Конспект интегрированного занятия
« Экскурсия на конфетную фабрику».
Задачи
- Развивать умение классифицировать предметы.
- Развивать умение видоизменять свойства предметов в со ответствии со схемой, изображенной на карточке.
- Развивать умение выявлять, абстрагировать и называть йства предметов (цвет, форму, размер, толщина), обозна чав словом отсутствие какого-либо конкретного свойства (или свойств) предмета (не прямоугольный, не маленький и не жел тый и т.п.).
- Развивать умение кодировать информацию о свойствах предметов.
Материал
Плоскостные логические блоки Дьенеша.
Таблица «Развозим конфеты но цехам»
Коробка для игры «Угадайка».
Карточки-символы свойств и карточки-символы отрицания свойств (цвет, форма, размер).
Надпись «Кондитерская фабрика».
Раздаточный материал:
Для Задания №1 : таблицы « Развозим конфеты по цехам»;
Для задания №2: мнемокарты «Измени карамель» ;
Для задания №3: таблица « Разложи конфеты в коробку».
На каждого ребенка по 3 цветных карандаша : красный, синий, желтый.
Ход:
Дети проходят в зал, здороваются с гостями, встают в круг:
Все мы в группе, как семья!
Рады все и ты и я.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Перед детьми яркая коробка.
В.- Ребята, предлагаю вам поиграть в игру «Угадайка» и узнать, что спрятано. Вы буду задавать вопросы, а я на них отвечать «да» или «нет» (дети отгадывают конфету).
— Посмотрите на нашу конфету, у нее необычная обертка и на ней что-то написано: «Здравствуйте, ребята! Мы работники кондитерской фабрики приглашаем вас на экскурсию в кондитерскую фабрику. Вы узнаете где делают конфеты, кто работает на фабрике и какие умные машины им помогают.»
-Очень интересное приглашение! Ребята, вы готовы побывать на кондитерской фабрике и узнать некоторые ее секреты?
— Экскурсия будет необычной, т.е. на кондитерскую фабрику мы отправимся с помощью нашего экрана. Занимайте места, мы начинаем.
(Показ видео ролика « На кондитерской фабрике»).
Беседа :
-Ребята, где мы с вами побывали?
— Кто работает на К.Ф.?
— А как вы думаете, что надо кондитеру для работы?
— Назовите главный ингредиент из которого делают конфеты? (сахар)
— А с чем надо смешать сахар, чтоб получилась карамель?( с водой)
-Что добавляют в конфеты, чтоб они были разноцветные?( красители)
-Какая бывает начинка в конфетах?(фруктовая, ягодная , орехи и т.д.)
-Какие конфеты бывают?(шоколадные, леденцовые, карамельные, жевательные, желейные.)
— Ребята, я вам предлагаю разбиться на 4 команды и поиграть. Согласны? Задание будет следующим: перед вами разрезанные картинки(предметы- помощники кондитеров), у каждой команды своя. Ваша задача собрать ее, назвать, что это за предмет и для чего этот предмет нужен кондитеру. Готовы? Приступайте.
— Кондитерам очень нужна ваша помощь. У них очень большой заказ конфет и они не успевают вовремя отправить заказ в магазин. Поможем?
Задание №1
В.: Хорошо! (Открыть заготовку для заня тия на экране.) В К.Ф. есть 8 цехов, где готовые конфеты поливают фруктовой глазурью. Посмотрите: на развилках дороги стоят знаки. Давайте вспом ним, для чего они нужны.
Д.: Знаки на развилках дороги показывают, конфеты ка кой формы и какого размера нужно отвезли в каждый цех.
В.: В первый цех поедут конфеты какой фор мы и какого размера?
Д.: В первый цех поедут прямоугольные большие кон феты.
В.: В третий цех поедут конфеты какой формы и какого размера?
Д.: В третий цех поедут треугольные маленькие кон феты.
В.: Молодцы! Я вижу, вы хорошо ориенти руетесь по знакам, куда нужно ехать. Можно начинать разво зить конфеты по цехам.
Дети развозят блоки (конфеты) по цехам, ориентируясь на карточки-символы свойств.
Задание№2
В. Молодцы, конфеты развезли. Теперь нас ждет новое задание. В видео ролике мы с вами видели, что при изготовлении карамель видоизменяется: она была большая, а стала маленькая, может измениться цвет, а может и форма. Ваша задача: на картах с помощью карандашей изменить карамель. Справитесь? Приступим!
Раздать детям для само стоятельной работы мнемокарты, с усложнением. У детей на карточке есть фигура у которой обозначен цвет и размер, дети должны изменить размер (если фигура была большая, то она станет маленькая), цвет (с красного на синий), форма (был квадрат, а стал круг.)
Собрать все работы.
В. Ребята, мы уже много работы сделали, давайте немного отдохнем, чайку с вкусными конфетками по пьем, а потом я вам расскажу, о чем еще нас решили попросить работники фабрики.
Физкультминутка
Воспитатель читает стихотворение, дети выполняют движения.
| В чашки чаи мы наливаем. | Изображают чайник (и. п. ноги на
ширине плеч, нрапам рука на поясе, ле кам согнута в локте, приподнята вверх, кисни, руки согнута под углом 90 граду сов) — делают наклон вправо, как будто наливают в чашки чай. |
| Щеки сильно надуваем. | Делают глубокий вдох сильно надувая щеки. |
| Чай тихонько остужаем.
Остужаем, остужаем. |
Соединяют две ладошки, представляя чашку с чаем, ничем медленно до конца делают выдох, потихоньку сдувая щеки. |
| Представляют, что пьют чай. делом вдох ртом, при этом щеки вбирают в себя. |
В.: Чай попили, отдохнули немножко, да?
Д.:Да!
Задание №3
В.: Ребята, конфеты, которые мы отвозили в цех, где их поливали вкусной глазурью уже высохли. Давайте поможем разложить конфеты по коробкам.
Дети раскладывают плоскостные блоки-конфеты в таблицы –коробки, ориентируясь на указанные карточки- символы свойств и карточки- символы отрицания свойств.
После, выполненного задания, включается видео ролик с участием кондитера, на котором он благодарит детей за помощь, приглашает еще в гости и дарит коробку с угощением.
Подведение итогов занятия
Воспитатель предлагает детям поделиться своими впе чатлениями от путешествия на кондитерскую фабрику:
-Какое задание было самым интересным?
-Какое задание понравилось?
-А какое было сложным?
Воспитатель благодарит детей за работу.
Благодарит всех за работу.
