МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова»
Высшая школа педагогики, психологии и физической культуры
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
На тему: «Волшебный мешочек историй: от тактильного образа к творческому воображению» в работе дефектолога
| Ф.И.О.Обучающихся | Наименование направленияподготовки / специальности | Курс | Группа | Ф.И.О.руководителя(-ей) должность / уч. степень / звание |
|---|---|---|---|---|
| Бровкова Инга Максимовна | 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование | 4 | 143204 | Пономарева Мария Александровна, доцента кафедры специальной педагогики и психологии, к.псх.н. |
Архангельск 2025
Титульный лист
Проект: «Волшебный мешочек историй»: от тактильного образа к творческому воображению»
Автор: Бровкова Инга Максимовна, Северный (Арктический) Федеральный Университет, Высшая школа психологии, педагогики и физической культуры (ВШППиФК), 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, 4 курс, группа 143204.
Руководитель: Пономарева Мария Александровна, Северный Арктический Федеральный Университет (САФУ), Доцент кафедры специальной педагогики и психологии института педагогики и психологии САФУ, г. Архангельск.
Обоснование проблемы
Главной проблемой развития воображения на современном этапе образования отмечается тем, что у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР, происходит потеря способностей к творческому воображению. На сегодняшний день возрастает проблема творческого воображения у детей.
Актуальность данного проекта и необходимость применения метода «волшебный мешочек историй» обусловлена следующими ключевыми факторами. С помощью воображения ребенок стремится к воссозданию того, что он увидел и вызвало у него восторг. А также может возникнуть у детей отсутствие замысла, он возникнет только после определённого действия, так как сам замысел в таком возрасте возникает ещё непроизвольно.
Деятельность ребенка в дошкольном возрасте, невозможна без воображения, которое дошкольники применяют ежедневно. Благодаря воображению дошкольник начинает адаптироваться в социуме, тем самым общается наравне со взрослыми.
Проблема дефицита спонтанного воображения. В условиях цифровизации и клипового мышления у детей снижается способность самостоятельно генерировать яркие, оригинальные образы. Воображение зачастую становится репродуктивным, работающим по готовым шаблонам из мультфильмов и игр, а не продуктивным, созидающим новое. Проект «Волшебный мешочек историй» напрямую борется с этой проблемой, так итоговым продуктом данного проекта является выставка «Музей волшебных друзей». Исключая зрительный шаблон, переводя фокус на тактильное ощущение и творческое воображение как источник уникального, личного образа.
Таким образом, можно сделать вывод, что данный процесс у старших дошкольников с ЗПР, проходит не так просто, что в последствии имеет свои преимущества и приводит к необходимости проводить специализированные работы с детьми для развития творческого воображения и улучшения качества жизни.
К таким специализированным работам с детьми относится проект: «Волшебный мешочек историй»: от тактильного образа к творческому воображению»
Цель проекта: Создание условий для развития творческого воображения у детей 3-5 лет с ЗПР, через создание выставки «Музей волшебных друзей», в процессе совместной проектной деятельности детей, их родителей, воспитателей и дефектолога
Целевая аудитория
Целевой аудиторией проекта являются:
- Дети дошкольного возраста с ЗПР, испытывающие трудности в развитии творческого воображения, разновозрастные.
- Дефектолог, сопровождающий детей с особыми образовательными потребностями.
- Воспитатели медицинского центра, реализующие коррекционно-развивающую деятельность.
- Родители (Законные представители)
Задачи проекта:
1. Проанализировать особенности развития творческого воображения у детей с ЗПР и определить направления, требующие коррекции.
2. Подобрать и адаптировать комплекс упражнений и игровых методик на развитие творческого воображения, соответствующих возрастным и индивидуальным возможностям детей.
3.Разработать цикл коррекционно-развивающих занятий с использованием артефактов из волшебного мешочка, для формирования творческого воображения, представления образа своего волшебного друга, в последствии умении его отобразить на рисунке.
4. Организовать и провести серию занятий с детьми с ЗПР по разработанной программе.
5. Отслеживать динамику развития творческого воображения с использованием наблюдений, анализа результатов занятий.
