Мастер – класс для педагогов: «Использование набора «Дары Фребеля» в коррекционно — развивающей работе с детьми с ОВЗ»
Направление: коррекционно-развивающее.
Цель мастер — класса:
Представление опыта работы по использованию игрового набора «Дары Фрёбеля» в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ.
Задачи:
- Озвучить актуальные проблемы в системе образования детей с ОВЗ и пути их решения с применением игрового набора «Дары Фребеля».
- Показать практическое применение игрового набора «Дары Фрёбеля» в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками.
- Способствовать повышению уровня профессиональной компетентности участников мастер-класса.
Ход мастер-класса:
- Теоретическая часть:
Добрый день, уважаемые коллеги!
Представляем вашему вниманию мастер — класс по теме: «Использование игрового набора «Дары Фребеля» в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ».
В нашем детском саду дети с ОВЗ получают образование, как в группах компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития и общим недоразвитием речи, так и в группах общеразвивающей направленности посредством инклюзивного образования.
Как показывает практика, наибольшую сложность вызывают вопросы организации адаптированной предметно-развивающей среды.
— нехватка современных, инновационных практико-ориентированных технологий, учитывающих специфику нарушений детей.
— нехватка специального дидактического игрового оборудования, для работы с детьми с ОВЗ.
Преодоление этих трудностей и обогащение опыта работы с детьми с ОВЗ ставит перед педагогами задачи поиска новых современных инновационных форм работы.
В результате поиска новых современных подходов, форм, методов работы мы обратили внимание на игровой набор «Дары Фребеля», поставили перед собой задачу — адаптировать и использовать его в своей работе. Почему именно он?
Игровой набор «Дары Фребеля» — это конструктор, состоящий из деревянных, объемных и плоскостных деталей. Использование в работе конструктора, яркого функционального развивающего средства, позволяет процесс обучения превратить в игру, сказку, и одновременно специалистам решать поставленные коррекционно-развивающие задачи.
Данный игровой набор для дефектологов и логопедов в решении как образовательных, так и коррекционных задач, стал настоящим помощником в разнообразных формах работы.
Мы широко используем данный игровой набор в ОД. Например, детали конструктора удобно применять на занятиях по формированию элементарных математических представлений: пересчитать, отсчитать, сравнить, сгруппировать по цвету, форме, величине, построить цифру, расположить на плоскости, формируя пространственные представления.
Формируя у детей понятие звук, на занятиях по подготовке обучению грамоте, используем детали – круги красного, зеленого, фиолетового цвета. Дети выкладывают из них звуковую схему слогов, слов.
В ОД по ознакомлению с окружающим миром, после знакомства с той или иной лексической темой в конце занятия предлагаем детям сконструировать объект. Создание построек животных, деревьев, транспорта и т.п., расширяют представления, формируя зрительный образ предмета, и помогает правильно видеть и воспринимать окружающий мир. Анализируя созданные постройки, устанавливая причинно-следственные связи, дети учатся отвечать на вопросы, рассуждать, делать выводы, что развивает и связную речь, и мыслительные процессы.
- Практическая часть
Педагогам раздаются пеналы с набором плоскостных фигур из наборов «Дары Фребеля». Ведущий делит участников на две команды и дает задание:
Задание 1. Построение объекта без образца.
-Представьте, что лексическая тема в детском саду на этой неделе «Транспорт. Наземный и воздушный». Первой команде предлагаю из имеющихся деталей построить кораблик, второй команде – грузовик.
Педагоги выполняют задание.
— Молодцы! Все справились с заданием.
— У вас возникли какие-нибудь трудности при выполнении задания?
(педагоги делятся своими впечатлениями )
— Представьте, что это задание выполняет ребенок с ОВЗ, у которого имеется недоразвитие процесса восприятия, мыслительной деятельности, зрительно-пространственной ориентировки.
-Как вы думаете, возникнут ли у него трудности при выполнении этого задания? (ответы участников).
— Поэтому при использовании «Даров Фребеля» в работе с детьми данной категории целесообразно использовать помощь в виде образца, алгоритмов построения. При использовании Даров Фребеля в коррекционной работе с детьми данных категорий, у нас возникла необходимость дополнительного оснащения игрового набора дидактическими материалами: карточки-образцы (построек из наборов), алгоритмы, карточки с теневыми и контурными изображениями объектов для наложения.
Задание 2. Построение объекта по карточке-образцу с недостающими деталями.
— А сейчас предлагаем вам построить животное из деталей по карточке-образцу с недостающими деталями.
Педагогам раздаются карточки – образцы с недостающими деталями (волк без хвоста, без лап, глаз; заяц без хвоста, ушей, глаз)
— Как вы думаете, какие коррекционно-развивающие задачи решаются в процессе выполнения этого задания?
(Развивать мыслительные операции: сравнение, анализ и синтез, образное мышление, пространственную ориентировку, зрительную память, внимание).
Такой вариант задания можно использовать на индивидуальном занятии, решая несколько задач сразу: формирование целостного восприятия предмета, его свойств, цвет, величину, форму, пространственные отношения, развитие мелкой моторики, воображения, расширение словаря (предметы, части предметов, признаки, действия, выполняемые с этим предметом), развитие связной речи (составление описательного рассказа по сконструированному объекту).
Таким образом, игровые комплекты «Дары Фребеля» предоставляют возможности для решения комплекса коррекционно-развивающих задач.
Список литературы:
- Букин А. П. Википедия — свободная энциклопедия.
- Никишина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития : посо-бие для психологов и педагогов / В. Б. Никишина. — Москва : Владос, 2004. — 126 с. : табл. — (Специальная психология). — Библиогр.: с. 122-126. — ISBN 5-691-01124-3.
- Сидорова У.М. Формирование речевой и познавательной активности у детей с ОНР: Упражнения, дидактические игры, логические задачи, игры-занятия. — М.: ТЦ Сфера, 2005. — 64 с. — (Логопед в ДОУ)
