Конспект занятия для детей старшей группы по рассказу К.Г.Паустовский «Кот-ворюга»

ФИО участника: Толстыкина Александра Васильевна

Образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Тема занятия: К. Г. Паустовский «Кот-ворюга»

Возрастная группа: старшая группа

Цель занятия: Составление пересказа, отражающего последовательность событий, характер и мотивы поступков главных героев произведения К.Г. Паустовского «Кот-ворюга», посредством дидактической игры на ИКТ оборудовании.

Задачи занятия:

Обучающая задача: составить пересказ произведения К.Г.Паустовского «кот-ворюга», отражающего последовательность событий, используя серии картинок;

Развивающая задача: продолжать развивать умение отвечать полным развернутым ответом на вопросы воспитателя

Воспитательная задача: продолжать воспитывать умение слушать не перебивая, договариваться, следовать инструкции при работе с ИКТ оборудованием

Дополнительные задачи:

Дидактическая задача: вспомнить сюжетную линию в дидактической игре выполняя игровые задания

Игровая задача: пройти дидактическую игру до конца

Словарная работа: кукан, ворюга, заросли, плотица, лаз, подпалина, бухало.

Планируемый результат занятия: дети познакомились с произведением К.Г. Паустовского «Кот-ворюга», отвечают на вопросы воспитателя полным, развернутым ответом, смогли составить пересказ произведения по наглядному материалу, поняли значение новых слов, внимательно слушают педагога и умеют договариваться между собой, ребята поняли, что нужно относиться с добром к нашим братьям меньшим, беречь их и тогда животные ответят им тем же.

Подготовительная работа: чтение и анализ произведения, составление беседы и конспекта занятия, разработка дидактической игры на ИКТ оборудование.

Материалы и оборудование: презентация по произведению «Кот-ворюга».

Конспект занятия:

Организационно-мотивационная часть:

Ребята, сегодня мы познакомимся с интересным произведением Константина Георгиевича Паустовского, но для того, чтобы узнать главного героя произведения, предлагаю вам отгадать загадку:

Этот зверь живёт лишь дома,

С этим зверем мы знакомы,

У него усы как спицы,

Он мурлыча песнь поёт,

Только мышь его боится.

Угадали, это? (Кот)

Молодцы, сегодня мы познакомимся с произведением Константина Георгиевича Паустовского «Кот-ворюга». Ребята, а как вы думаете, кто такой ворюга? А как вы думаете, почему в произведение кота назвали ворюгой? Давайте прочитаем рассказ и поймём правильно ли вы думаете.

Основной этап:

Прежде, чем мы прочтем рассказ, давайте разберем значение слов, которые могут быть вам непонятны. Кто-нибудь знаком со словом кукан?

Кукан- это веревка, на которую надевают пойманную рыбу.

А что такое заросли? Вы встречали это слово раньше?

Заросли-это частый кустарник, которым заросло какое-нибудь место.

Плотица- это небольшая пресноводная рыба.

Лаз- узкое отверстие, через которое можно пролезть.

Подпалина – это рыжеватое или белое пятно на шерсти животного.

Бухало- это сильный и глухой звук.

Каждое незнакомое слово сопровождается изображением на ИКТ оборудование.

Воспитатель читает произведение «Кот- ворюга» Константин Георгиевич Паустовский.

Вопросы после прочтения рассказа:

1. Ребята, вам понравился рассказ? Кто был главным героем произведения?

2. Почему кота прозвали «ворюгой»? Как люди узнали, что кот ворует еду?

3. Почему люди не могли поймать кота?

4. Как вы думаете, почему кот начал воровать еду? Был ли он голоден или это просто стало привычкой?

5. Как хозяева поймали кота? (Он украл со стола кусок ливерной колбасы и полез с ним на березу. Мы начали трясти березу. Кот уронил колбасу, она упала на голову Рувиму. Кот смотрел на нас сверху дикими глазами и грозно выл. Но спасения не было, и кот решился на отчаянный поступок. С ужасающим воем он сорвался с березы, упал на землю, подскочил, как футбольный мяч, и умчался под дом.)

6. Как автор описывает дом, в котором ночевали хозяева? (Дом был маленький. Он стоял в глухом, заброшенном саду. Каждую ночь нас будил стук диких яблок, падавших с веток на его тесовую крышу. Дом был завален удочками, дробью, яблоками и сухими листьями. Мы в нем только ночевали.)

7. Что сделали хозяева, чтобы кот не выбрался из под дома? Кого они позвали на помощь? Как Ленька помог вытащить кота?

8. Как автор описывает кота? (тощий, несмотря на постоянное воровство, огненно-рыжий кот-беспризорник с белыми подпалинами на животе. Зелеными нахальными глазами.)

9. Что предложил сделать Ленька с котом?

10. Что сделали хозяева после того, как достали кота? Каким и как вышел кот из чулана, наевшись? Какие чувства у вас вызвал кот-ворюга? Поменялись ли чувства в конце произведения?

13. В кого хозяева переименовали кота- ворюгу? Почему они его переименовали? Как изменился кот?

14. Ребята, как выдумаете, нужно ли прощать ошибки животных, даже если они делают что-то неправильно? Почему?

15. Хозяева могли выгнать кота за воровство, но они этого не сделали. Как вы думаете, почему важно уметь прощать, даже если кто-то поступил неправильно?

Ребята, давайте немного отдохнем.

Физминутка

Кошка утречком проснулась, ( руки вверх)
Вверх изящно потянулась, (подтягивание вверх)
Вниз красиво наклонилась, (наклоны к полу)
Вправо-влево покрутилась, (повороты влево, вправо)
И тихонько удалилась!(присели)

Ребята, а теперь я предлагаю вам поиграть в игру, на слайде изображены картинки сюжетов из произведение, но писатель случайно перепутал их и просит вас ему помочь. Давайте поможем писателю и расставим картинки в правильной последовательности. Давайте начнет у нас…

Дети вместе с воспитателем создают правильную последовательность произведения.

А теперь, кто-то из вас попробует пересказать произведение Константина Георгиевича Паустовского «Кот-ворюга», опираясь на картинки, которые мы сейчас расставили.

(пересказ прозведения)

Заключительный этап:

Ребята, наше занятие подошло к концу. С каким произведением мы сегодня знакомились? Кто автор этого произведения? Каким вам представился кот в начале произведения, а каким в конце? Написав этот рассказ, Паустовский хотел, чтобы мы поняли одну очень важную вещь, что животных важно любить, ухаживать за ними и беречь. Ребята, у вас отлично получилось пересказать произведение.