КОНСПЕКТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ-ПУТЕШЕСТВИЯ.
«Поможем Марье-искуснице: путешествие в мир профессий. Подвиг во славу земли Нижегородской. Василиса Нижегородская».
Базовый источник: Русская народная сказка «Поди туда — не знаю куда, принеси то — не знаю, что» (в обработке А.Н. Толстого, с включением образа святого Георгия Победоносца, поражающего змея).
Возрастная группа: Старший дошкольный возраст (5-7 лет).
Форма проведения: Игровое путешествие с элементами конструирования и ранней профориентации.
Продолжительность: 25-30 минут
Количество участников: 8-10 детей
Ведущий: Педагог-психолог в роли Василисы Нижегородской (Сказочницы-Наставницы).
Оборудование:
· Элементы русских народных костюмов.
· Слайд с изображением святого Георгия Победоносца (икона/памятник), слайд с панорамой Нижегородского Кремля.
· Проектор или экран, ноутбук.
· «Коврограф-Ларчик» (для демонстрации образцов и итоговой выставки).
· Для 1-го задания: Наборы «Липучка» (разноцветные липкие ленточки
В.В. Воскобовича) и набор эталонных фигур.
· Для 2-го задания: «Прозрачный квадрат» (льдинки) В.В. Воскобовича – по 1
набору на двоих детей.
· Для 3-го задания: Наборы «Чудо-крестики-2» – по 1 набору на двоих детей.
· Аудиозапись: звуки волшебного леса, народная мелодия для Бабы-Яги,
русская народная плясовая.
Цель: Создание условий для позитивной социализации, развития познавательных способностей и первичных представлений о мире профессий и профессионально важных качествах через решение сказочных проблемных ситуаций с использованием развивающих игр В.В. Воскобовича.
Задачи:
· Образовательные (Познавательное развитие):
· Формировать умение конструировать по образцу и по собственному замыслу, используя схемы и модели.
· Закреплять представления о геометрических формах, цвете, величине, пространственном расположении деталей.
· Расширять представления о профессиях (декоратор, инженер-конструктор, художник-модельер), содержании труда и профессионально важных качествах представителей этих профессий.
· Развивающие (Социально-коммуникативное и речевое развитие):
· Развивать социальный и эмоциональный интеллект: умение работать в парах и микрогруппах, договариваться, учитывать мнение партнёра, приходить на помощь.
· Развивать познавательную мотивацию, любознательность, инициативность и самостоятельность в решении практических задач.
· Развивать качества, важные для будущей профессиональной деятельности: усидчивость, аккуратность, терпение, творческое воображение, логическое мышление.
· Совершенствовать мелкую моторику и зрительно-моторную координацию.
· Воспитательные:
· Воспитывать эмоциональную отзывчивость, сопереживание сказочным героям, желание совершать добрые поступки.
· Воспитывать уважительное отношение к труду и его результатам, формировать позитивные установки к различным видам труда и творчества.
· Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, формировать готовность к совместной деятельности.
· Воспитывать чувство гордости за ратные и трудовые подвиги русского народа, уважение к защитникам Отечества и мастерам-умельцам.
Ход занятия
1. Организационно-мотивационный момент. Сказочный призыв и образ Георгия Победоносца.
Звучит спокойная величавая музыка. Входит Василиса Нижегородская.
Василиса: Здравствуйте, гости дорогие, ребятушки славные!
Я — Василиса Нижегородская, мудрая сказительница из славного града Нижнего Новгорода. Край наш знаменит не только слиянием великих рек Оки и Волги, но и храбрыми сердцами, мастеровыми руками. Испокон веков на нижегородской земле люди не только работали на славу, но и вставали на защиту родной стороны. Вспомните ополчение Минина и Пожарского — весь народ объединился и одержал великую победу. А помогал воинам и мастерам своей верой и силой святой Георгий Победоносец — храбрый воин, поразивший змея. (На экране появляется изображение святого Георгия.) Его образ — это символ победы добра над злом, символ того, что смелость, доброе сердце и умелые руки творят чудеса.
Сегодня я расскажу вам новую сказку. Про Андрея-стрельца, его жену Марью-искусницу и неведомую службу. Но сказка наша будет непростая — в ней мы, подобно Георгию Победоносцу и славным нижегородским мастерам, поможем героям пройти все испытания, примерим на себя разные профессии и проявим самые лучшие качества. Вы готовы отправиться в путь? (Дети отвечают.) Тогда вперёд, в мир мастеров и героев!
