Конспект интегрированного занятия в старшей группе
ТЕМА
«В ПОИСКАХ КРАСОК ВЕСНЫ»
Подготовила:
Скоробогатая Анна Владимировна, учитель
Сургут, 2023 г.
Конспект интегрированного занятия в старшей группе
«В поисках красок весны»
Цель: развитие познавательного интереса детей к музыке, посредством расширения их знаний о музыкальных инструментах.
Задачи
Образовательные:
- Закреплять навык исполнения произведений на музыкальных инструментах.
- Активизировать номинативный словарь детей
- Формировать коммуникативные навыки посредством основных видов музыкальной деятельности.
- Закреплять названия музыкальных инструментов.
Развивающие:
- Развивать чувство ансамблевой игры.
- Развивать умение воспринимать ритм в стихах, формировать чувство ритма, координацию движений.
- Способствовать развитию музыкальных и творческих способностей у детей;
- Развивать творческое воображение и слуховую фантазию.
Воспитательные:
- Воспитывать эмоциональную отзывчивость, восприимчивость, музыкально-эстетический вкус средствами музыки.
- Воспитывать интерес к игре на музыкальных инструментах, желание играть на инструментах, беречь их.
- Способствовать формированию интереса к исполнительской деятельности.
Форма организации: совместная работа с детьми и самостоятельная деятельность детей.
Методы и приемы: наглядный, словесный, практический.
Материалы и оборудование: акустическая система, проектор, мольберт.
Дорожки из цветной бумаги, бумверкерсы, клавесы, бубны, диатонические колокольчики, цветные карандаши, цветные платочки.
Ход занятия
(ТРЕК 1) Дети заходят в зал под мелодию и садятся на стульчики
Учитель музыки: Ребята, давайте поприветствуем друг друга попевкой.
Учитель музыки: Здравствуйте, ребята.
Дети: Здравствуйте!
Сегодня я предлагаю нам с Вами начать занятие с приветственной песенки. Ребята, прошу встать в круг. (ТРЕК2)
«Приветственная песенка» (Ю.Робилко)
(ТРЕК3) Учитель музыки: Ребята, сегодня по дороге в детский сад я встретила дятла, который простучал мне историю о большой беде. Дело в том, что зимушка-зима разбросала разноцветные краски Весны и именно поэтому теплое, солнечное, ароматное и цветущее время года по имени Весна не может разукрасить нашу природу в весенние краски. Что мы можем сделать чтобы помочь Весне? Ведь без Весны не настанет и лето…. (ответ детей)
Учитель музыки: Я предлагаю отправиться на поиски красок. А поедем мы с вами на паровозике! Но он будет не простым, а ритмическим. Я сегодня буду машинистом, а вы моими вагончиками. Пока я еду стучу ритм, как только остановка замолкаю. Вагончики буду прицепляться по одному, чьего плеча коснулась, тот выстраивается сзади меня составом и отстукивает ритм вместе со мной. Готовы отправиться на поиски? (ответ детей).(раздаю инструменты). Тогда в путь!
(ТРЕК4) Ритмическое упражнение с бубнами «Паровозик» (А.Галлямова)
(ТРЕК5) Звучит шум леса со стуком дятла
Учитель музыки: Ребята, мы с вами приехали в лес. Давайте посмотрим по сторонам, прислушаемся и возможно найдем первую подсказку. (ответ детей). Правильно, вы услышали стук дятла. Как вы думаете если мы исполним песенку для него, он поможет нам в поисках весенних красок? Давайте исполним упражнение «Дятел». Встаем в круг. Каким инструментом мы можем изобразить стук по дереву? (ответ детей). Клавесами или деревянными палочками.
(ТРЕК6) «Дятел»
Передача клавесов и ритм.
(ТРЕК7) и (КАРТИНКА НА ЭКРАН 1) Дятел (Озвучка): Я услышал стук да стук, прилетел на этот звук. Это вы так постарались? Вы меня уже заждались? (ответ детей).
Учитель музыки: Дорогой дятел помоги нам найти краски Весны.
(ТРЕК8) Дятел (Озвучка): Я вам в этом помогу, телеграмму птицам своим пошлю и зеленый цвет отыщу.
