Методическая разработка дидактической игры «Чей малыш?»
Игра «Чей малыш?» служит для автоматизации и дифференциации звуков. В данную игру можно играть индивидуально, парой и группой. Дети с увлечением играют ее, соревнуясь в командах, что дополнительно повышает интерес к игре.
Цель игры: автоматизация и дифференциация звуков
Задачи:
создать игровую обстановку;
формировать у дошкольников правильное звукопроизношение и умение
дифференцировать согласные звуки р-л, з-с, ж-ш, д-т в своей речи и употреблять их правильно;
закрепить дифференциацию гласных звуков;
разнообразить с помощью дидактической игры работу над закреплением
правильного звукопроизношения, заинтересовать детей;
формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи, доброжелательности,
самостоятельности.
Ход игры: педагог рассказывает, что 2 мамы-кенгуру потеряли своих малышей – слова с заданным звуком – и предлагает ребенку помочь мамам и распределить картинки с этими звуками по сумкам мам-кенгуру.
Другие варианты игр:
- 1. «День рождения кенгуру». Педагог рассказывает детям, что у кенгуру день рождения и она хочет, чтобы гости подарили ей подарки на определенную букву, например, «ж». Задача детей, выбрать картинки, в которых присутствует эта буква. Далее, можно немного усложнить игру и попросить детей, чтобы они подобрали гостям транспорт, название которого
начинается на тот же звук, что и имя гостя.
Например: «Рыбка прилетела на ракете».
- 2. «Придумай сам». Творческая игра, в ходе которой ребятам предлагается самим придумать предложения, в которых встречаются дифференцируемые звуки.
Например: «Ландыши растут в лесу».
В результате регулярных игровых занятий по дифференциации звуков у воспитанников было отмечено:
повышение интереса к автоматизации звуков речи и развитие речевой активности, положительные взаимоотношения со сверстниками, взрослыми, улучшение психологического микроклимата в коллективе;
развитие слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти, мышления;
развитие моторики рук.
Кроме того, в процессе игры между детьми укрепились положительные взаимоотношения, улучшился психологический микроклимат в коллективе. Сюжеты игр побуждали детей к оказанию помощи героям игр, что способствует воспитанию положительных черт характера, готовности прийти на выручку, оказать помощь.
