«Эффективное взаимодействие с родителями при проведении родительских собраний и встреч с родителями».
Родители и детский сад, который посещает их ребенок, неразрывно связаны между собой. У родителей и воспитателей стоит общая задача – воспитание дошкольника. Воспитание в дошкольном учреждении – общее понятие, которое включает в себя социальное, психологическое, физическое и умственное. Оно представляет собой именно те азы, необходимые ребенку, чтобы легче адаптироваться к школьным нагрузкам.
Уважаемые педагоги, сегодня на нашей консультации мы поговорим о том, как успешно провести родительское собрание и встречу с родителями.
Родительские собрания – одна из наиболее распространенных и традиционных форм работы с родителями во многих детских садах. Их целью является повышение уровня воспитательных умений, педагогической культуры родителей. Но сегодня детские дошкольные учреждения пересматривают формы и содержание родительских собраний.
Современные родители – это родители, воспитанные поколением, когда отечественная педагогика делала ставку на познавательное, а не эмоциональное развитие, не на развитие внутреннего мира чувств, переживаний. Педагоги сейчас сталкиваются с низкой компетентностью
родительского поведения. Если у ребёнка мать не понимает нужд ребёнка,
сосредоточена на том, как должно быть, то ребёнок «трудный», в первую
очередь потому, что она глуха к его возрастным и специфическим
потребностям. Между ребёнком и родителями складываются
непродуктивные типы привязанностей (сверхзависимые отношения,
эмоционально отвергающие, жёстко- агрессивные).
Проблема неполных семей может быть связана с трудностями решения
жизненных задач. Родитель один воспитывающий ребёнка (чаще мать) может
быть очень тревожным, беспокойным, неровным и непоследовательным в
воспитании ребёнка, а также в общении с окружающими
Другая особенность — попустительство и безразличие к малышу из- за
полной занятости экономическими и бытовыми, личными проблемами.
Сокращение свободного времени у родителей, перегрузка на работе,
приводит к ухудшению физического и психического состояния, повышенной
раздражительности, утомляемости, стрессам. Свои эмоции родители
переносят на детей. Ребёнок попадает в ситуацию полной зависимости от
настроения, эмоций и реакций родителей, что сказывается на его
психическом здоровье.
Перед нами в настоящее время остро стоит вопрос о проблемах
родителей и детей. Одной из таких проблем является кризис семьи.
Поэтому необходимо «вернуть» родителей в семью, помочь им осознать
свой родительский долг перед детьми, преодолеть родительскую лень;
неуверенность, увидеть свои родительские возможности.
С каждым годом у нас становиться всё больше «проблемных детей», семей
«группы риска». Педагогам трудно общаться и взаимодействовать с
родителями. Традиционные формы работы – родительские собрания и т. д.,
не оправдали себя. Посещаемость стала всё меньше и меньше. Поэтому надо
искать новые формы, наполнять их педагогически-эффективным
содержанием. Семье принадлежит основная общественная функция –
воспитание детей, она была и остается жизненно необходимой средой для
сохранения и передачи социальных и культурных ценностей, определяющим
фактором формирования личности ребенка.
Деятельность педагога строиться на гуманистических принципах, которые
утверждают:
Все люди разные
Каждая личность неповторима и уникальна
Каждый человек прекрасен в своих потенциальных возможностях и
способностях
Жизнь создаётся любовью
Любить человека- значит утверждать его неповторимое существование
Необходимо отделять поведение от сущности человека.
Понимание родителями объективного отношения педагогов группы к их
ребёнку и к ним самим, создаёт наилучшие условия для развития эмоций,
интеллекта, закладывает основы свободной личности ребёнка, поддерживая в
нём индивидуальность.
Демократическое общение исключает нарушение прав ребёнка и создаёт у
него чувство личной защищённости.
На основе формирования чувства доверия родителей к воспитателям
расширяются возможности в работе с семьёй. При этом необходимо
учитывать: чувства мысли, поступки и интересы родителей и строить на этом
фундаменте обсуждение или обучение, конструктивное взаимодействие.