6. Повысить компетентность педагогов (логопедов, дефектологов, воспитателей) в использовании данного проекта с творческими занятиями, упражнениями и музейной выставкой, как средства развития воображения.
7. Обобщить и представить результаты проекта в виде методических рекомендаций и материалов для педагогов.
Общий замысел проекта:
Основная идея проекта – создание условий для раскрытия и развития творческого воображения у детей с ЗПР через путь от тактильного ощущения к художественному воплощению.
Проект строится по принципу «от простого к сложному»: от восприятия единичного образа через осязание — к созданию целостного персонажа, его истории, отображения его на рисунке, и наконец, к итоговой выставке «Музей волшебных друзей». В процессе проекта будет создана выставка «Музей волшебных друзей», в который войдут рисунки и информационные карточки к каждому рисунку (сведения о волшебном друге, имя).
Деятельность по реализации проекта:
Реализация проекта делится на три основных этапа:
1. Подготовительный этап (2 дня на 1-ой неделе):
— Привлечение внимания детей к волшебному мешочку;
— Беседа «Волшебный мешочек с друзьями»;
— Планирование проекта (разработка и написание конспектов занятий, дидактических игр на развитие творческого воображения);
Анализ РППС в группе по творческому воображению;
2. Основной этап (1 неделя):
— Обращение внимания родителей на буклет «Дидактические игры на развитие творческого воображения»;
— Проведение упражнений на развитие творческого воображения с использованием волшебного мешочка;
— Занятие по конструированию «Построй дом для волшебного друга»;
— Индивидуальная игра «Наряди друзей»;
— Планирование проекта (разработка и написание конспектов занятий, дидактических игр на развитие творческого воображения;
— Пополнение РППС в группе по творческому воображению;
— Обращение внимания родителей на итоговую выставку «Музей волшебных друзей»;
— Чтение сказочных литературных произведений;
— Создать пространство итоговой выставки рисунков «Музей волшебных друзей»;
— Индивидуальная игра «Куда направятся волшебные друзья»;
— Занятие по рисованию «Нарисуй своего волшебного друга»;
— Оформление стенда для итоговой выставки «Музей волшебных друзей», размещение рисунков;
— Пополнение работ для итоговой выставки;
3. Итоговый этап (1 день на 2-ой неделе):
— Презентация продукта проекта и его результатов на педагогическом совете.
Календарный план проекта
Для успешной реализации проекта, определения его оптимального порядка выполнения работ; установления сроков завершения каждого этапа; грамотной и своевременной оценки своей деятельности, был составлен календарный план проекта.
Календарный план:
Таблица 1 – Календарный план проекта «Волшебный мешочек историй: от тактильного образа к творческому воображению»
| Месяц | Неделя | Деятельность воспитателей и родителей | Деятельность воспитателей и детей | Деятельность дефектолога и детей | Деятельность воспитателей и дефектолога | РППС | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Подготовительный этап | ||||||||||
| Апрель | 1 — я | Привлечение внимания детей к волшебному мешочку | Беседа «Волшебный мешочек с друзьями» | Планирование проекта (разработка и написание конспектов занятий, дидактических игр на развитие творческого воображения | Анализ РППС в группе по творческому воображению | |||||
| Основной этап | ||||||||||
| Обращение внимания родителей на буклет «Дидактические игры на развитие творческого воображения» | — Проведение упражнений на развитие творческого воображения с использованием волшебного мешочка | Занятие по конструированию «Построй дом для волшебного друга»Индивидуальная игра «Наряди друзей» | Планирование проекта (разработка и написание конспектов занятий, дидактических игр на развитие творческого воображения | Пополнение РППС в группе по творческому воображению | ||||||
| Основной этап | ||||||||||
| 2 — я | Обращение внимания родителей на итоговую выставку «Музей волшебных друзей» | Чтение сказочных литературных произведенийСоздать пространство итоговой выставки рисунков «Музей волшебных друзей» | Индивидуальная игра «Куда направятся волшебные друзья»Занятие по рисованию «Нарисуй своего волшебного друга» | — Оформление стенда для итоговой выставки «Музей волшебных друзей», размещение рисунков | Пополнение работ для итоговой выставки | |||||
| Итоговый этап | ||||||||||
| 2 — я | Презентация продукта проекта и его результатов на педагогическом совете |
Ожидаемые результаты проекта
У детей дошкольного возраста с ЗПР:
- повышение уровня сформированности творческого воображения (умение создать образ в голове персонажа через тактильное осязание предметов, в последствии рассказать историю о персонаже, отобразив воображаемого персонажа: на рисунке);
- развитие творческого воображения;
- развитие речевой активности, выразительной речи и словарного запаса;
- улучшение мелкой моторики как предпосылки творческого воображения;
- снижение эмоциональной напряжённости и повышение уверенности в процессе взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
- рост интереса к творческим видам деятельности.
