Путешествие в космос - Педагогические таланты России

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим для детей подготовительной к школе группы (от 6 до 7 лет)

«Путешествие в космос»

Рахматулина Наталья Васильевна,

воспитатель

МАДОУ ЦРР детский сад № 70

г. Балаково, Саратовской области

Тема: «Путешествие в космос»

Цель: Расширение представлений детей о космосе.

Задачи: Расширять представления о космосе, планетах Солнечной системы, звездах и созвездиях. Сформировать элементарные представления детей о спутнике Земли – Луне, о смене дня и ночи на планете Земля. Активизировать словарный запас по теме «Космос», развивать связную речь. Способствовать развитию любознательности, познавательной активности, интереса к исследовательской деятельности. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать дружеские взаимоотношения, интерес к космосу. Инд. работа

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».

Предварительная работа: Беседа о космосе, празднике «День космонавтики», о планетах Солнечной системы, рассматривание иллюстраций по теме, чтение художественной литературы, энциклопедической литературы, чтение и заучивание стихотворений, разгадывание загадок, с/р и д/игры.

Материал: Мультимедийная презентация, аудиозапись, иллюстрации по теме занятия, счетные палочки, схема ракеты, макет Солнечной системы, глобус, фонарик, ёмкости с песком, камни, ватман, воздушный шарик.

Ход занятия:

Организационный момент:

Ребята, сегодня нас ждет увлекательное путешествие! А чтобы оно прошло хорошо, давайте улыбнемся друг другу и передадим хорошее настроение.

Игра «Передай свое настроение».

Дети по цепочке передают свое настроение, говоря «Моё настроение похоже на…»

Мотивация:

Звучит звонок телефона. (Воспитатель обращает внимание детей на интерактивную доску).

— Ребята, это видео — звонок, давайте посмотрим, кто нам звонит. (Запись видео-звонка)

«Здравствуйте, дорогие ребята! Меня зовут профессор Почемушкин! 12 апреля будет отмечаться праздник, День космонавтики. Я снимаю серию мультфильма для детей, под названием «Хочу все знать о космосе!». Мне нужна ваша помощь в сборе интересных фактов о нашей вселенной».

— Ребята, как же мы можем помочь профессору Почемушкину в съёмках серии мультфильма? (Ответы детей).

— Я предлагаю совершить путешествие в космос и собрать интересные факты.

— На каком транспорте отправимся в космос? (На ракета или космическом корабле).

— Правильно, мы отправимся на космической ракете.

— Предлагаю приступить к конструированию ракеты. Слайд №1

На экране (столах) чертеж ракеты, которую надо сконструировать из счетных палочек. Работать надо быстро и дружно, как это делают конструкторы ракет. (Дети делятся на пары, под музыку конструируют ракеты из счетных палочек).

— Наша ракета готова к полёту.

— Космическое пространство или – Вселенная наполнена бесчисленным множеством звезд, планет и других небесных тел. Здесь царит космический холод и мрак. В космосе нет воздуха, поэтому человек может дышать, только находясь в скафандре.

— Предлагаю вам, надеть на себя воображаемые скафандры.

Я хочу стать космонавтом

Надеваю я скафандр

Полечу я на ракете

И открою все планеты.

— Ребята, вам интересно узнать, почему ракета летит вверх? (Да)

— Для этого я проведу небольшой эксперимент с воздушным шариком.

— Возьму воздушный шарик, надую его, зажму пальцами у основания и отпущу. Воздух вырывается из горловины и поднимает шарик вверх, шарик летит. Когда весь воздух выйдет, оболочка падает. Вот примерно, то же самое происходит с ракетой. Ракету заправляют специальным горючим топливом, топливо сгорает и превращается в газ. Газ вырывается мощной струей и толкает ракету вверх. Слайд №2

— И так, ракета на старте. Давайте начнём отсчёт: 3 – 2 – 1 – пуск! Ракета взлетела.

Станция «Звёздная». Слайд №3

— Ребята, посмотрите в иллюминатор, что это такое? (Звёздное небо).

— Правильно. Значит, нам пора остановиться здесь, на станции «Звёздная».

— Звезды, которые мы видим с Земли – гигантские газовые шары. Просто они находятся так далеко от нас, что нам кажутся всего лишь маленькими точечками.

— А еще многие считают, что звёздные объекты белые, в действительности, это не так. Они бывают голубые, желтые, оранжевые и красные.
— Белые и голубые звезды – самые яркие и горячие. Жёлтого или оранжевого цвета, звёзды теплые. А красного цвета – холодные звезды.

— Сияние звезд на небе очень красивое и таинственное явление. В древности люди тоже любили наблюдать за звездами, и они соединили группы звёзд в созвездия. Слайд №4

Созвездие – это узор из звезд, создающих какую-либо фигуру.

— Ребята, когда мы видим звездное небо? (Ответы детей).

Опыт: «Звезды светят постоянно»

(Пробить дыроколом отверстия в картонке, вложить картонку в конверт, включить фонарик. На расстоянии 5 см посветить на конверт с одной и с другой стороны. Итог: когда светим на освещенную сторону конверта (это дневное небо) – дырочки не видны, но хорошо видны, когда свет от фонарика направлен с другой стороны (это ночное небо).

– Сейчас день, светит солнце, мы смотрим на дневное небо. Вы что-нибудь видите на небе? (Ответы детей).