Информация должна передаваться без ущемления родительского чувства
уверенности в себе, чтобы не нарушалась доверительность взаимоотношений
с педагогом.
Характер педагогической деятельности постоянно ставит педагогов в
коммуникативные ситуации, требуя от воспитателей проявления качеств,
способствующих эффективному межличностному взаимодействию с детьми
и их родителями. Именно способность к рефлексии, эмпатия, гибкость,
общительность, способность к сотрудничеству стимулируют состояние
эмоционального комфорта, интеллектуальной активности, творческого
поиска.
Напомню вам формы работы с семьей:
Формы работы с семьей
Презентация дошкольного учреждения
Цели: познакомить родителей с дошкольным учреждением, его уставом,
программой развития и коллективом педагогов; показать (фрагментарно) все
виды деятельности по развитию личности каждого ребенка.
В результате такой формы работы родители получают полезную
информацию о содержании работы с детьми
Открытые занятия с детьми для родителей
Цель: познакомить родителей со структурой и спецификой проведения
занятий в ДОУ.
Воспитатель при проведении занятия может включить в него элемент беседы
с родителями (ребенок может рассказать что-то новое гостю, ввести его в
круг своих интересов).
Посещение семьи
Цель первого посещения семьи — выяснить общие условия семейного
воспитания. Повторные посещения планируются по мере необходимости и
предусматривают более частные задачи, например проверку выполнения
рекомендаций, которые были ранее даны воспитателем; знакомство с
положительным опытом семейного воспитания и т.д.
Педагогические беседы с родителями
Это наиболее доступная форма установления связи педагога с семьей, она
может использоваться как самостоятельно, так и в сочетании с другими
формами: беседа при посещении семей, на родительском собрании,
консультации.
Цель: оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу
воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим
вопросам.
Ведущая роль здесь отводится воспитателю, он заранее планирует тематику и
структуру беседы.
Рекомендуется при проведении беседы выбирать наиболее подходящие
условия и начинать ее с нейтральных вопросов, затем переходить
непосредственно к главным темам.
Тематические консультации
Консультации близки к беседам, главное их отличие в том, что педагог,
проводя консультацию, стремится дать родителям квалифицированный
совет.
.Групповые собрания родителей
На групповых собраниях родителей знакомят с содержанием, задачами и
методами воспитания детей в условиях детского сада и семьи.
«Круглый стол» с родителями
Цель: в нетрадиционной обстановке обсудить с родителями актуальные
проблемы воспитания.
Конференция с родителями
На конференции в занимательной форме педагоги и родители моделируют
жизненные ситуации, проигрывая их. Это дает возможность родителям не
только накапливать профессиональные знания в области воспитания детей,
но и устанавливать доверительные отношения с педагогами
Наглядная пропаганда
В работе рекомендуется использовать разные средства наглядной
пропаганды. Одно из таких средств — привлечение «проблемных» родителей
к посещению детского сада с постановкой перед ними конкретных
педагогических задач: наблюдение за деятельностью воспитателя группы,
отношениями между сверстниками, а также взрослыми и детьми, за играми,
занятиями дошкольников, за поведением своего собственного ребенка;
ознакомление с бытовыми условиями в детском саду.
Наглядное знакомство родителей с жизнью детей в детском саду.
Деятельность родителей включает наблюдение за проведением занятий,
играми детей, режимными моментами.
Традиционные средства наглядной педагогической пропаганды —
разнообразные стенды, уголок для родителей
Тематические выставки создаются для родительского коллектива группы. К
их оформлению можно привлекать «проблемных» родителей.
Остановимся теперь на правилах проведения родительских собраний и
встреч.
Десять правил проведения родительских собраний.
1.Собрание должно запомниться.
2.Собрание должно заставить задуматься.
- Собрание должно настроить родителей на позитивный, конструктивный
лад.
4.Информационный блок должен быть хорошо подготовлен.
- В присутствии других родителей следует хвалить детей, отмечая их
достижения, высказывать критику в адрес ребенка следует только в
разговоре наедине с родителем.
- На каждого родителя должно хватить времени.
- Собрание – не лекция и не урок, привлекайте родителей к диалогу.
