Проект «Моя семья»
«Семья-любви великой царство.
В ней вера, праведность и сила.
Семья-опора государства
Страны моей, моей России!»
И. Резник.
Пояснительная записка
Каждому человеку интересно узнать, откуда он происходит, кем были его предки, где его настоящая «малая Родина». Откуда я родом? Вопрос с виду простой, но на самом деле имеет очень глубокий смысл.
Интерес к своему прошлому, своим корням, знанию того, откуда ты родом – это в крови у каждого человека. Можно привести множество примеров, когда люди отыскивают следы тех, от кого они произошли. Эти знания помогают им осознать и оценить себя, своё прошлое.
С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как личности. Семья — источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек.
Актуальность проекта
Семья — это среда, в которой удовлетворяется фундаментальная потребность маленького ребенка быть принятым всерьез и быть уважаемым в дальнейшем. В семье дети с первых дней жизни получают ценный опыт прощения, уступчивости, обожания, поддержки от близких, чувствуют внимание, восхищение и преданность со стороны близких людей.
Семья — первичное лоно человеческой культуры. Здесь пробуждаются и начинают развертываться дремлющие силы детской души: здесь ребенок учиться любить, верить и жертвовать, здесь слагаются первые основы его характера, здесь открываются в душе ребенка главные источники его будущего счастья и ненастья, здесь ребенок становится маленьким человеком, из которого впоследствии разовьется великая личность или, может быть, низкий проходимец.
Семья дает ребенку главное — то, что не может дать никакой другой социальный институт: личностную связь и единство с родными.
Социальная функция семьи — психологический тыл, защита, убежище.
Мать — главная воспитательница дошкольника. Функция матери, родителей — научить ребенка жить, но в то же время любимая мама не должна дублировать государственное учреждение и выступать в роли учительницы.
Вершиной становления родителей выступает благополучие детей. И если мера всех вещей — человек, то «мера» родителей — ребенок. Характер эмоционального благополучия или неблагополучия ребенка определяется его эмоциональными отношениями со взрослыми в семье.
Общение с взрослыми является одним из важнейших факторов, которые влияют на развитие ребенка.
Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, будущих взрослых граждан нашей страны. И от того какими вырастут наши дети, будет зависеть и будущее нашего государства.
Хотелось конечно же исправить эту ситуацию, тем самым чтобы изменить такое положение и появилось идея создать этот проект «Моя семья».
Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.
Мы считаем, что проект – это идеальный способ поразмышлять о роли семьи в жизни каждого ребенка. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления и развития детско-родительских отношений.
Паспорт проекта
Вид проекта: познавательно-творческий, групповой.
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Сроки реализации: с 10 по 14 апреля 2023г.
Участники проекта: воспитатели, дети средней группы, родители.
Краткая аннотация проекта.
Для развития познавательно-творческих способностей в проекте задействованы разнообразные виды деятельности: игровая, физическая, творческая, познавательная, деятельность общения. Работа проходит на протяжении всего образовательного процесса нахождения ребёнка в детском саду. Содержание может меняться и дополняться в зависимости от игровых ситуаций.
Проблема
В ходе проведенных бесед с детьми мы выяснили, что объём знаний по данной теме ограничен: дети недостаточно знают о своей семье, как зовут их бабушек и дедушек.
Проводя с детьми большую часть времени в совместной деятельности, в играх, в процессе бесед и разговоров мы выяснили, что большинство детей почти ничего, кроме имени, не знают о своих бабушках и дедушках, не говоря уже о прадедах. Не знают своих сестер, братьев, кто из них родные, а кто двоюродные. Не знают где работают родители, или как зовут родителей.
Начали мы свою работу с опроса детей по теме «Что я знаю о своей семье?» и выяснили, что многие дети путают своих родных и двоюродных братьев и сестер; называют просто знакомых, приписывая их к членам своей семьи.
Не видят себя с учетом возрастных изменений (младенец, ребенок, подросток, взрослый человек, пожилой человек). Возникли сложности в вопросах о том, «что вы делаете в выходные дни с папой, мамой, во что играете?»
Результат опроса помог определить цели, задачи и содержание проекта, спрогнозировать результат.
Цель проекта: формировать представление о себе, своих родителях, бабушках и дедушках, как о наследниках предшествующих поколений, формировать осознанное понимание значимости семьи в жизни ребёнка.
Задачи проекта для дошкольников:
- Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, профессии родителей.
- Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности. Развивать речь, мышление, любознательность, воображение, обогащать словарный запас.
- Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях.
Задачи проекта для родителей:
-Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.
— привлечь родителей к установлению в семье правил, норм поведения, обычаев, традиций, т.е. потребность к формированию семейных ценностей.
Задачи проекта для педагогов:
— накопить педагогический опыт.
Способы реализации проекта:
Разработка и проведение с детьми, родителями цикла занятий, мероприятий.
