Тюменская область Ханты – Мансийский автономный округ — Югра
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка»
Методическая разработка «Сборник педагогических ситуаций
по формированию основ безопасного поведения у дошкольников»
Составила: воспитатель Варламова О.Н.
г. Югорск, 2025.
СОДЕРЖАНИЕ
| Раздел |
|---|
| 1. Пояснительная записка |
| 2. Нормативно-правовое обоснование (связь с ФОП ДО) |
| 3. Рекомендации по использованию сборника |
| 4. Раздел 1. Безопасность на дороге (6 ситуаций) |
| 5. Раздел 2. Пожарная безопасность (6 ситуаций) |
| 6. Раздел 3. Безопасность дома и на улице (6 ситуаций) |
| 7. Раздел 4. Безопасность в общении с незнакомцами (6 ситуаций) |
| 8. Раздел 5. Безопасность в природе (6 ситуаций) |
| 9. Диагностический инструментарий |
| 10. Рекомендации для родителей |
| 11. Приложения (картотека игр по безопасности) |
| 12. Список литературы |
РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность
Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО) в пункте 21.7 устанавливает: «Формирование основ безопасного поведения — одно из приоритетных направлений социально-коммуникативного развития дошкольников».
Однако анализ практики показывает, что:
- Дети часто не умеют прогнозировать опасные ситуации;
- Знания правил безопасности не переходят в навыки;
- Родители не всегда владеют методами обучения безопасности.
Проблема: как превратить абстрактные правила безопасности в практические навыки через игровые и проблемные ситуации?
Решение: использование педагогических ситуаций — коротких описаний реальных или приближенных к реальности событий, требующих от ребенка решения.
Цель сборника: систематизировать педагогические ситуации по формированию основ безопасного поведения у детей 3-7 лет в соответствии с ФОП ДО.
Задачи:
- Представить 30 педагогических ситуаций по 5 направлениям безопасности.
- Разработать алгоритм работы с каждой ситуацией.
- Предложить диагностический инструментарий для оценки сформированности навыков.
- Обеспечить материалы для работы с родителями.
Целевая аудитория: воспитатели ДОО, педагоги-психологи, родители, студенты.
РАЗДЕЛ 2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБОСНОВАНИЕ
| Документ | Пункт | Содержание |
|---|---|---|
| ФОП ДО (приказ № 1028) | п. 21.7 | Формирование основ безопасного поведения |
| ФОП ДО | п. 23.4 | Социально-коммуникативное развитие |
| ФГОС ДО (приказ № 1155) | п. 2.6 | Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе |
| Постановление Правительства РФ № 1520 | — | Правила дорожного движения (доступная для детей форма) |
РАЗДЕЛ 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СБОРНИКА
3.1. Структура педагогической ситуации (единый шаблон)
Каждая ситуация в сборнике представлена по следующей схеме:
- Название ситуации (яркое, запоминающееся)
- Цель (что формируем)
- Возрастная группа (младшая/средняя/старшая/подготовительная)
- Описание ситуации (1-3 предложения)
- Вопросы к детям (4-6 вопросов разного уровня сложности)
- Правильный ответ/алгоритм поведения
- Варианты усложнения (для старших детей)
- Связь с семьей (мини-консультация для родителей)
3.2. Формы работы с ситуациями
| Форма | Описание | Продолжительность |
|---|---|---|
| Утренний круг | 1 ситуация в начале дня | 5 мин |
| Индивидуальная работа | разбор с конкретным ребенком | 5-7 мин |
| Подгрупповое занятие | 3-4 ситуации, обсуждение | 15-20 мин |
| Вечерний круг | рефлексия: что запомнили | 5 мин |
| Работа с родителями | ситуация на выходные | — |
РАЗДЕЛ 4. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ (ПРИМЕРЫ)
В сборник нужно включить 30 ситуаций. Ниже я даю по 2 примера из каждого раздела (всего 10). Остальные 20 вы напишете сами по этому же шаблону или попросите коллег.
