Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР Образовательная область: познавательное развитие (ФЭМП)
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое развитие
Вид занятия: Комбинированное
Цель: создание условий для формирования временных представлений у детей с ЗПР
Тема: «Путешествие в сказку»
Задачи:
Образовательные:
Обобщать представления об изменениях в природе в соответствии с временем года через беседу
Закреплять временные понятия: утро, день, вечер, ночь, сутки через загадки
Закреплять умения ориентироваться на плоскости через задание на ориентировку на магнитной доске
Развивающие:
Обогащать словарный запас по лексическим темам «Лето», «Осень», «Весна», «Зима» через отгадывание загадок, ответы на вопросы
Развивать слуховое и зрительное восприятие, устойчивость внимания через прослушивание словесной инструкции
Развивать общую и мелкую моторику через собирание разрезной картинки
Воспитательные:
Воспитывать усидчивость, трудолюбие через все задания на занятии
Методы и приемы руководства: вопросы, беседа, объяснение, эффективное поощрение
Материал:
Демонстрационный материал: план-схема группового помещения, Раздаточный материал: разрезные картинки
Подготовка к занятию, предварительная работа: изготовление дидактических материалов и пособий (план-карта, «Ворота», разрезные картинки – «Кораблик», кукла-распашонка).
Ход занятия:
Организационно-мотивационная часть Ребята, подойдите все, пожалуйста, ко мне. Друг на друга посмотрите.
Крепко за руки возьмитесь. Влево, вправо повернитесь. И друг другу – улыбнитесь.
Ребята, вы любите сказки? (ответы детей) Сегодня я хочу вам рассказать сказку. Хотите ее послушать? (ответы детей) В некотором Царстве в некотором Государстве жил был царь, была у него дочь — Царевна Прекрасная. Однажды похитил Прекрасную Царевну Змей Горыныч, посадил её в высокую башню и закрыл на замок. Сидит Царевна Прекрасная в башне и горько плачет, ждет, кто придет к ней на помощь и её освободит. Хотите помочь Царевне Прекрасной? (ответ детей) Путь наш будет нелегким. Много испытаний нас ждет. Правильно выполненные задания — это ключи к замку в башне Змея Горыныча, где спрятана Царевна Прекрасная
Вы готовы к путешествию? (ответы детей) Тогда, вокруг себя повернитесь и в спасителей Царевны превратитесь! Поможет нам в этом нелегком путешествии карта. Здесь отмечены места, где нас ждут ключи с заданиями.
Деятельностная часть.
Где же первый ключ? Как вы думаете? (ответы детей) Правильно ребята. Первый ключ нас ждет там, где написана цифра один. Куда мы должны пойти? (ответы детей).
Вы правильно определили направление. А вот и первый ключ. Будьте внимательны. Сейчас вы должны будете отгадать загадки:
Первая загадка:
Если солнышко встает и все просыпается,
Какое время суток настает? Как оно называется? (утро) А что можно делать утром? (ответы детей)
Вторая загадка:
Солнце в небе высоко очень ярко светит, И обедают тогда взрослые и дети.
Это за время суток, значит наступает?
Кто мне скажет из ребят, кто же угадает? (день) А что можно делать днем? (ответы детей)
Третья загадка: Солнце катится к закату. Все домой спешат ребята. Ужин всех их дома ждет.
Какое время суток настает? (вечер)
Четвертая загадка: Солнце село. Темнота. Спать, друзья, пришла пора.
Как же время суток нам назвать Когда людям надо спать? (ночь)
Утро, день, вечер, ночь — убежали сутки прочь. С этим заданием вы справились и заработали первый ключ!
Куда же нам идти дальше? Давайте посмотрим на нашу карту. (педагог с детьми рассматривает план помещения, ищет флажок под номером 2 и двигается в данном направлении)
А вот и ключ! Интересно, какое задание нас с вами здесь ждет?