2. Постановка проблемы. Поручение царя-батюшки.
Василиса: В некотором царстве, на живописных волжских берегах, похожих на наши нижегородские, жил-был царь. И служил у него стрелец-удалец Андрей. Верно служил, метко стрелял. Да случилась беда: позавидовали бояре Андрею, оклеветали его перед царём. Призвал царь Андрея и говорит:
«Слушай мой указ: поди туда — не знаю куда, принеси то — не знаю, что! Сослужи эту службу, а не сослужишь — голова с плеч!»
Василиса: Вот так задача трудная! Куда идти, неведомо, что нести, незнаемо. Но Марья-искусница, жена Андрея, была мастерицей на все руки, волшебницей доброй. Дала она мужу чудо-предмет — волшебный клубочек, что сам дорогу указывает. Только клубочек этот сначала нужно украсить, чтобы он силу свою обрёл. А поможем мы в этом как мастера-декораторы. Декоратор — это человек, который создаёт красивые вещи, украшения, делает мир ярче. Чтобы стать хорошим декоратором, нужны особые качества: художественный вкус, творческое воображение, аккуратность, внимательность к деталям. Как Георгий был точен и решителен в своём подвиге, так и мы должны проявить точность и старание.
Давайте создадим узор для волшебного клубочка, чтобы он привёл Андрея куда надо!
3. Работа в микрогруппах. Практическая деятельность «Узор для волшебного клубочка».
Василиса: Проходите за столы. Перед вами разноцветные липкие ленточки — это «нити» клубочка, а из волшебных эталонных фигур (кружков, квадратиков, треугольников) мы выложим «волшебные искры» — яркий узор. Помните, декоратору нужны усидчивость и аккуратность. Старайтесь, чтобы узор был ровным и красивым. Смотрите на образец, но можете придумать и свой, неповторимый узор!
Дети работают за столами, выкладывая композицию «Волшебный клубочек». Василиса помогает, поощряет самостоятельность и творческие находки, обращает внимание на проявление нужных качеств.
4. Постановка новой проблемы. Встреча с Бабой-Ягой.
Звучит аудиозапись «народная мелодия для Бабы-Яги» (в современной обработке — таинственная, но не страшная).
Василиса: Покатился клубочек, привёл Андрея в дремучий лес. А там — избушка на курьих ножках. Вышла Баба-Яга, старая костяная нога, да не злая вовсе, а мудрая. Говорит она Андрею:
«Знаю, зачем пришёл, добрый молодец. Но просто так я тебе тайну не открою. Ступа моя старая развалилась! Собери мне ступу новую, крепкую да ладную — тогда и помогу».
Василиса: Вот так задание! Ступу собрать — задача сложная, справиться с ней может только тот, кто умеет работать головой и руками. Теперь мы будем не декораторами, а инженерами-конструкторами. Это люди, которые придумывают и собирают сложные машины, механизмы и даже… сказочные ступы! Инженеру необходимы: пространственное мышление, логика, умение работать в команде и терпение. Вспомните защитников Нижнего Новгорода — без чёткого расчёта и дружной работы крепости не построить!
Из волшебных «прозрачных льдинок» — Квадратов В.В.Воскобовича — мы соберем новую ступу. Будем учиться работать дружно и точно, словно инженеры древнего града.
5. Работа в парах. Конструирование «Ступа Бабы-Яги».
Василиса: Садитесь парами. Один квадрат на двоих. Инженеры всегда работают в команде, чтобы создать что-то сложное. Посмотрите на схему (вывешивается упрощённая схема силуэта ступы — основание, метла). Как из этих прозрачных пластинок сложить крепкую ступу? Нужно накладывать пластинки друг на друга, чтобы получились края, донышко, ручка. Договоритесь, кто какую часть будет делать, помогайте друг другу. Проявляйте терпение и логику!
Дети в парах конструируют фигуру ступы. Василиса наблюдает, при необходимости напоминает о важности договариваться и слушать партнёра, хвалит за проявленные качества.
6. Динамическая пауза «Полёт в ступе и кузнецы».