Раздел 1. БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГЕ
Возраст: младшая группа (3-4 года)
Описание: Маленький зайчонок очень спешил к другу на день рождения. Он увидел, что машин на дороге нет, и решил перебежать дорогу в неположенном месте — прямо перед светофором. Хорошо, что водитель вовремя заметил зайчонка и затормозил.
Вопросы к детям:
- Почему зайчонок поступил неправильно?
- Где нужно переходить дорогу?
- Что должен делать пешеход, когда подходит к переходу?
- Почему нельзя перебегать дорогу, даже если машин не видно?
Правильный ответ: Дорогу переходят только по пешеходному переходу (зебре), на зеленый сигнал светофора, убедившись, что все машины остановились. Перебегать дорогу опасно: машина может появиться неожиданно.
Варианты усложнения (для 5-7 лет):
- Что значит «скрытая опасность»? Приведи пример.
- Почему нельзя переходить дорогу между стоящими машинами?
Связь с семьей: предложить родителям закрепить навык на реальной дороге, показать ребенку пешеходный переход и светофор.
Возраст: старшая/подготовительная группа (5-7 лет)
Описание: Однажды два светофора поспорили: один говорит: «Мой красный цвет — самый важный!» А второй отвечает: «А мой зеленый — самый важный! Кто из них прав?
Вопросы к детям:
- Что обозначает красный свет светофора?
- Что обозначает зеленый свет?
- Зачем светофору три цвета?
- Что было бы, если бы у светофора был только один цвет?
- Какой сигнал светофора самый важный и почему?
Правильный ответ: Все сигналы светофора важны. Красный — стой, желтый — приготовься, зеленый — иди. Если бы не было красного, машины и люди не останавливались бы. Если бы не было зеленого, никто не мог бы идти.
Варианты усложнения:
- Что делать, если светофор сломался?
- Чем отличается светофор для машин от светофора для пешеходов?
Ситуация №3. «Новый самокат»
Возраст: средняя группа (4-5 лет)
Описание: Папа подарил Пете на день рождения самокат. Петя сразу поехал кататься во двор. Он выехал на проезжую часть дороги, потому что там было ровно и гладко.
Вопросы к детям:
- Можно ли кататься на самокате по дороге?
- Где безопасно кататься на самокате?
- Почему дорога опасна для самоката?
- Что нужно надеть, катаясь на самокате?
Правильный ответ: На дороге кататься на самокате нельзя. Нужно кататься во дворе, в парке, на специальных дорожках. Обязательно надевать шлем, наколенники и налокотники. На дороге могут быть машины, водитель может не заметить ребенка.
Варианты усложнения (5-7 лет):
- Какие знаки запрещают движение на самокатах?
- Что означает знак «Движение на велосипедах запрещено»?
Связь с семьей: предложить родителям вместе выбрать безопасный маршрут для катания.
Ситуация №4. «Автобус и мальчик»
Возраст: старшая группа (5-6 лет)
Описание: Дима вышел из автобуса на остановке. Он очень спешил и решил обойти автобус спереди, чтобы быстрее перейти дорогу.
Вопросы к детям:
- Правильно ли поступил Дима?
- Почему опасно обходить автобус спереди?
- Как правильно обходить автобус?
- А как обходить трамвай?
Правильный ответ: Неправильно. Автобус нельзя обходить ни спереди, ни сзади. Нужно дойти до пешеходного перехода и перейти дорогу там. Обходя автобус спереди, можно не увидеть машину, которая едет за автобусом. Трамвай обходят спереди (он движется по рельсам, и встречный транспорт видно).
Варианты усложнения:
- Почему нельзя выбегать на дорогу из-за стоящей машины или сугроба?
Связь с семьей: обсудить с родителями, какие еще «дорожные ловушки» бывают.
Ситуация №5. «Темный вечер»
Возраст: подготовительная группа (6-7 лет)
Описание: Маша возвращалась с кружка домой. На улице уже стемнело. Она шла по обочине дороги, потому что тротуара не было. На ней была темная куртка, и водители ее плохо видели.
Вопросы к детям:
- Что нужно было сделать Маше, чтобы ее заметили водители?
