужели мы теперь не сможем ничего купить? – удивилась Катя.
— Не сможем… — грустно вздохнула мама. Ведь чтобы магазин снова заработал, нужен продавец – человек, который будет продавать то, что есть в магазине, брать у покупателей денежку и давать им то, что они хотят, выкладывать товары на прилавок. Да и продавать больше нечего. Раньше у нас был пекарь – он пек вкуснейшие пирожки и булочки, разный хлеб.
— И ходил в белом колпаке и фартуке! – закончила за нее Катя.
— Да, — ответила мама. – но больше он не умеет этого делать – его профессия куда-то пропала. И водитель, который управлял машиной и привозил в магазин продукты, разучился водить машину. Он ничего не может привезти.
Катя и Лера расстроились и пошли гулять – ведь дома было скучно. Город стал совсем другим. Никто не подметал дорожки, на клумбах не росли цветы, на детской площадке были сломанные качели и никто их не чинил.
К больным больше не приезжали доктора. Ведь доктор – это тоже профессия. Именно доктор лечит все болезни – и больное горло, и насморк, и если кто-то поранился. Доктора всегда спешили на помощь к заболевшим, а когда помощь нужна была очень срочно – приезжали на специальной машине, которая так и называлась – «скорая помощь». Девочки все это знали, и помнили, что на той машине еще всегда был нарисован красный крест. Но только сейчас они поняли, что доктор – это нужная и полезная профессия, без которой очень плохо.
По городу больше не ездили автобусы – всем людям приходилось ходить пешком, как бы далеко ни нужно было добираться. Ведь пропала и профессия водителя. Да, это те самые водители, которые каждый день управляют автобусами и возят много людей по городу.
Но самое страшное было то, что пропали и воспитатели в детском садике, и учителя – больше некому было учить детей полезным вещам и грамоте. Ведь учитель – это тоже профессия. Учителя учат детей считать, читать, писать, рассказывают им о том, как устроен наш мир, каким он был раньше, и многое другое. А воспитатели учат самых маленьких простым, но очень нужным вещам – лепить, рисовать, учить стишки, танцевать, и даже просто правильно вести себя и за столом, и на прогулке.
Катя и Лера посмотрели друг на друга и поняли, что они сделали большую глупость и обидели того старичка. Ведь профессии действительно важны и нужны, и каждую профессию нужно уважать.
— А что за профессия – принцесса? – спросила Лера Катю.
— Не знаю… — ответила Катя. – наверное это бесполезная профессия. И зря мы ее выбрали…
— Но как теперь вернуть все обратно? Ведь это из-за нас все люди разучились делать свою работу! – спросила Лера.
— Может, нам просто нужно исправить нашу ошибку? Помнишь, папа с мамой всегда говорили – если ты сделала что-то не так – надо просто попросить прощения и исправить свою ошибку? – ответила Катя
— Да, точно! – согласилась Лера. Бежим скорее! Нам нужно найти того старичка!
Девочки побежали обратно во двор, но старичка там не было. Только горы мусора – ведь мало кто бережет труд дворника, и многие просто бросают мусор на землю.
Катя и Лера увидели, как среди всего этого мусора лежат и их бумажки от конфет. Лера подняла свою бумажку, выбросила ее в мусорное ведро, и сказала:
— А вот я, когда вырасту, стану поваром!
— Почему именно поваром? – спросила Катя, выбрасывая в мусорное ведро и свою бумажку.
— Потому что я хочу готовить вкусненькое для всех!
— Это здорово! – сказала Катя. – А я буду художницей и буду рисовать самые красивые картины, чтобы у каждого в доме было красиво!
И тут случилось чудо. Все вокруг снова закружилось и завертелось, и через минуту все вернулось обратно, как будто ничего и не было.
И девочки взялись за руки, чтобы пойти домой помочь маме готовить и убираться дома. Они больше не хотели быть принцессами, они поняли, что существует много интересных и полезных профессий, и каждый ребенок и взрослый может выбрать себе ту, которая ему понравится больше всего. Но самое важное то, что каждая профессия приносит другим людям пользу!
Автор: Писарева Светлана
