Конспект занятия в старшей группе:
ПОЧЕМУЧКИ В ПОИСКАХ ЗВУКОВ В СТРАНЕ ЗВУКОГРАД
Цели занятия:
Обучающие задачи:
— закреплять умение определять «гласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук»; навыки звукового и слогового анализа слов; навыки составлять из слоги из звуков.
Коррекционно — развивающие задачи:
— развивать фонематические процессы, речевого слуха, слухового внимания, выразительности речи, внимания, памяти;
— автоматизировать правильное произношение и дифференциацию всех ранее поставленных звуков в свободной деятельности;
— развивать общую и мелкую моторику; общие речевые навыки (голоса, выразительности речи); развивать двигательную активность, интонационной и мимической выразительности;
Воспитательные задачи:
— воспитывать у детей самоконтроль за речью;
— воспитывать активность, самостоятельность, инициативность на занятии;
— воспитывать ответственность, сотрудничество на занятии.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, столы, «Звуковые домики», звуковички, колокольчики, карточки с изображением твердых и мягких звуков, карандаши, ручки., фонарики зеленого и синего цвета.
- Организационный момент
Вступительная часть: (Включатся презентация )
Я веселый, добрый гном,
У меня большой есть дом,
В Звукограде я живу,
Песенки веселые громко пою!
Но случилась в городе нашем беда,
Пропали звуки у нас, кто куда,
А без звуков песенки веселые не поются,
А без песенок очень грустно мне живется.
Ребята из садика 279, спасите!
Почемучки! Звуки наши вы отыщите!
— Ребята, давайте отправимся с Вами в путь, но чтобы нам попасть в волшебную страну, нужно прочитать волшебное заклинание, только проговаривать его нужно очень четко, иначе мы можем заблудиться.
2.Основная часть:
ЧИСТОГОВОРКИ
Тры-тры-тры, тры-тры-тры —
В сказках гномики хитры.
Зу – зу – зу – звуки для гнома я отыщу.
Ши – ши – ши – путешествовать отправляются малыши
Чу-чу-чу – никогда я не кричу
Ада – ада – ада улетели мы сада!
Же –же- же — в Звукогаде мы уже.
— Молодцы, заклинания все правильно прочитали!
Задание № 1 « Волшебные ворота» . Цель: развитие фонематического анализа и синтеза.
Посмотрите, кажется мы прилетели в волшебную страну Звукоград, но мы не сможем туда войти, ворота заперты на замки! ( СЛАЙД№ 2)
Здесь для нас есть подсказка: « В ворота эти тот войдет, кто ключ для замочка подберет, чтобы ключик подобрать, нужно первый звук в словах заменить на звук Х» ( СЛАЙД№ 2)
Салат – халат, голод – холод, сор – хор, свалить – хвалить.
— Ребята, посмотрите, какой красивый город, но в нем нет жителей. И правда, все звуки куда – то исчезли.(СЛАЙД № 4)
Задание № 3 « Найди гласный звук»
— Давайте попробуем найти, какие звуки живут в этом городе.(Слайд № 5)
АИСТ, АВТОБУС, АНАНАС
.- Назовите эти слова выделяя первый звук.
— Так какой звук живет в этом доме?
— Правильно звук А, какой это звук? Почему он гласный? ( СЛАЙД № 6)
— Давайте посмотрим, кто живет в этом доме? Назовите слова, выделяя первый звук.
УТЮГ, УЛИТКА,УТКА ( СЛАЙД № 7)
— Какой это звук? Почему он гласный?( СЛАЙД№8)
— Давайте посмотрим, кто живет в этом доме? Назовите слова , выделяя первый звук ( СЛАЙД№9)
ОБРУЧ, ОСА, ОСЕЛ.
— Какой это звук? Почему он гласный? ( СЛАЙД 10)
— Гласные звуки мы вас нашли!
Песенку гномика дружно спасли!
(Читает ребенок)
Гласные звуки
— Спасибо , Почемучки, но мы не можем петь песню без своих друзей Согласных звуков, а они живут на другом берегу .
Вам нужно собрать корабль, чтобы отправиться на поиск согласных звуков. ( СЛАЙД № 11)
Задание № 4 Разрезные картинки « Сказочный корабль»
— Ребята, давайте соберем корабль и узнаем, какие звуки живут на другом берегу.
(Дети делятся на две команды, на столах разложены разрезные картинки с изображением корабля).
— Какие звуки живут на другом берегу вы узнали? ( СЛАЙД № 12)
— Посмотрите какой красивый город. ( СЛАЙД № 13)
Физкультминутка
Теперь я предлагаю Почемучки, немного передохнуть и станцевать веселый танец друзьями гномика. ( Видео физкультгимнастика)
— Почемучки, посмотрите, пока мы добирались до города, наступила ночь и без фонариков мы не сможем найти звуки.
Задание « Фонарики»
(СЛАЙД 14 )
Возьмите в правую руку зеленый фонарик, а в левую синий. Я буду называть слова со звуком « М», если звук « М», то вы зажигаете синий фонарик, если « Мь», то зеленый. Слушайте внимательно:
Маска, миска, Маша, карман, фазан, камин, мешок.
-Молодцы, справились с заданием. Вот еще одну песенку мы нашли, давайте ее споем!( СЛАЙД 16)
-Почемучки, посмотрите, в следующем домике живет звук «С», ваша задача:
« Найти и обвести звук «С»» ( СЛАЙД № 17)
— Молодцы, Почемучки, вот и еще одну песенку мы отыскали.
Давайте ее смоем. ( СЛАЙД № 19)
Пальчиковая гимнастика
СУ-ДЖОК терапия
Утром гномы в лес пошли.
По дороге гриб нашли..
А за ним-то — раз, два, три
Показались еще три!
И пока грибы срывали,
Гномы в школу опоздали.
Побежали, заспешили
И грибы все уронили!
Задание «Звуковые домики» ( СЛАЙД № 20)
Цель: закреплять умение определять, «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук»; навыки звукового и слогового анализа слов; навыки составлять из слоги из звуков.
— Ребята, давайте вспомним, какой звук мы еще не нашли, подсказка была на парусах нашего сказочного корабля.( СЛАЙД 21)
— Правильно, звук « Х», но посмотрите домик совсем пустой, давайте заселим наш домик .Приготовьте рабочее место.
-Что нам понадобится? ( домик, звуковичок, колокольчик.
Слушаем внимательно.
ХЛЕБ, МУХОМОР, ОХОТА, ХИРУРГ, МОХ.
(СЛАЙД №21)
-Молодцы, вот мы нашли еще одну песенку, молодцы.
Давайте ее споем ( СЛАЙД 22)
Гномик
Звуки вы друзья нашли,
Песенку мою спасли!
Помогайте, подпевайте,
Угощения получайте!
Заключительная часть:
Ну нам пора отправляемся обратно в детский сад!
Давайте произнесем волшебные слова.
Ра- ра – ра , в детский садик нам пора .
— Ребята, Вам понравилось путешествие?
— Какое задание Вам понравилось больше всего?
— Какое задание вызвало у вас трудности.