Василиса: Обрадовалась Баба-Яга! Села в новую ступу, метлой погоняет. А кто же для неё метлу ковал? Кузнецы! Это древняя и очень уважаемая профессия. Кузнец должен быть сильным, выносливым и внимательным. Давайте и мы побудем кузнецами, а потом полетаем в ступе!
· Кузнецы куют метлу: и.п. – сидя на корточках, стучат кулаком по кулаку (кузнецы работают).
· Садимся в ступу — полетели! Бег с высоким подниманием колена.
· Лавируем между деревьями! Бег «змейкой».
· Взлетаем выше кочек! Прыжки с ноги на ногу.
7. Постановка третьей проблемы. Тайна «не знаю, чего».
Василиса: За службу добрую открыла Баба-Яга Андрею тайну. Добрался он до цели, а там — то, не знаю, чего, невидимый слуга.
Говорит: «Я — тот, кого ты ищешь. Не знаю, что, но любой приказ исполню. Только скучно мне, невидимому! Хочу красавицей заморской стать, чтобы все любовались!»
Василиса: Ребята, вот это поворот! То не знаю, чего, хочет стать красавицей! Но мы же мастера, нам любое дело по плечу. Теперь мы станем художниками-модельерами. Модельеры придумывают красивую одежду, наряды, костюмы. Какими качествами должен обладать модельер? (Дети предлагают: фантазия, чувство стиля, творческая смелость). Правильно! Как народные умелицы Нижнего украшали сарафаны, так и мы создадим образ для того- не знаю, чего. Сложим из «Чудо-крестиков» фигурку красавицы, да не простую, а в самом красивом сарафане и кокошнике. Проявим всю свою фантазию и оригинальность!
8. Конструирование по замыслу «Красавица заморская».
Василиса: «Чудо-крестики» умеют складываться в разные фигуры. Давайте подумаем, как модельеры: какой наряд мы ей придумаем? Что у неё должно быть? (Туловище, голова, руки, длинная юбка-сарафан). А может, кто-то добавит ей кокошник или длинную косу из отдельных деталей? Работаем дружно, в парах, советуемся друг с другом. Не бойтесь фантазировать, как настоящие творцы!
Дети конструируют фигуру девушки. Василиса поощряет творческие находки, поддерживает оригинальные идеи.
9. Презентация работ. Итоговая рефлексия.
Анализ результатов, создание ситуации успеха, закрепление представлений о профессиях и профессиональных качествах, связь с образом Георгия Победоносца и гордостью за русский народ, развитие самооценки и рефлексии.
Все работы выставляются на «Коврограф-Ларчик», образуя сказочную композицию.
Василиса: Посмотрите, какое чудо у нас получилось! Вот и клубочек волшебный, и ступа новая, и сам то не знаю, чего во всей красе. Помогли мы Андрею-стрельцу сослужить неведомую службу? А помогли нам в этом наши умения и профессии, в которых мы сегодня побывали.
· Кем мы сегодня были, когда украшали клубочек? (Декораторами). Какие качества нам помогли? (Аккуратность, творческое воображение, усидчивость).
· Когда собирали ступу из льдинок? (Инженерами-конструкторами). Что было важным? (Терпение, логика, умение работать в команде).
· Когда наряжали то — не знаю, что? (Художниками-модельерами). Что мы проявили? (Фантазию, оригинальность, чувство стиля).
· Что было самым интересным? А что самым трудным? Как вы справились с трудностями? (Обсуждение).
· Как вы думаете, почему у нас всё получилось? (Потому что работали дружно, помогали друг другу, старались, проявляли нужные качества).
Василиса: Вспомните, с кого мы начали наш путь — со святого Георгия Победоносца, воина, поразившего змея. Его сила была в правде, храбрости и вере в добро. Так и вы сегодня проявили свои лучшие качества: творчество, дружбу, упорство. А когда весь народ объединяется, как это было в нашем Нижнем Новгороде, чтобы защитить родную землю, — он непобедим.
В народе говорят: «Дружно — не грузно, а врозь — хоть брось». Андрей-стрелец вернулся домой с победой, и вы запомните: ваша сила — в умелых руках и верных друзьях. Спасибо вам за добрые сердца и мастерство!
Звучит спокойная музыка.
А теперь нам пора возвращаться из сказки. Закрывайте глаза. Раз, два, три, четыре, пять – в группу мы вернулись опять!