8 . Уважайте свое время и время родителей- собрание не должно длиться
более 1ч 20 мин. (20 мин.-донести новую информацию,15-20 мин –
выслушать вопросы и ответить на них, 20 мин –индивидуальные вопросы).
Индивидуальные беседы с родителями могут занять несколько больше
времени. Если родителям понадобится время на организационные вопросы,
учтите это и предоставьте возможность для их обсуждения.
9.Каждое собрание должно содержать краткий отчет о самых интересных
делах группы достижениях детей. Анонсируйте будущие мероприятия,
приглашайте родителей к сотрудничеству.
10.Будьте изобретательны- проводите каждое собрание по-новому.
Чего не стоит делать на собрании?
— Осуждать отсутствующих родителей за их неявку на собрание.
— Сравнивать успехи отдельных детей с упоминанием их фамилий.
— Давать негативную оценку всей группе.
— Использовать для общения с родителями назидательный тон.
Как сделать собрание запоминающимся?
Для этого надо:
-приводить интересные факты. Например: «Леонардо да Винчи, Мирей
Матье – это далеко не полный перечень знаменитых левшей, возможно, ваш
ребенок пополнит их ряды»;
— спрашивать мнение родителей по тому или иному вопросу;
-рекомендовать упражнения, книги, пособия;
-менять формы собраний.
Как настроить родителей на позитивный, конструктивный лад?
Это значит:
— Сообщать положительную информацию о группе в целом, хвалить детей за
достижения, поведение, поступки;
-Приглашать на ближайшие мероприятия и просить помощи и участия;
-Всегда поощрять наиболее активных родителей.
Чаще смотреть на аудиторию, обращаться к родителям жестом, взглядом.
Готовясь к собранию, необходимо постараться предугадать, кто из
родителей захочет пообщаться индивидуально, учесть это и уделить
каждому желающему немного времени и внимания.
Воспитатель или специалист, организующий собрание, должен быть
компетентным в разных вопросах семейной педагогики и психологии,
образования взрослых.
Признаки успешного проведения собраний-встреч:
-направленность встреч на поддержку и помощь родителям в воспитании
детей;
-искреннее выражение педагогами своих чувств, умение управлять ими,
внимательность и чуткость к эмоциональному состоянию родителей и других
членов семьи, участвующих в собрании;
-способность педагогов ставить перед участниками собрания открытые и
закрытые вопросы, фиксировать внимание на главных мыслях, чувствах,
предъявляемых участниками; умение перефразировать (проясняя смысл) и
обобщать важнейшие высказывания родителей; держать паузу.
-умение педагогов подвести собрание к принятию совместного решения.
Ведущему собрание-встречу педагогу важно научиться:
-уважать права родителей, соблюдать меру, дистанцию и границы диалога;
— верить в уникальность родителей и их способность найти (при
незначительной поддержке со стороны) способы решения проблемы;
-эмоционально, словами и жестами, мимикой поддерживать родителей;
-активно слушать родителей, предоставляя им возможность рассказать о
трудностях в воспитании ребенка;
— определяя проблему, находиться в контексте рассказа родителей о ребенке;
не торопиться с выводами и рекомендациями, а создавать условия для
инсайда (показать ситуацию в зеркале своего восприятия, прояснять смысл
высказываний, говорить о своих чувствах);
-стремиться к пониманию и совместному решению проблемы.
Рекомендации
по успешному проведению родительского собрания в ДОУ.
1.Активизировать обсуждение с помощью вопросов.
2.Проводить собрание в спокойной форме и дружеской обстановке.
3.Обеспечить присмотр за детьми.
4.Использовать наглядные средства: магнитофонные записи, выставки,
фотографии детей, видео и т.д.
- Сделать красивые персональные приглашения.
- Всегда оставлять время для общения родителей между собой.
7.Сообщения должны быть короткими.
8.Оживить собрание шуткой- посмеяться всегда хорошо.
9.Провести собрание как встречу с друзьями.
- Если кто-то не смог посетить собрание, выразить родителям надежду, что
следующая встреча состоится обязательно.
- Оценить родительское собрание можно с помощью опросного листа или
анкеты.