- Что такое световозвращающие элементы (фликеры)?
- Куда их лучше прикреплять?
- Как правильно идти по дороге, если нет тротуара?
Правильный ответ: Нужно наклеить на одежду, рюкзак, обувь световозвращатели — фликеры. Они отражают свет фар и водитель видит человека за 150 метров. Если нет тротуара, нужно идти по обочине навстречу движению машин.
Варианты усложнения:
- Почему в темноте особенно опасно переходить дорогу?
Связь с семьей: памятка «Проверь, есть ли у ребенка фликер».
Ситуация №6. «Дорожный знак потерялся»
Возраст: старшая группа (5-6 лет)
Описание: Около школы сломали старый знак «Дети» и новый еще не поставили. Машины едут быстро, дети переходят дорогу в том месте, где раньше был переход.
Вопросы к детям:
- Можно ли переходить дорогу в этом месте?
- Что нужно сделать, чтобы убедиться в безопасности?
- Почему знак «Дети» важен для водителей?
- Кому нужно сообщить о сломанном знаке?
Правильный ответ: Переходить можно только по пешеходному переходу. Если его нет — нужно искать ближайший. Смотреть налево и направо, убедиться, что машин нет. О сломанном знаке нужно сообщить взрослым, они позвонят в дорожную службу.
Варианты усложнения:
- Какие еще знаки предупреждают водителей о детях?
Раздел 2. ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
Возраст: средняя группа (4-5 лет)
Описание: Мама ушла в магазин и оставила Даню одного на 15 минут. Даня увидел на столе красивую коробочку, взял ее и открыл. Там были спички. Одна спичка случайно чиркнула и загорелась. Даня испугался.
Вопросы к детям:
- Правильно ли поступил Даня, что взял спички?
- Что нужно сделать, если загорелась спичка?
- Можно ли тушить огонь водой, если горит электроприбор?
- Какой номер нужно набрать, если начался пожар?
Правильный ответ: Спички детям брать нельзя. Если загорелась спичка — нужно бросить ее на пол и потушить водой или накрыть тряпкой. Если огонь большой — выбежать из квартиры и позвать взрослых. Телефон пожарной охраны — 101 или 112.
Варианты усложнения:
- Что делать, если дым идет из-за двери соседней квартиры?
Связь с семьей: памятка для родителей «Храните спички и зажигалки в недоступном месте».
Возраст: подготовительная группа (6-7 лет)
Описание: На дне рождения у Саши родители запустили фейерверк во дворе. Саша очень хотел сам поджечь фитиль. Он подбежал к фейерверку, когда взрослые отвернулись.
Вопросы к детям:
- Почему детям нельзя самостоятельно запускать фейерверки?
- На каком расстоянии от фейерверка должны находиться зрители?
- Что может случиться, если фейерверк упадет на бок?
- Куда звонить, если случился пожар от фейерверка?
Правильный ответ: Фейерверки запускают только взрослые. Детям нельзя подходить к ним ближе, чем на 10-15 метров. Фейерверк может упасть и травмировать. При пожаре звонить 101.
Ситуация №5. «Горячая сковородка»
Возраст: средняя группа (4-5 лет)
Описание: Мама жарила котлеты. У нее зазвонил телефон, и она вышла из кухни. Коля решил помочь маме и полез на стул, чтобы перевернуть котлеты. Он схватился за ручку сковородки.
Вопросы к детям:
- Что может случиться с Колей?
- Почему детям нельзя подходить к плите без взрослых?
- Что нужно сделать, если загорелось масло на сковородке?
- Можно ли тушить горящее масло водой?
Правильный ответ: Коля может обжечься, сковородка горячая. Детям нельзя подходить к плите. Если загорелось масло — ни в коем случае не лить воду! Нужно накрыть сковородку крышкой или мокрым полотенцем. Позвать взрослого.
Варианты усложнения:
- Что делать, если загорелась одежда на человеке?
Связь с семьей: провести дома беседу «Что нельзя делать на кухне».
