Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Луганской Народной Республики «Алчевский информационно-технологический лицей»
КОНСПЕКТ УРОКА
по предмету «Окружающий мир»
4 класс
Тема: «Природные зоны России. У Черного моря»
Разработала:
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Сухомлинова Елена Николаевна
Педагогический стаж: 35 лет
г. Алчевск
2025 год
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА УРОКА
| Образовательное учреждение | МОУ СОШ (указать полное наименование) |
|---|---|
| Учитель | Сухомлинова Елена Николаевна, учитель начальных классов, стаж работы с 1991 года |
| Предмет | Окружающий мир |
| Класс | 4 |
| УМК | «Школа России» (А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова) |
| Тема урока | Природные зоны России. У Черного моря |
| Тип урока | Урок открытия нового знания |
| Форма урока | Урок-путешествие с элементами исследовательской деятельности |
| Продолжительность | 45 минут |
| Место урока в теме | Заключительный урок в разделе «Природные зоны России» |
| Учебник | Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2023. — С. 126-134 |
| Рабочая тетрадь | Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс. Рабочая тетрадь. Ч. 1. — С. 54-57 |
| Оборудование | Мультимедийный проектор, экран, компьютер, презентация, физическая карта России, карточки для групповой работы, карточки для игры «Верю — не верю», карточки самооценки, аудиозапись шума моря |
Цель урока:
создание условий для формирования у учащихся представления о субтропической зоне Черноморского побережья Кавказа, ее географическом положении, климатических особенностях, растительном и животном мире, экологических проблемах.
Задачи урока:
Образовательные: познакомить учащихся с географическим положением субтропической зоны России; сформировать представление о климатических условиях, растительном и животном мире Черноморского побережья Кавказа; раскрыть причины возникновения экологических проблем региона и пути их решения.
Развивающие: развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы; формировать навыки работы с географической картой, таблицами и схемами; развивать познавательный интерес к изучению природы России.
Воспитательные: воспитывать любовь к природе родной страны и бережное отношение к окружающей среде; формировать основы экологической культуры; воспитывать умение работать в коллективе.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
| Вид результатов | Планируемые результаты |
|---|---|
| Личностные | формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за природное богатство родной страны;развитие познавательного интереса к изучению природы России;формирование целостного взгляда на мир в его разнообразии природных зон;формирование экологической культуры, бережного отношения к природе. |
| Метапредметные | Познавательные УУД:- умение извлекать информацию из различных источников (текст, карта, таблица, иллюстрация);- умение анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать;- установление причинно-следственных связей между географическим положением и особенностями природы.Регулятивные УУД:- умение определять и формулировать цель деятельности на уроке;- умение планировать свою деятельность;- умение осуществлять самоконтроль и самооценку.Коммуникативные УУД:- умение работать в паре и группе;- умение строить речевое высказывание в устной форме;- умение слушать собеседника и вести диалог. |
| Предметные | знать местоположение субтропической зоны на карте России;называть климатические особенности Черноморского побережья Кавказа;узнавать и называть типичных представителей растительного и животного мира субтропиков;объяснять причины возникновения экологических проблем региона;называть растения и животных, занесенных в Красную книгу России. |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
(ход урока)
| Этап урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
|---|---|---|---|---|
| 1. Организационный момент | 2 мин | Приветствие учащихся.- Здравствуйте, ребята! Садитесь.- Проверьте готовность к уроку: учебник, тетрадь, пенал.- Сегодня нас ждет увлекательное путешествие в удивительный уголок нашей Родины! | Приветствуют учителя.Проверяют готовность к уроку.Настраиваются на учебную деятельность. | Личностные: самоопределение к деятельности. Регулятивные: организация рабочего места. |
| 2. Актуализация опорных знаний | 4 мин | Фронтальный опрос по изученным природным зонам:- Какие природные зоны России мы уже изучили?- Назовите их в порядке с севера на юг.- Какая природная зона самая большая по площади?- Какая зона самая маленькая?- Как вы думаете, почему она такая маленькая? | Отвечают на вопросы учителя:- Арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные леса, степи, пустыни, субтропики.- Тайга — самая большая.Высказывают предположения о субтропиках. | Познавательные: актуализация имеющихся знаний. Коммуникативные: умение строить речевое высказывание. |
| 3. Мотивация и целеполагание | 3 мин | Включает аудиозапись шума моря.- Ребята, закройте глаза и послушайте. Что вы слышите?- Вы живете в степной зоне, где зимой бывают морозы до -20 градусов. А всего в 700 км отсюда есть место, где зимой почти не бывает снега, растут настоящие пальмы, а рядом — теплое море с дельфинами!(Показывает слайд 1)- Как вы думаете, куда мы сегодня отправимся?- Сформулируйте тему урока.- Что мы должны узнать на уроке? | Слушают звуки моря.- Это шум моря, волны…Формулируют тему урока:»У Черного моря» или «Субтропики».Определяют задачи урока:- узнать, где находится зона;- познакомиться с климатом;- изучить растения и животных;- узнать об экологических проблемах. | Регулятивные: целеполагание, планирование. Познавательные: выдвижение гипотез. |
