Дополнительная образовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Рисуй со мной»
Содержание
Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы»
- Пояснительная записка
- Цели и задачи программы
- Содержание программы
- Планируемые результаты
Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»
- Условия реализации программы
- Формы отчетности образовательных результатов
- Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов
- Оценочные материалы
- Методические материалы
- Список литературы
Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы»
Пояснительная записка:
Программа разработана на основе парциальной программы «Рисуй со мной» Е.А. Дудко.
Направленность программы: художественная
Актуальность программы:
Запросы родителей, недостаточное количество времени, отводимого на художественную деятельность детей. Поэтому данная программа по художественному развитию является востребованной и перспективной для работы с маленькими детьми. Заложенные в ребенке интерес и стремление к постоянному познанию и освоению нового служат крепкой основой.
Новизна:
Данная программа рассчитана на детей с 1,5-2 лет. Суть данной образовательной программы заключается в использовании доступных методов обучения лепки из пластилина, рисования кистью, карандашом, использование штампов; ознакомление с основными геометрическими фигурами, соотнесение их с соответствующими формами предметов.
Педагогическая целесообразность:
Знакомство с кистью и цветным карандашом, способами рисования ими способствует развитию мелкой моторики, знакомство с реальной формой предмета с самим предметом, заучивание понятий формы эти понятия способны сформировать у ребенка представление о природе вещей сами собой, а не в процессе скучного заучивания.
Отличительные особенности:
Нарисовать – большое счастье для ребенка, и не важно, трехлетний он или годовалый. Творчество даже до изобразительного периода приносит детям огромное удовольствие и массу положительных эмоций, но, если взрослому удается внести в его изобразительную деятельность еще и образовательную направленность, развитие ребенка уже с ранних лет пойдет твердым и уверенным шагом, ведь познавательный интерес главная сила его всестороннего развития. Для того чтобы нарисовать, вылепить какой-либо предмет, предварительно надо хорошо с ним покумиться, запомнить его форму, величину, конструкцию, цвет, расположение частей. Именно поэтому необходимо с ранних лет побуждать ребенка к познавательной и художественной деятельности. Только направляя ребенка в его открытиях, сопровождая его в повседневной познавательной деятельности и, конечно же, постоянно оценивая результат детского труда, взрослый, находясь рядом, станет главным залогом детских успехов и правильного всестороннего развития. Программа «Рисуй со мной» содержит подробное описание методов и приемов ознакомления детей с азами изобразительной деятельности. Активность работы мозга, памяти, функции познавательного интереса ребенка работают на высоком уровне, что позволяет взрослым в полном объёме удовлетворять его потребность в новых знаниях и навыках владения и применения новых для него предметов, превращая каждый день в новое открытие. В разных видах деятельности обогащается сенсорный опыт ребенка. В процессе знакомства с предметами он слышит названия форм (кубик, кирпичик, шарик), одновременно воспринимая их (гладит предмет, обводит его по контуру, стучит, бросает и т. п), уточняя физические качества. При этом происходит и ознакомление с основными фигурами (квадрат, четырехугольник, круг, треугольник). С помощью взрослого ребенок упражняется в установлении сходства и различий между предметами, имеющими одинаковые названия.
Адресат программы:
Рассчитана на детей в возрасте от 1,5-2 лет. Развитие всесторонних способностей детей в возрасте от 1-2 лет наиболее благоприятные. В этом возрасте у малышей закладываются важнейшие сенсорно-моторные навыки, основы цветовосприятия, а также 80% нейронных связей коры головного мозга, которые отвечают за развитие памяти, усвоение новой информации и всестороннее развитие ребенка.
Второй год жизни период действием и словам, их обозначающими. Благодаря этому можно организовать деятельность и поведение малышей, формировать и совершенствовать восприятие, составляющие в том числе основу сенсорного воспитания. Вот почему взрослому при работе с детьми необходимо уделять особое внимание именно речевому аспекту занятия: четко проговаривать названия форм и цветов, направлять речью поэтапные действия ребенка с предметом, проговаривать и анализировать свойства предмета, давая ребенку самому познакомиться с ним.
Особенности организации образовательного процесса: форма объединения детей – кружок детей одного возраста с постоянным составом.