Ситуация №6. «Дым в подъезде»
Возраст: подготовительная группа (6-7 лет)
Описание: Лена открыла дверь в подъезд и почувствовала запах дыма. Из нижнего этажа шел едкий черный дым. Лифт работал.
Вопросы к детям:
- Можно ли ехать на лифте, если в подъезде дым?
- Что нужно сделать Лене?
- Как правильно выходить из подъезда при пожаре?
- Что делать, если дым идет из соседней квартиры?
Правильный ответ: Нельзя ехать на лифте — он превратится в дымоход. Нужно закрыть дверь, закрыть щели мокрой тряпкой, позвонить 101 и ждать пожарных. Если нужно выйти — ползти на четвереньках (внизу воздух чище), дышать через мокрую тряпку.
Варианты усложнения:
- Почему нельзя прятаться под кровать или в шкаф при пожаре?
Раздел 3. БЕЗОПАСНОСТЬ ДОМА И НА УЛИЦЕ
Возраст: младшая/средняя группа (3-5 лет)
Описание: Мама резала овощи для супа. У нее зазвонил телефон, она вышла из кухни. На столе остался острый нож. Маленькая Катя захотела помочь маме и взяла нож.
Вопросы к детям:
- Можно ли детям брать нож без взрослых?
- Чем опасен нож для ребенка?
- Что нужно сделать, если ты увидел нож на столе?
- Какие предметы в доме еще опасные?
Правильный ответ: Нож — опасный предмет. Детям брать его нельзя. Если видишь нож — скажи взрослому. Опасные предметы: ножницы, иголки, лекарства, горячая плита, розетки.
Связь с семьей: провести дома игру «Найди опасные предметы».
Возраст: старшая группа (5-6 лет)
Описание: Аня ждала лифт одна. Дверь открылась, в кабине стоял незнакомый мужчина. Он сказал: «Заходи, девочка, я тебя подвезу до твоего этажа».
Вопросы к детям:
- Что должна сделать Аня?
- Почему опасно заходить в лифт с незнакомым человеком?
- Что делать, если незнакомец силой пытается затащить в лифт?
- Куда бежать, если чувствуешь опасность?
Правильный ответ: Не заходить в лифт с незнакомцем. Сказать: «Я подожду маму». Если незнакомец настаивает — громко кричать «Пожар!», «Помогите!», бежать к людям. В лифт заходить только с родными или знакомыми.
Ситуация №7. «Маленький альпинист»
Возраст: младшая группа (3-4 года)
Описание: Миша увидел в окно красивую птичку и встал на подоконник, чтобы посмотреть поближе. Окно было открыто настежь.
Вопросы к детям:
- Почему нельзя вставать на подоконник?
- Что может случиться, если опереться на москитную сетку?
- Кто должен открывать и закрывать окна?
- Можно ли играть на балконе?
Правильный ответ: Нельзя вставать на подоконник — можно упасть. Москитная сетка не выдержит ребенка. Окна открывают только взрослые. На балконе нельзя играть, карабкаться, перегибаться через перила.
Связь с семьей: проверить, есть ли на окнах блокираторы.
Ситуация №8. «Лекарства как конфеты»
Возраст: средняя группа (4-5 лет)
Описание: У бабушки на тумбочке стояла красивая яркая баночка с таблетками. Они были круглые и разноцветные, очень похожи на драже. Аня взяла одну таблетку и хотела съесть.
Вопросы к детям:
- Почему нельзя брать лекарства без разрешения?
- Что может случиться, если съесть таблетку?
- Где должны храниться лекарства?
- Что делать, если ты случайно проглотил таблетку?
Правильный ответ: Лекарства похожи на конфеты, но они ядовиты. От них можно отравиться, попасть в больницу. Лекарства должны храниться в закрытой аптечке в недоступном месте. Если съел — сразу сказать взрослым и вызвать скорую 112.
Связь с семьей: провести дома «аптечку на замке».
Ситуация №9. «Ножницы в руках»
Возраст: младшая группа (3-4 года)
Описание: Саша увидел, как мама вырезает открытку ножницами. Когда мама вышла, Саша взял ножницы и побежал с ними к зеркалу.