| 4. Изучение нового материала | 20 мин | 4.1. Географическое положение (слайды 2-3):- Откройте учебник на с. 126. Найдите на карте субтропическую зону.- Это узкая полоса вдоль Черноморского побережья Кавказа длиной около 600 км и шириной всего 2-10 км.- Крупные города: Анапа, Геленджик, Туапсе, Сочи.4.2. Климат (слайды 4-5):- Почему здесь тепло даже зимой?- Кавказские горы защищают от холодных ветров с севера, а Черное море накапливает тепло летом и отдает его зимой.- Зима: +5…+8 градусов. Лето: +23…+24 градуса.Организует работу в группах:Группа 1 — «Ботаники» (растения)Группа 2 — «Зоологи» (животные)Группа 3 — «Экологи» (проблемы)4.3. Растительный мир (слайды 6-7):Работа группы «Ботаники».- Магнолия, пальмы, кипарисы, самшит, тис, лавр.- Что такое реликтовые растения?4.4. Животный мир (слайды 8-12):Работа группы «Зоологи».- Насекомые: цикады, богомолы, жужелица кавказская.- Морские обитатели: дельфины (афалина, белобочка, азовка), медузы, крабы.4.5. Экологические проблемы (слайды 13-14):Работа группы «Экологи».- Загрязнение моря, вырубка лесов, массовый туризм.- История гибели самшитовых лесов от огневки. | Работают с учебником.Находят зону на карте.Записывают в тетрадь ключевые данные.Анализируют причины мягкого климата.Сравнивают с климатом своего региона.Делятся на три группы.Получают карточки с заданиями.Работают с текстом учебника и дополнительными материалами.Группа 1 изучает растения.Заполняют таблицу в тетради.Готовят выступление.Группа 2 изучает животных.Заполняют таблицу.Готовят выступление.Группа 3 изучает проблемы.Предлагают пути решения.Готовят выступление. | Познавательные: поиск и извлечение информации, анализ, сравнение, классификация. Коммуникативные: работа в группе, представление результатов. Регулятивные: планирование работы в группе. |
| 5. Физкультминутка | 2 мин | — Представьте, что мы на берегу Черного моря!- Волны набегают на берег (плавные движения руками вперед).- Чайки летят над водой (взмахи руками).- Дельфины выпрыгивают из воды (прыжки на месте).- Пальмы качаются на ветру (наклоны в стороны).- Мы вдыхаем морской воздух (глубокий вдох-выдох). | Выполняют движения вместе с учителем.Снимают физическое напряжение. | Личностные: установка на здоровый образ жизни. |
| 6. Первичное закрепление | 5 мин | Выступления групп:- Приглашает представителей каждой группы для краткого сообщения.- Дополняет ответы учащихся.- Обращает внимание на растения и животных Красной книги (слайд 15). | Представители групп выступают с результатами работы.Остальные учащиеся слушают, задают вопросы.Дополняют свои записи в тетради. | Коммуникативные: умение выступать перед аудиторией. Познавательные: обобщение информации. |
| 7. Закрепление изученного | 5 мин | Игра «Верю — не верю» (слайд 17):- Я читаю утверждения, вы показываете карточку: зеленая — верю, красная — не верю.1. В Черном море водятся белые акулы. (Нет, только катран — маленькая безопасная акула)2. На побережье растут настоящие пальмы. (Да)3. Дельфины спят одной половиной мозга. (Да)4. Самшит — дерево, древесина которого тонет в воде. (Да)5. На дне Черного моря много рыбы. (Нет, ниже 200 м — сероводород)6. Зимой температура опускается до -20 градусов. (Нет, около +5 градусов) | Показывают карточки.Объясняют свой выбор.Исправляют ошибки. | Познавательные: систематизация знаний. Регулятивные: самоконтроль. |
| 8. Рефлексия | 3 мин | (Слайд 18)- Какую цель мы ставили в начале урока? Достигли ли мы ее?- Что нового вы узнали сегодня?- Что было самым интересным?- Что показалось трудным?Раздает карточки самооценки.- Оцените свою работу на уроке. | Отвечают на вопросы.Анализируют свою деятельность на уроке.Заполняют карточки самооценки.Поднимают карточки: зеленая — все понял, желтая — есть вопросы, красная — нужна помощь. | Регулятивные: рефлексия деятельности, самооценка. Личностные: смыслообразование. |
| 9. Домашнее задание | 1 мин | (Слайд 19)Обязательное:- Учебник: с. 126-134, читать, отвечать на вопросы рубрики «Проверь себя» (с. 134).- Рабочая тетрадь: с. 54-57, задания 1-5.По выбору:- Подготовить сообщение о животном или растении Красной книги Черноморского побережья.- Нарисовать рисунок «Черноморское побережье». | Записывают домашнее задание в дневник.Задают уточняющие вопросы при необходимости. | Регулятивные: планирование домашней работы. |
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Сравнительная таблица природных зон
(используется на этапе мотивации для сравнения степной зоны, в которой живут учащиеся, с субтропиками)
| Признак | Степь (Алчевск) | Субтропики (Черное море) |
|---|---|---|
| Рельеф | Равнина с небольшими холмами | Горы у моря |
| Зима | Морозы до -20…-25 градусов, снег | +5…+8 градусов, снег редко |
| Лето | Жаркое, сухое | Жаркое, влажное |
| Осадки | 300-450 мм в год | 1500-2000 мм в год |
| Растения | Степные травы, ковыль | Пальмы, кипарисы, магнолии |
| Животные | Суслики, тушканчики, дрофа | Дельфины, цикады, жужелица |
Приложение 2. Игра «Верю — не верю»
Учитель читает утверждения. Учащиеся показывают карточки: зеленая — «верю», красная — «не верю».