Объем и срок освоения программы: 18 учебных часов, (9 часов лепка, 9 часов рисование) срок освоения 9 месяцев
Режим занятий, периодичность, продолжительность занятий: пятница, вторая половина дня, продолжительность занятий 10 минут, 1 раз в 2 недели.
Цель и задачи программы:
Цель: всестороннее развитие детей раннего возраста посредством художественно-эстетического развития и изобразительной деятельности, а также развитие элементарных изобразительных умений и навыков.
Основные задачи:
- Развитие элементарных изобразительных навыков в лепке и рисовании, формирование начальных знаний о цвете и форме предметов, свойствах красок, карандашах и пластических массах.
- Организация условий для детского экспериментирования с различными художественными материалами для создания простейшего художественного образа.
- Ознакомление детей с различными средствами художественной выразительности (пятно, полоса, точка, отпечаток) и способами их изображения на бумаге;
- Закрепление и развитие навыков работы кистью;
- Знакомство с различными средствами художественной выразительности (отпечаток, штамп) и материалами, их создающими: тычки, фигурные штампы и валики, жатая бумага, губка;
- Показ приемов и выразительных свойств пластических масс (пластилин, тесто), развитие навыков ощипывания кусочков пластилина от общего куска, прикрепления их на шаблон, формирование умения разминать пластилин в ладонях;
- Закрепление осознания причастности к созданию художественных образов;
- Закрепление знания основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий);
Программа направлена:
- на создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующими возрасту видами деятельности;
- на обеспечение развития личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности, охватывая определенные направления развития и образования детей: образовательную область «Художественно-эстетическое развитие»;
- на развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (в данной программе изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной);
- на сохранение и поддержку индивидуальности ребенка, развития индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой;
- на содействие и сотрудничество детей и взрослых в процессе развития детей и их взаимодействия с людьми, культурой и окружающим миром
Содержание программы:
Учебный план:
| № | Название раздела | Количество часов |
| 1 | Рисование | 9 |
| 2 | Лепка | 9 |
| Итого | 18 | |
Календарно-тематический план:
| Месяц | Неделя | Тема | Задачи | Материалы, оборудование | Источник |
| 1 | 1 | «Божья коровка»
(кисть) |
Познакомить ребенка с понятием «точка», учить рисовать методом тычка (набирать краску, правильно держать кисть), выполнять простейший рисунок для создания законченной композиции. Закреплять знания основных цветов. | Шаблон с изображением божьей коровки, жесткая кисть, черная краска. | Дудко Е.А «Рисуй со мной» ст. 38 |
| 3 | «Курочка клюет зернышки» | Учить ребенка разминать кусок пластилина в руках, отщипывать маленькие кусочки пластилина от целого куска. Развивать мелкую моторику. | Картинка с курочкой, набор пластилина. | Дудко Е.А «Рисуй со мной» ст. 44 | |
| 2 | 1 | «Рябина» | Учить детей рисовать методом тычка (набирать краску, правильно держать кисть), выполнять простейший рисунок для создания законченной композиции. Закреплять знания основных цветов. | Ветка рябины, шаблон с веткой рябины, жесткая кисть, красная гуашь. | Дудко Е.А «Рисуй со мной» ст. 39 |
| 3 | «Пуговки на платьице» | Учить ребенка разминать кусок пластилина в руках, отщипывать маленькие кусочки пластилина от целого куска. учить приклеивать на пластилин разноцветные пуговки. Развивать мелкую моторику. | Набор пластилина, картинка с изображением платья, пуговицы. | Дудко Е.А «Рисуй со мной» ст. 45 | |
| 3 | 1 | «Дождик»
(карандаш) |
Учить правильно держать карандаш при рисовании, знакомить с его изобразительными свойствами, учить проводить вертикальные линии на листе. Закреплять знания основных цветов. | Нарисованная на листке бумаги туча, синий и желтый карандаш. | Дудко Е.А «Рисуй со мной» ст. 40 |