Для педагогов (логопедов, дефектологов, воспитателей):
- повышение компетентности в использовании различных методов творческого воображения в коррекционно-развивающей работе;
- освоение практических приёмов организации занятий для детей с ЗПР;
- доступ к разработанным методическим материалам и рекомендациям по применению данного проекта для развития творческого воображения.
Для образовательной организации:
- расширение арсенала коррекционно-развивающих технологий;
- повышение качества инклюзивного сопровождения детей с особыми образовательными потребностями;
- укрепление взаимодействия между специалистами (логопедами, дефектологами, воспитателями).
Ресурсное обеспечение:
Кадровые ресурсы: дефектолог, воспитатели, родители
Материально-технические ресурсы: зона для музейной выставки (стенд), расходные материалы (волшебный мешочек, фигурки животных, пушистый брелок, пуговица, машинка и др.)
Информационно-методические ресурсы: методическая литература, Интернет-ресурсы, конспекты занятий и игр по развитию творческого воображения.
Финансовые ресурсы: 1854 на расходные материалы
Бюджет проекта
Для данного проекта составлена смета расходов, которую можно посмотреть в таблице 2.
Таблица 2 – Предполагаемая смета расходов.
| Наименование | Единицы | Цена за ед., руб. | Стоимость, руб. |
|---|---|---|---|
| Мешочек | 1 | 200 | 200 |
| Маленькие игрушки животных, машинка, пуговица, пушистый брелок | 1 | 250 | 250 |
| Набор бумаги А4 для акварели | 1 | 194 | 194 |
| Игровой набор «Наряди кукол» | 1 | 380 | 300 |
| Распечатанный и за ламинированный набор картинок (песочница, лес, парк, ребята) | 1 | 80 | 80 |
| Набор счетных палочек | 1 | 75 | 75 |
| Набор объёмных геометрических фигур «Умный набор» (кубики и др.) | 1 | 400 | 400 |
| Набор настольных геометрических фигур (картонные) | 1 | 170 | 170 |
| Набор цветных карандашей | 1 | 185 | 185 |
| Расходные материалы для украшения выставки (кисть, краски акварель) | 1 | 160 | 160 |
| Итого по проекту | 1854 |
Итоговый продукт:
Итоговым продуктом проекта является итоговая выставка «Музей волшебных друзей» по развитию творческого воображения у детей дошкольного возраста с ЗПР.
Итоговым продуктом проекта является выставка «Музей волшебных друзей»
В состав выставки входит:
— Рисунки детей с их волшебными друзьями.
— Информационные карточки к каждому рисунку (сведения о волшебном друге, его имя)
— Надпись «Музей волшебных друзей» для оформления.
— Украшения (звезды) для сказочной атмосферы.
Данная выставка позволяет педагогу оценить результаты проекта, создать ситуацию успеха у детей и зафиксировать итоговый продукт творческой деятельности.
Апробация результатов проекта
Апробация проводится в практической деятельности дошкольной образовательной организации и включает:
- наблюдение за поведением, речевой активностью и творческим воображением детей в процессе рассказывания детьми о своем волшебном друге по выставке
- обсуждение полученных результатов с педагогами (дефектологами, воспитателями);
- корректировку применяемых упражнений и методических материалов на основе выявленных особенностей;
- представление итогов апробации на методическом объединении или педсовете.