1. В Черном море водятся белые акулы.
(Ответ: нет. В Черном море обитает только катран — небольшая акула длиной до 1,5 м, безопасная для человека.)
2. На Черноморском побережье растут настоящие пальмы.
(Ответ: да. В субтропиках России растут пальмы трахикарпус.)
3. Дельфины могут спать, отключая только одну половину мозга.
(Ответ: да. Это позволяет им всплывать для дыхания даже во сне.)
4. Самшит — это дерево, древесина которого тонет в воде.
(Ответ: да. Древесина самшита очень плотная, поэтому его называют «железным деревом».)
5. На дне Черного моря обитает много разнообразных рыб.
(Ответ: нет. Ниже 200 м в воде растворен сероводород, там нет жизни.)
6. Черное море 8000 лет назад было пресноводным озером.
(Ответ: да. Оно соединилось со Средиземным морем через Босфор.)
7. Температура воздуха зимой на побережье опускается до -20 градусов.
(Ответ: нет. Средняя температура января +5…+8 градусов.)
8. Жужелица кавказская — самый крупный жук этого рода в России.
(Ответ: да. Ее длина достигает 55 мм. Занесена в Красную книгу.)
Приложение 3. Карточки для групповой работы
Группа 1 «Ботаники»
Задание: изучите растительный мир субтропиков по материалам учебника (с. 128-129) и ответьте на вопросы:
1. Какие растения растут в субтропиках?
2. Что такое реликтовые растения? Приведите примеры.
3. Какие растения занесены в Красную книгу? Почему?
4. Заполните таблицу в тетради.
Группа 2 «Зоологи»
Задание: изучите животный мир субтропиков по материалам учебника (с. 129-130) и ответьте на вопросы:
1. Каких насекомых можно встретить в субтропиках?
2. Какие морские животные обитают в Черном море?
3. Какие животные занесены в Красную книгу?
4. Заполните таблицу в тетради.
Группа 3 «Экологи»
Задание: изучите экологические проблемы субтропиков по материалам учебника (с. 131-133) и ответьте на вопросы:
1. Какие экологические проблемы существуют на Черноморском побережье?
2. Как деятельность человека влияет на природу?
3. Что произошло с самшитовыми лесами?
4. Какие меры принимаются для охраны природы?
Приложение 4. Карточка самооценки учащегося
Фамилия, имя _________________________________ Класс _________
Тема урока: «У Черного моря»
Оцени свою работу на уроке (обведи нужную цифру):
1. Я узнал много нового: 1 2 3 4 5
2. Мне было интересно: 1 2 3 4 5
3. Я активно работал на уроке: 1 2 3 4 5
4. Я работал в группе дружно: 1 2 3 4 5
5. Я могу рассказать о субтропиках: 1 2 3 4 5
Что было самым интересным? ___________________________________________
Что было трудным? ___________________________________________________
О чем хочу узнать больше? ____________________________________________
Приложение 5. Список использованной литературы и интернет-ресурсов
Основная литература:
1. Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Окружающий мир. 4 класс. Учебник. В 2-х частях. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2023. — 224 с.
2. Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Окружающий мир. 4 класс. Рабочая тетрадь. В 2-х частях. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2023. — 96 с.
3. Плешаков А.А. От земли до неба: атлас-определитель. — М.: Просвещение, 2022. — 224 с.
4. Плешаков А.А. Зеленые страницы. — М.: Просвещение, 2022. — 224 с.
Дополнительная литература:
5. Красная книга Российской Федерации. Животные. — М.: АСТ, 2021. — 864 с.
6. Красная книга Краснодарского края. Животные. — Краснодар, 2017. — 720 с.
7. Литвинская С.А., Постарнак Ю.А. Растительный мир Кубани. — Краснодар: Традиция, 2019. — 168 с.
Нормативные документы:
8. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 N 286).
9. Примерная рабочая программа начального общего образования «Окружающий мир». — М.: ИСРО РАО, 2021.
Интернет-ресурсы:
10. Сочинский национальный парк: https://npsochi.ru/
11. Кавказский государственный природный биосферный заповедник: https://kavkazzapoved.ru/
12. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/