Посмотрите на эту волшебную полянку и подумайте, в какое время года мы с вами попали? (педагог показывает лист, где абстрактно изображена «Осень», слушает ответы детей)
Вы правильно угадали — это осень. А что можно делать осенью (собирать урожай, ходить за грибами и ягодами)
Посмотрите, что у нас лежит на столе? (овощи и фрукты) Давайте наведем порядок. Все овощи мы положим в корзинку, а фрукты на тарелку. С какой стороны стола стоит корзина? (с левой) С какой стороны стола стоит тарелка (с правой) Каждый возьмет по одному предмету и выбирая, куда его положить скажет
Например: «Яблоко – это фрукт. Я его положу на тарелку» «Морковка – это овощ. Я её положу в корзинку»
Давайте проверим, все ли мы правильно выполнили? Что у нас лежит в корзине? Что у нас лежит на тарелке? (ответы детей). С этим заданием вы справились и заработали второй ключ!
Где же нам найти третий ключ? (педагог с детьми рассматривает карту – схему, ищут флажок под номером 3 и двигаются в данном направлении) — Вот третий ключ! Посмотрите внимательно
В какое время года мы с вами попали? (ответы детей) Почему вы думаете, что это зима? (ответы детей) Что вы знаете о зиме? Что можно делать зимой?
Посмотрите, кто нас здесь встречает? (на магнитной доске в правом верхнем углу изображение лисы, в левом верхнем углу изображение волка, посередине – зайца, в правом нижнем углу – белки, в левом нижнем – ежа).
Как назвать их всех одним словом? (дикие животные)
Зайчонок решил пойти в гости. Если он поскачет в правый верхний угол, к кому он попадет? (ответы детей) А если в левый нижний? А в левый верхний? А где живет белка? (ответы детей)? Как вы думаете, к кому он не хочет идти в гости? Почему?
Физ. минутка: «Зимний лес» Мы пришли в зимний лес, Сколько здесь вокруг чудес.
Справа березка в шубе стоит, Слева елка на нас глядит.
Снежинки в небе кружатся, И на землю красиво ложатся. В лесу красота и покой.
А нам пора уже домой.
Давайте посмотрим, куда нам идти дальше. Под каким номером мы будем искать ключ? (дети и педагог ищут на плане флажок под номером 4 и двигаются в данном направлении)
Здесь опять волшебная полянка! Как вы думаете, какое это время года? (ответы детей) А что происходит с природой весной? (ответы детей) А как мы с вами можем поиграть весной? (ответы детей). Чтобы выполнить следующее задание и получить ключ, выполнил пальчиковую гимнастику: Пальчиковая гимнастика
К нам весна лишь заглянула В снег ладошку окунула
И расцвел там нежный Маленький подснежник
-Справились, теперь нам нужно сложить кораблики из деталей. Дети выкладывают кораблики из разрезных частей. С заданием все справились верно. Еще один ключ в наших руках.
Остался последний ключ. И его номер? (ответы детей) Если мы его добудем, то Прекрасная Царевна будет свободна (дети и педагог рассматривают план схему, ищут флажок под номером 5 и двигаются в нужном направлении)
Куда же нам идти? (ответы детей)
Ребята, как вы думаете, а это какое время года? Какая погода бывает летом? Что можно делать летом? (ответы детей)
Нам откроется путь к замку, если вы пройдете через «Волшебные ворота». Ворота непростые, ворота золотые. Чтобы они открылись, ответьте на вопрос: Что лишнее: осень, ночь, весна, зима, лето? Почему? (ответы детей)
-И с этим заданием вы справились. Пора открывать замок.
Прекрасная Царевна свободна! Закройте на минутку глаза! (педагог надевает на себя куклу- распашонку и говорит с детьми от имени Прекрасной Царевны)
Здравствуйте ребята! Спасибо что освободили меня! А теперь вставайте в круг. Я хочу с вами поиграть.
Помашите мне правой рукой. Топните дружно левой ногой.
Правым глазом мне подмигните. За левое ушко слегка потяните. Обе руки теперь вверх поднимите
Плавно их вниз теперь опустите. Молодцы. А теперь скажите, кто от вас стоит справа/слева?
Мне очень понравилось с вами играть. Вы все такие добрые, внимательные. Я хочу подарить вам мои портреты. Вы их сможете раскрасить и рассказать своим друзьям и родителям о своем путешествии в сказку.
Рефлексивно-оценочная часть.
Вокруг себя вы повернитесь и в детский садик возвратитесь (педагог снимает куклу и подводит итог занятия)
Ребята, вам понравилась сказка? Что понравилось больше всего? Сегодня сказка с нами прощается, но мы с ней еще обязательно встретимся.
