ТЕМА: «Прогулка-путешествие по Цейскому заповеднику».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, речевая.
Цель: Познакомить детей с обитателями Цейскова заповедника, занесёнными Красную книгу Северной Осетии.
Задачи:
Образовательные:
— Познакомить детей с понятием «заповедник» (Цейский заповедник, его территориальное расположение).
— Расширить и углубить знание детей о редких видах животных и птиц Цейского заповедника, внесённых в Красную книгу Северной Осетии.
-Закрепить знания детей о среде обитания животных и птиц заповедника.
— Продолжить знакомство с героями Нартского эпоса (Афсати-хранитель диких животных.
— Закрепить знание детей о кавказском леопарде «фыранке», (является символом нашей республики).
Развивающие:
— Развивать у детей познавательный интерес, экологическое мышление.
— Способствовать развитию интереса к изучению родного края.
— Совершенствовать монологическую речь, умение формулировать свои мысли, составлять небольшие экологические рассказы.
Воспитательные:
— Формировать в детях желание замечать, ценить и охранять красоту , неповторимость родной природы.
— Воспитывать в детях любовь ко всему живому, закреплять понимание того, что необходимо беречь и охранять флору и фауну родного края.
Методы и приемы:
Словесные: Художественное слово, речевые логические задачи, беседа, вопросы к детям, указания, поощрения, анализ.
Практические: Просмотр слайдов, работа с макетом.
Оборудование и материалы:
Демонстрационный материал: слайды, карточки к дидактическим играм, фигурки животных.
Предварительная работа:
Беседа по теме, сопоставление фактов, рассматривание иллюстраций, заучивание стихотворений.
ХОД ООД
1.Вводная часть
(Под осетинскую мелодию дети входят в зал)
Воспитатель: Ребята давайте поздороваемся с нашими гостями.
2.Сюрпризный момент.
Воспитатель: Сегодня нас ждёт сюрприз.
(Подвести детей к экрану).
Воспитатель: Это экран не простой, а волшебный. Ребята встаньте так, что вам был виден волшебный экран.
(Экран включается, появляется изображение природы Северной Осетии. Звучит стихотворение).
Есть на земле огромный дом
Под крышей голубой,
Живут в нём солнце, дождь и гром,
Лес и альпийские луга.
Живут в нём птицы и цветы,
Весёлый звон ручья.
Живёшь в том светлом доме ты
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нём.
Природою родной земли
Зовётся этот дом.
Воспитатель:
О чём рассказал нам волшебный экран?
Дети: О природе.
Воспитатель:
Волшебный экран спрашивает, что такое природа?
Ответы детей.
Воспитатель:
Природа – это все предметы и явления вокруг нас, не созданные человеком.
3.Дидактическая игра: «Природа – не природа».
Воспитатель:
Волшебный экран спрашивает что относиться к природе?
Дети:
Воспитатель: Посмотрите на экране появляются изображения, вам нужно хлопнуть в ладоши если оно относится к природе.
(Изображений по числу детей, отвечают по очереди)
- Организационно-мотивационный момент:
(Звук звонка)
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, как сверкает наш волшебный экран. Нам пришло электронное письмо, давайте эго прочитаем: «Дорогие ребята! Приглашаю вас на прогулку в удивительное место Северной Осетии — Цейское ущелье. по экологической тропе! Я приготовила для вас много интересного и познавательного. Ваша тропа называется «Друзья природы.»
Воспитатель: Это приглашение прислала нам Природа. Ребята, давайте отправимся в гости к природе и посмотреть, нужно ли ей чем-то помочь? Согласны?
Давайте возьмёмся за руки, закроем глаза и попросим ветерок помочь нам. «Ветерок подуй сильней, унеси нас в Цей скорей».
(Аудиозапись «Голоса природы- ветер).
- Рассказ-беседа о Цейском ущелье.
Воспитатель:
Ребята, открывайте глазки.
(На экране изображение Авсати)
Воспитатель:
Этот ветерок прислал Авсати. Вы знаете кто это? Афсати, хранитель диких живонных, живущих в Цейском ущелье. Посмотрите, как он с горы Адай-Хох внимательно наблюдает за своими многочисленными дикими животными.
(Аудиозапись: «Голоса природы», тихо звучит всю ООД).
Цейское ущелье – сказочное место, наполненное невероятными природными красотами.
(Слайд природа Цея, назвать имя ребёнка читающего стихотворение)
Снег сияет горный:
Манит вышина,
Там – ныхас просторный,
А на нем сосна;
С диких скал свергаясь
Воет водопад,
С двух сторон сверкая
Ледники висят.
Воспитатель:
О чём говориться в этом стихотворении?
Дети:
О нашей родной природе, о том как красива природа родного края.
- Физминутка
(На экране появляется картинка, дети выполняют зарядку)
Воспитатель:
Посмотрите, как вы думаете что волшебный экран нам предлагает сделать?
Ответ детей.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали,
Вверх на солнце посмотрели,
И их лучики согрели.
Бабочки летали, крыльями махали.