Вопросы к детям:
- Почему с ножницами нельзя бегать?
- Как правильно передавать ножницы другому человеку?
- Какие еще предметы опасны в доме?
- Можно ли играть с ножницами как с игрушкой?
Правильный ответ: Бегать с ножницами опасно — можно упасть и поранить себя или другого. Ножницы передают кольцами вперед, держа за лезвия. Иголки, ножи, булавки, вилки — тоже опасны. Ножницы — не игрушка.
Ситуация №10. «Стройка во дворе»
Возраст: старшая группа (5-6 лет)
Описание: Рядом с домом начали строить новую детскую площадку. Там был котлован, кучи песка, стройматериалы. Мальчики решили поиграть в прятки в котловане.
Вопросы к детям:
- Почему опасно играть на стройке?
- Что может случиться в котловане?
- Можно ли трогать стройматериалы?
- Кто должен работать на стройке?
Правильный ответ: Стройка — опасное место. Может обрушиться земля, упасть кирпич, можно пораниться арматурой. В котловане можно застрять или его засыплет. Играть только на детских площадках.
Ситуация №11. «Чужая собака»
Возраст: средняя группа (4-5 лет)
Описание: На улице гуляла большая собака без намордника. Хозяина рядом не было. Витя захотел ее погладить и протянул руку.
Вопросы к детям:
- Можно ли гладить незнакомую собаку?
- Что делать, если собака бежит на тебя?
- Почему опасно смотреть собаке в глаза?
- Как правильно вести себя при встрече с чужой собакой?
Правильный ответ: Нельзя гладить незнакомую собаку — может укусить. Не смотреть в глаза, не улыбаться (обнажать зубы), не поворачиваться спиной, не кричать. Замереть на месте или медленно отойти спиной к стене.
Ситуация №12. «Гололед»
Возраст: старшая группа (5-6 лет)
Описание: Зимой после оттепели ударил мороз. Вся дорога покрылась ледяной коркой. Катя побежала на остановку и поскользнулась.
Вопросы к детям:
- Как нужно ходить по льду, чтобы не упасть?
- Почему нельзя бегать и торопиться при гололеде?
- Что делать, если упал?
- Какая обувь безопаснее в гололед?
Правильный ответ: Ходить мелкими шагами, наступая на всю стопу, руки свободны для равновесия. Не бегать, не держать руки в карманах. Если упал — не размахивать руками, сгруппироваться. Лучшая обувь — с ребристой подошвой.
Раздел 4. БЕЗОПАСНОСТЬ В ОБЩЕНИИ С НЕЗНАКОМЦАМИ
Возраст: средняя группа (4-5 лет)
Описание: Дима гулял во дворе. К нему подошел незнакомый дядя и сказал: «У меня в машине много конфет, пойдем, я тебе дам». Дядя улыбался и говорил ласково.
Вопросы к детям:
- Можно ли брать конфеты или игрушки от незнакомых людей?
- Почему незнакомый человек может быть опасным, даже если он улыбается?
- Что нужно сделать Диме?
- Куда бежать, если незнакомец пытается схватить?
Правильный ответ: Не брать ничего от незнакомцев. Говорить: «Мне не разрешают родители». Отойти в сторону, бежать домой или к знакомым взрослым. Кричать «Я вас не знаю! Помогите!».
Варианты усложнения: Что делать, если незнакомец говорит, что он знакомый родителей?
Возраст: подготовительная группа (6-7 лет)
Описание: Маша осталась дома одна. Раздался звонок в дверь. Мужской голос сказал: «Откройте, я из службы газа, нужно проверить трубы».
Вопросы к детям:
- Можно ли открывать дверь незнакомым людям?
- Как узнать, что человек действительно из службы газа?
- Что нужно ответить?
- Какой телефон экстренной службы набрать, если незнакомец ломится в дверь?
Правильный ответ: Не открывать дверь. Сказать: «Я открою, когда придут родители». Позвонить родителям. В опасной ситуации звонить 112. Настоящие работники приходят с паспортом и предупреждают заранее.