Критерии реализации проекта:
Отслеживание динамики развития детей по задачам на основе наблюдения за детьми, изучение результатов детской деятельности.
Предполагаемый результат:
Дети будут знать:
— имена дедушек, бабушек;
— профессии своих родителей, бабушек и дедушек;
— смогут полностью назвать свое имя и отчество;
— смогут составить рассказ о членах своей семьи;
— будут хорошо ориентироваться в генеалогическом древе своей семьи;
— пополнят словарный запас (род, родословная, традиция, и т. д.);
— приобретут представления об общечеловеческих ценностях;
— научатся проявлять уважение к своим родителям, членам семьи, людям труда;
— у них будет развито чувство гордости за свою семью.
Родители:
— укрепят межсемейные и внутрисемейные связи;
— у них будет развито чувство гордости за свою семью;
-будут уважительно относиться к своим предкам, внимательно – к событиям в доме;
— научатся хранить и чтить свои семейные традиции;
— знать свою родословную;
— научатся организовывать семейные праздники;
Педагоги:
— расширят знания о народных праздниках, их происхождении;
— разработают планы занятий, бесед для детей, консультации для родителей;
— пополнят словарный запас детей;
— будут лучше знать семьи своих воспитанников, их уклад жизни, традиции, что будет способствовать тесному сотрудничеству;
— будут уважительно относиться и интересоваться традициям семьи.
Ресурсное обеспечение проекта:
Информационное: методическая литература, художественная литература; игровой материал для организации сюжетно-ролевых игр; обыгрывания проблемных ситуаций; сюжетные картинки.
Материально-техническое: ноутбук, фотоаппарат. Использование аудио и видео записи, атрибуты для музыкальных и дидактических игр, материалы для продуктивной деятельности.
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный
- Определение цели и задач
- Создание необходимых условий для реализации проекта.
II этап – основной (практический)
- Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о семье, её происхождении.
- Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме.
III этап-заключительный
- Обработка результатов по реализации проекта.
- Презентация проекта «Моя семья».
ОО «Речевое развитие»
Составление рассказов на тему:
Составление творческих рассказов на тему «Моя семья», «Мой домашний любимец», «Как я помогаю дома»,
Дидактические игры: «Назови ласково», «Кем работает папа (мама)», «Чей, чья, чье, чьи?»
Отгадывание загадок о семье.
Пальчиковые игры: «Моя семья», «Кто живет у нас в квартире».
ОО «Познавательное развитие»
Чтение художественной литературы на тему «Семья»:
Сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди»,
Благинина «Посидим в тишине», Баруздин «Мамина работа»,
С. Михалков «А что у вас?»
Е. Пермяк «Мамина работа»
В. Белов «Мамина дочка»
Л. Толстой «Старый дед и внучек».
М. Матвеева «Синяя чашка»,
Беседы с детьми:
«Кем работают мои родители»,
«Мои близкие»,
«Выходной день в нашей семье»,
«Что любит моя мама»,
«Мои домашние обязанности»,
«Что такое семья?».
ОО Познание «Рассказ по фото «Моя семья», «Мое имя», «Генеалогическое дерево»
ОО Социально –коммуникативное развитие»
Сюжетно-ролевые игры: «В гостях у бабушки», «Дочки матери»,
«С семьей на пикнике». «Праздник в семье: день рождения».
Дидактические игры: «Плохие поступки, хорошие поступки».
ОО «Художественно –эстетическое развитие»
Образовательная деятельность:
Рисование— «Моя семья»,
Аппликация— «Семейное дерево»
Прослушивание песен и музыки про маму, бабушку.
Просмотр мультфильмов «Мамонтенок ищет маму», «Гуси – лебеди».
Конструирование «Теремок», «Домик в деревне у бабушки».
ОО «Физическое развитие»
«Кто живёт у нас в квартире?»
«Дом»
Подвижные игры: «Мамины помощники», «Птица и птенчики»,
Пальчиковые игры:
«Дружная семейка»
«Наши мамы»
«Семья»
Работа с родителями.
Выставка рисунков «Моя семья». фотовыставка «Мой домашний питомец»
Выставка поделки «Генеалогическое дерево».
Консультации: «Роль семьи в воспитании ребенка», презентация в родительском чате «Роль папы в воспитании ребенка».
Заключение.
- Обработка результатов по реализации проекта.
- Фотоотчет о проделанной работе.
Мы считаем, что задачи, поставленные нами в начале проекта, мы выполнили, этому свидетельствует педагогическая диагностика. В совместной работе дети активно и дружно работали, доводили начатое дело до конца, тем самым развивая в себе коммуникативные, познавательные способности. Были разучены и освоены новые сюжетно-ролевые, подвижные и дидактические игры; загадки и стихотворения. Детьми были получены системные знания о семье, сформировано понятие значимости семьи в жизни каждого человека. Совместная творческая деятельность способствовала укреплению детско-родительских отношений. Активизирован словарный запас детей по теме проекта.