Учитель музыки: Ребята, а вы знаете что такое телеграмма? Телеграмма очень схожа с азбукой морзе, с помощью нее мы шифруем информацию и передаем другу. Каждая буква обозначается короткими точками и длиннными черточками – тире. Передача происходит при помощи спец.прибора. Чтобы птицы прилетели мы тоже пошлем при помощи наших палочек весеннюю телеграмму.
(ТРЕК9) «Весенняя телеграмма»
Озвучивание стихов
«Дятел сел на толстый сук – тук да тук
Всем друзьям своим на юг – тук да тук.
Телеграммы срочно шлет – туки. Туки тук.
Что весна уже идет –туки, туки, тук!
Что расстаял снег вокруг – туки-тук, туки-тук.
Что подснежики вокруг – туки тук, туки тук.»
(ТРЕК10) Дятел (Озвучка): Вы ребята, постарались и зеленую краску Весны дождались! (дает зеленый платочек).
Учитель музыки: Спасибо дятел, а нам пора за новыми цветами. До свидания. (ЭКРАН ШТОРКА) А мы ребята, продолжаем наше путешествие. (ТРЕК11) (Звучит маршевая мелодия, дети шагают за педагогом), подходят до бумвекерсам и цветной дорожке из цветной бумаги). Звучит мелодия ручья) (ТРЕК12)
Учитель музыки: Ребята, посмотрите, да здесь течет ручей.
Ручей (озвучка): Я приветствую Вас, ребята. Слышал, что вы ищете краски Весны, я вам помогу вам и подарю голубой цвет, но взамен вы должны придумать для меня мелодию ручья. У меня есть разноцветная дорожка, вы по ней гуляйте, мелодию создавайте.
Учитель музыки: Ребята, посмотрите, тут цветные трубки лежат (бумвекерсы). Давайте по очереди будем с листика на листок скакать и в бумвекерс ударять. Занимаем места!
Игра с бумвекерсами
(ТРЕК13) Ручей (озвучка): Такая мелодия мне по нраву, даю свою награду
Учитель музыки (берет голубой платок): Спасибо, ручей, за твою доброту. До свидания.
Ребята, а мы с вами должны найти самый последний платочек розового цвета. Где его будем искать? (ТРЕК14) и (КАРТИНКА НА ЭКРАН 2) (слышится мелодия капели) на экране появляется картинка домика, где с крыши капает капель.
Давайте к домику подойдем и платочек там найдем. Стучатся в дверь.
(ТРЕК15) Барсук (озвучка): Кто стучится на пойму… появляется картинка барсука. (КАРТИНКА НА ЭКРАН 3)
Здравствуйте, ребята! Зачем пришли?
Учитель музыки: Мы ищем краски весны, зима разбросала разноцветные платочки и весна не может к нам добраться. Помоги пожалуйста.
(ТРЕК16) Барсук (озвучка): в доме вас своем приму и колокольчиками одарю.
Видеоролик «Оркестр с диатоническими колокольчиками»
(ТРЕК18) Барсук (озвучка): За мелодию капели вас благодарю, и розовый платочек вам я подарю.
Учитель музыки: Спасибо. До свидания! (экран шторка)
Учитель музыки: Вот ребята мы все краски Весны собрали! Давайте нарисуем Весну как мы ее видим, и какой мы ее ждем. Она увидит нас и обязательно придет.
(ТРЕК19) «Музыкотерапия с изобразительным искусством»
(ТРЕК20) и (КАРТИНКА НА ЭКРАН 4)
Весна (озвучка): Я прекрасная Весна. Очень встречи я ждала. Спасибо, ребята, за ваши старанья! Вы оправдали все ожиданья! Рада была Вас повидать, но мне пора идти и птиц встречать, а так же почки распускать! Весну красавицу начинать! Еще раз спасибо, Вам, до свидания! (экран шторка)
Учитель музыки: Вот ребята вы справились, а значит нам пора возвращаться в детский сад и заканчивать наше занятие. Предлагаю нам откружиться на стульчики (ТРЕК21) (Звучит волшебная мелодия, дети откруживаются по залу и садятся на стульчики)
Рефлексия
Учитель музыки: Ребята, где мы с вами путешествовали? Какие краски весны нашли? Какие задания выполняли? Что понравилось? С чем возникли трудности?
Учитель музыки: Наше занятие подошло к концу давайте песенкой его красиво закончим.
(ТРЕК22) «Пока-пока»
(ТРЕК23) Ребята отправляются в группу