Ситуация №9. «Покажи дорогу»
Возраст: подготовительная группа (6-7 лет)
Описание: Девочка шла из школы домой. К ней подошел вежливый мужчина и попросил: «Девочка, ты местная? Покажи, пожалуйста, где тут аптека, у меня голова болит».
Вопросы к детям:
- Можно ли показывать дорогу незнакомцу?
- Как правильно ответить?
- Почему незнакомец мог выбрать именно тебя?
- Куда бежать, если незнакомец начал настаивать?
Правильный ответ: Нельзя показывать дорогу и тем более вести незнакомца. Ответить: «Извините, я спешу, спросите у взрослого». Отойти в сторону, зайти в магазин или позвонить родителям. Преступники специально просят помощи у детей, чтобы отвлечь.
Ситуация №10. «Звонок по телефону»
Возраст: подготовительная группа (6-7 лет)
Описание: Мама ушла в магазин. Через 5 минут раздался звонок по домашнему телефону. Мужской голос сказал: «Здравствуйте, это из поликлиники. Ваша мама попала в аварию. Откройте дверь, за вами приехала машина».
Вопросы к детям:
- Это правда или обман?
- Как можно проверить, говорит ли незнакомец правду?
- Что нужно ответить?
- Какие еще уловки используют мошенники?
Правильный ответ: Это обман. Никогда не открывать дверь и не сообщать, что ты один. Ответить: «Мама дома, она сама откроет. Перезвоните позже». Позвонить маме на мобильный. Мошенники могут сказать: «Я друг папы», «Принесли посылку».
Ситуация №11. «Незнакомец в школе»
Возраст: старшая группа (5-6 лет)
Описание: В раздевалку детского сада зашел незнакомый мужчина с коробкой и сказал: «Я из службы доставки, мне нужно передать подарок для вашей группы. Помогите мне донести».
Вопросы к детям:
- Можно ли помогать незнакомцу в детском саду?
- Что нужно сделать?
- Почему даже в детском саду нельзя доверять незнакомцам?
- Кто должен проверять посетителей?
Правильный ответ: Нельзя помогать незнакомцу, даже в детском саду. Сразу бежать к воспитателю. В детский сад посторонние не должны заходить без пропуска. Воспитатель и охранник проверяют документы.
Ситуация №12. «Новый друг в интернете»
Возраст: подготовительная группа (6-7 лет)
Описание: *Аня играла в детскую онлайн-игру. В чате ей написала девочка «Катя, 7 лет» и предложила встретиться, «чтобы вместе поиграть в новой игровой комнате».*
Вопросы к детям:
- Можно ли верить незнакомцам в интернете?
- Как понять, что «Катя» может быть не девочкой?
- Что нужно сказать маме?
- Какие правила безопасности в интернете нужно знать?
Правильный ответ: В интернете нельзя доверять незнакомцам. За красивой картинкой может скрываться взрослый преступник. Сказать маме, не встречаться ни с кем без родителей. Никогда не сообщать свой адрес, телефон, фамилию.
Раздел 5. БЕЗОПАСНОСТЬ В ПРИРОДЕ
Возраст: старшая группа (5-6 лет)
Описание: В лесу Катя нашла красивый гриб с красной шляпкой в белую крапинку. Она хотела его сорвать и показать маме. Рядом стояла сестра и сказала: «Не трогай, он ядовитый!»
Вопросы к детям:
- Какой гриб нашла Катя?
- Почему нельзя трогать незнакомые грибы?
- Можно ли нюхать или пробовать на вкус незнакомые растения?
- Что делать, если ты все-таки прикоснулся к ядовитому грибу?
Правильный ответ: Это мухомор — ядовитый гриб. Незнакомые грибы и растения нельзя трогать, нюхать, пробовать. Яд может попасть на кожу или в дыхательные пути. Вымой руки с мылом, скажи взрослым.
Возраст: подготовительная группа (6-7 лет)
Описание: Миша с папой пошли за грибами. Небо потемнело, началась гроза. Нужно было быстро найти укрытие. Миша увидел высокое одинокое дерево и побежал к нему.