| 3 | «Тарелка каши» | Учить ребенка разминать кусок пластилина в руках, отщипывать маленькие кусочки пластилина от целого куска. учить приклеивать на пластилин крупу. Развивать мелкую моторику. | Набор пластилина, картинка с изображением тарелки с кашей, крупа | Дудко Е.А «Рисуй со мной» ст. 45 | |
| 4 | 1 | «Ниточка»
(карандаш) |
Учить правильно держать карандаш при рисовании, познакомить с его изобразительными свойствами, учить проводить непрерывную линию на листе. Закреплять знания основных цветов. | Несколько клубков ниток разных цветов, карандаш, листы бумаги | Дудко Е.А «Рисуй со мной» ст. 39 |
| 3 | «Баночка с огурчиками» | Учить детей разминать кусок пластилина в руках. Учить раскатывать элемент «колбаска», нажимая на кусок пластилина на доске и совершая вертикальные движения вверх-вниз. Развивать мелкую моторику. | Игрушечный набор огурцов, шаблон банка, пластилин зеленого цвета. | Дудко Е.А «Рисуй со мной» ст. 71 | |
| 5 | 1 | «Мыльные пузыри» | Учить ребенка рисовать круги вращательными движениями. Развивать навыки рисования карандашом. Закреплять знания основных цветов. | Мыльные пузыри, цветные карандаши, листы бумаги. | Дудко Е.А «Рисуй со мной» ст. 56 |
| 3 | «Баранки к чаю» | Учить детей разминать кусок пластилина в руках. Учить раскатывать элемент «колбаска», нажимая на кусок пластилина на доске и совершая вертикальные движения вверх-вниз. Учить соединять «колбаску» в колечко Развивать мелкую моторику. | Набор пластилина, кукла, кукольная посуда. | Дудко Е.А «Рисуй со мной» ст. 48 | |
| 6 | 1 | «Листики на деревце»
(кисть) |
Познакомить детей с техникой кистевого отпечатка. Развивать навыки работы кистью. Учить создавать простейший рисунок. Закреплять знания основных цветов. | Кисть, краски, бумага для рисования. | Дудко Е.А «Рисуй со мной» ст.41 |
| 3 | «Сосульки» | Учить ребенка разминать кусок пластилина в руках, отщипывать маленькие кусочки пластилина от целого куска. Учить размазывать пальцем кусок пластилина по поверхности листа. Развивать мелкую моторику. | Картинка с изображением крыши дома, набор пластилина. | Дудко Е.А «Рисуй со мной» ст.45 | |
| 7 | 1 | «Веселые обои» | Познакомить детей с рисованием фактурными валиками, учить создавать простейшую композицию по теме. Закреплять знания основных цветов. | Фактурные валики, гуашь разных цветов на тарелочках под размер валиков, лист бумаги. | Дудко Е.А «Рисуй со мной» ст.42 |
| 3 | «Яблочки для ежика» | Учить ребенка разминать кусок пластилина в руках, отщипывать маленькие кусочки пластилина от целого куска, скатывать его в шарик, прикреплять к основе Развивать мелкую моторику. Учить декорировать работу листиками из зеленого картона | Пластилин красного или желтого цвета, листика из зеленого картона | Дудко Е.А «Рисуй со мной» ст.60 | |
| 8 | 1 | «Кирпичики» | Познакомить детей с техникой рисования отпечатком губки, учить создавать простейшую композицию по теме. Закреплять знания основных цветов. | Игрушечные грузовые машинки, шаблон с нарисованным грузовиком с пустым кузовом, гуашь оранжевого или коричневого цветы в плоской тарелке, губка для мытья посуды (разрезана на 4 части) | Дудко Е.А «Рисуй со мной» ст.35 |
| 3 | «Пасхальное яичко» | Учить ребенка разминать кусок пластилина в руках, отщипывать маленькие кусочки пластилина от целого куска, скатывать его в шарик, учить прикреплять на пластилин, пайетки, бусины, пуговицы. Развивать мелкую моторику. | Набор пластилина, декор. | Дудко Е.А «Рисуй со мной» ст. 45 | |
| 9 | 1 | «Усики для Барсика»
(карандаши) |
Учить правильно держать карандаш при рисовании, знакомить с его изобразительными свойствами, учить проводить линии из одной точки на листе. Закреплять знания основных цветов. | Шаблон с изображением мордочки кота, карандаши, игрушечный кот. | Дудко Е.А «Рисуй со мной» ст. 37 |
| 3 | «Усики у котика» | Учить ребенка разминать кусок пластилина в руках, отщипывать маленькие кусочки пластилина от целого куска. Учить размазывать пальцем кусок пластилина по поверхности листа. Развивать мелкую моторику. | Пластилин, картинка с изображением котика | Дудко Е.А «Рисуй со мной» ст.45 |