Дружно хлопаем
Ногами топаем.
Хорошо мы погуляли
И немножечко устали.
Дидактический приём: «Хорошо –плохо»
Воспитатель:
Как вы думаете, что сейчас мы с вами сделали не правильно.
Дети: Громко топали и хлопали.
- Понятие «исчезающие виды», «заповедник», «Красная книга».
(на экране появляется Красная книга).
Воспитатель: Посмотрите, кто догадался, что это за книга?
Ответы детей.
Воспитатель: Какие животные внесены в Красную книгу?
Дети: Редкие, исчезающие.
Воспитатель: Почему они стали редко встречаться?
Ответы детей.
Воспитатель:
В старину люди относились бережно к дарам природы, не охотились на животных с детёнышами, выпускали из сетей мальков. К сожалению, в наши дни люди забыли об этих добрых традициях предков.
Для того чтобы сохранить природу был создан Северо-Осетинский заповедник. Заповедники — это места спасения природы от человека. На территории заповедника нельзя заниматься сельским хозяйством, охотиться, ловить рыбу. Люди могут приходить только на экскурсии в сопровождении сотрудников заповедника.
Сотрудникам заповедника является охотовед-ведет учёт промысловых животных, осуществляет деятельность по отлову и расселению хищников, ведёт борьбу с браконьерами.
Как вы думаете для чего создаются заповедники?
Дети: Заповедники создаются для восстановления и увеличения количество редких видов животных, растений.
8.Обитатель Цейского заповедника.
Воспитатель:
Ребята, волшебный экран хочет познакомить вас с обитателями Цейского заповедника.
(видеоролики)
- Работа с макетом.
Воспитатель:
Ребята, посмотрите Афсати прислал нам подарок.
(Из-за занавеси вывести макет, накрытый коробкой).
Воспитатель:
Посмотрите, здесь макет, давайте создадим свой заповедник.
Дидактическая игра: «Узнай животное по описанию».
Воспитатель: Сейчас я вам загадаю загадку, а вы скажите о каком животном идёт речь.
Обитает в лесу, травоядное очень дикий может напасть человека. (Кабан)
А теперь вы попробуйте загадать загадки.
- Некрупный хищный зверёк, живёт в водоёмах. У него блестящая и непромокаемая шкурка. Основной едой является рыба. (Выдра)
- Это красивые крупные, спокойные травоядные животные. Летом зубр поедает траву, а зимой ветви и корни деревьев. Обитает в лиственных лесах. (Зубр)
- Небольшое животное, которое живёт на скалистых склонах. Питается листьями кустарников и травой. Зимой объедает мох. (Серна)
- Крупное животное с массивным телом, сильными ногами. Голову украшают длинные рога. Живёт около альпийских лугов. Травоядное. (Кавказский тур)
Воспитатель: ребята, вы молодцы, удивили нас своими знаниями. Посмотрите кто еще обитает в заповеднике? Как вы думаете почему на некоторых из них красные маячки?
Дети: Потому что они занесены в Красную книгу?
Какой красивый заповедник у нас получился.
Дидактичесая игра: «Правила поведения на природе».
Посмотрите в конверте какие-то знаки.
(раздать знаки, каждый ребёнок объясняет его значение)
- Барс-фыранк.
(Поставить на макет барса)
Воспитатель: Посмотрите какое это животное?
Дети: Барс.
Воспитатель: А вы знаете как он называется на осетинском языке? Фыранк. Фыранк смелый, бесстрашный. Он является символом нашей республики. Когда то давно, кавказский барс было очень много, но из за охоты и освоения земель, он исчез..
Несколько лет назад, в Осетию удалось вернуть несколько фыранков, сейчас их 10. Волшебный экран покажет нам, как выпустили одного из них в природу.
(видео ролик).
Воспитатель:
Изображение барса часто встречается в нашей республике. Давайте посмотрим где его можно встретить.
(слайды: герб, мост, отпечаток на камне, трамвай, зеркальный)
11.Заключительная часть
Воспитатель:
Вот и закончилась наша прогулка.
(экран мигает, мелодия звонка)
Нам снова пришло письмо от Природы.
«Ребята, надеюсь, что прогулка вам понравилась и вы узнали много интересного. В подарок отправляю вам эмблемы «Друзья природы!».
(воспитатель раздаёт эмблемы)
Воспитатель: Нам пора возвращаться в сад, давайте закроим глаза «Ветер, ветер помоги в сад скорей нас возврати!».
Рефлексия:
Ребята, где мы с вами сегодня побывали?
Какую книгу нам оставила Природа?
Какие животные нашего края занесены в красную книгу Северной Осетии?
Как мы можем помочь Природе, о том какие правила поведения на природе нужно соблюдать, вам расскажут наши ребята.
Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй.
Только чур не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь!
Испугаются зверушки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай,
И почаще вспоминай:
Мусор с травки убирать!
Зря цветы не надо рвать!
Из рогатки не стрелять,
Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу всего лишь гость.
Здесь хозяин – тур и серна.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги.