Вопросы к детям:
- Правильно ли поступил Миша?
- Почему опасно прятаться под одиноким деревом во время грозы?
- Где безопасно укрыться от грозы?
- Что делать, если гроза застала в чистом поле?
Правильный ответ: Нельзя прятаться под одинокими деревьями — молния бьет в самые высокие предметы. Нужно искать укрытие в лесу (среди низких деревьев), в машине с закрытыми окнами, в здании. В поле — присесть на корточки в низине.
Ситуация №11. «Пчела села на руку»
Возраст: средняя группа (4-5 лет)
Описание: На пикнике к Даше на руку села пчела. Девочка испугалась и начала махать рукой, пытаясь согнать насекомое.
Вопросы к детям:
- Правильно ли поступила Даша?
- Что нужно делать, если на тебя села пчела?
- Что делать, если пчела укусила?
- Чем опасны укусы пчел?
Правильный ответ: Неправильно. Пчелу нельзя смахивать — она укусит. Нужно замереть или спокойно сдуть. Если укусила — вытащить жало (но не пальцами, а пинцетом или ногтем), приложить холод, вызвать взрослого. У некоторых людей аллергия — отек горла, нужна скорая.
Ситуация №12. «Клещ на прогулке»
Возраст: подготовительная группа (6-7 лет)
Описание: После прогулки в лесу мама осматривала Мишу. На его шее она заметила маленькое черное пятнышко. При ближайшем рассмотрении это оказался клещ.
Вопросы к детям:
- Опасно ли это?
- Что нужно делать, если увидел клеща?
- Как защититься от клещей?
- Почему после леса нужно осматривать тело?
Правильный ответ: Клещи опасны — переносят болезни. Нельзя выдергивать клеща самому. Нужно срочно к врачу. Для защиты — носить светлую одежду, заправлять штаны в носки, использовать репелленты. После леса осматривать все тело.
РАЗДЕЛ 9. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ
9.1. Карта наблюдения за сформированностью навыков безопасного поведения
| ФИО ребенка | Знает ПДД | Знает правила пожарной безопасности | Знает правила поведения с незнакомцами | Знает опасные предметы дома | Умеет действовать в экстренной ситуации | Общий балл |
|---|---|---|---|---|---|---|
| /3 | /3 | /3 | /3 | /3 | /15 |
3 балла — знает и применяет; 2 балла — знает, но не всегда применяет; 1 балл — знает с подсказкой; 0 — не знает.
9.2. Протокол беседы с ребенком (пример)
«Что ты будешь делать, если…»:
- …увидишь, что из розетки идет дым?
- …незнакомый человек позвонит в дверь?
- …зеленый сигнал светофора замигал?
- …в лесу найдешь яркую ягоду?
- …случится пожар
РАЗДЕЛ 10. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Памятка №1. «Как научить ребенка безопасности дома»
(1 страница, 5-7 пунктов)
Памятка №2. «Что делать, если ребенок потерялся»
(1 страница, алгоритм действий)
Памятка №3. «Правила поведения на дороге»
(1 страница, в стихах или картинках)
РАЗДЕЛ 11. ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Картотека дидактических игр по безопасности
(скопируйте сюда ваши готовые игры, если есть, или добавьте 5-10 игр)
Приложение 2. Раскраски по безопасности
(можно скачать бесплатно и вставить картинки)
Приложение 3. Стихи и загадки на тему безопасности
(5-10 штук)
Приложение 4. Макеты: светофор, дорожные знаки
(шаблоны для вырезания)
РАЗДЕЛ 12. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- ФОП ДО (приказ Минпросвещения РФ от 25.11.2022 № 1028).
- ФГОС ДО (приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 № 1155).
- Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. — СПб.: Детство-Пресс, 2023.
- Гарнышева Т.П. Как научить детей безопасному поведению. — СПб.: Детство-Пресс, 2022.
- Шипунова В.А. Детская безопасность. — М.: Карапуз, 2021.