– А теперь смотрим на теневую сторону – это ночное небо. Что изменилось? (Ответы детей).

– Что вам это напоминает? (Ответы детей).

– Давайте сделаем вывод: звёзды светят постоянно, но днём из-за яркого солнечного света мы их не видим.

— Наше путешествие продолжается. И мы полетим по направлению к самой большой звезде Солнцу, вокруг которого расположены планеты.

Станция «Солнечная семейка». Слайд №5

— Мы остановились с вами на остановке «Солнечная семейка». Это родной дом нашей планеты Земля. Солнце – это самая близкая к нам звезда. На самом деле, солнце – это огромный раскалённый шар. У звезды под названием Солнце есть большая дружная семейка. Девять детишек разного цвета. Что это за детишки? (Планеты).

(Модель Солнечной системы).

— Среди планет есть большие и малые. Одни из планет находятся ближе к Солнцу, другие дальше от него. Каждая планета движется по своей собственной орбите. Ни одна из планет не сталкивается с другой и не покидает пределы Солнечной системы.

— Какие планеты Солнечной системы вы знаете? (Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Уран, Сатурн, Нептун, Плутон, Земля).

Физкультминутка

На Луне жил звездочёт (смотрят в «телескоп»).

Он планетам вёл учёт (показывать в небо рукой)

Меркурий – раз. (Описать круг руками)

Венера – два. (Хлопок)

Три – Земля,

Четыре – Марс. (Присесть, встать)

Пять – Юпитер,

Шесть – Сатурн. (наклон вправо — влево)

Семь – Уран,

Восемь — Нептун. (наклон вперёд, назад)

Девять – дальше всех Плутон. (прыжок)

Кто не верит – выйди вон! (руки в стороны)

— Ребята, планеты движутся вокруг солнца, только каждая по-разному. Вот, например, Земля движется вокруг Солнца 1 год. Земля движется вокруг Солнца и происходит смена времен года. А ещё Земля движется вокруг своей оси и происходит смена дня и ночи.

— Посмотрите, как это происходит.

Опыт «Как происходит смена дня и ночи»

— Вот перед нами макет Земли – глобус. Представим, что вот этот фонарик – это солнце. (К глобусу подносят фонарик и начинают его медленно вращать: поверхность глобуса частично освещена, а частично остаётся в тени.)

Видите, также происходит и с Землёй. Часть, которая не освещена, там ночь. А на другой – день.

— А наше путешествие продолжается.

Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре, пять —	По одному загибают пальчики на обеих руках.
В космос полетел отряд.	Соединяют ладошки вместе, поднимают руки вверх.
Командир в бинокль глядит,	Пальца обеих рук соединяются с большими, образуя «бинокль».
Что он видит впереди?
Солнце, планеты, спутники, кометы,	Загибают пальчики обеих рук
Большую желтую луну.

Следующая остановка – спутник Земли – Луна. Слайд №6

Посмотрите в иллюминатор. Луна – самое близкое к Земле тело.

— Вот мы и «прилунились». Прошу вас всех выйти и поближе рассмотреть Луну. Вся поверхность Луны покрыта толстым слоем пыли. Если посмотреть на Луну, на ней можно увидеть светлые и тёмные пятна. Это моря. На самом деле в этих морях нет ни капли воды. Раньше люди этого не знали, поэтому и называли их морями. На Луне нет ни воды, ни воздуха. Здесь не бывает ни дождей, ни снега.

— Вот посмотрите сюда. (На столе находятся 2 листа ватмана с нарисованными на них кругами)

Опыт: «Луна»

Представьте, что это Луна. Её поверхность покрыта пылью. Давайте насыплем на оба круга «лунную пыль». (Воспитатель насыпают песок и делает в песке углубления).

— Вот эти углубления – это «следы», которые оставили космонавты, высадившиеся на поверхности Луны. Как я уже сказала, на Луне нет воздуха. А вы знаете, что ветер – это движение воздуха. Если бы дул ветер, то эти следы бы исчезли. Давайте посмотрим, что с ними бы произошло. Как можно создать ветер?.. (Надо сильно подуть).

(Дети дуют на «следы» на первом листе бумаги – и те исчезают).

— Теперь посмотрим на соседний лист. Так как на Луне нет ветра, следы космонавтов останутся на ней навсегда. Поверхность Луны неровная и скалистая, с углублениями. Эти углубления – это следы упавших метеоритов.

(Воспитатель даёт детям по одному камню и сообщает, что это метеориты. Предлагает воспроизвести процесс падения метеоритов, кидая камни в ёмкость с «лунной пылью» (песком).

— От падения камней образуются ямки. Эти углубления сохраняются, потому что на Луне нет ветра.

— Всё это подтверждает фото Луны на иллюстрации. Значит, на Луне нет жизни.

— Молодцы, ребята! Вот мы и собрали интересные факты для съемок очередной серии мультфильма и нам пора возвращаться домой, на планету – Земля. Слайд №7

Вот мы и дома на Земле.

Мы с полёта возвратились

И на Землю приземлились.

Красивая наша планета Земля!
Моря, океаны, леса и поля,
Ветра и туманы, дожди и снега:
Землянину каждому ты дорога!

Давайте будем беречь планету,
Другой такой на свете нет.

Итог занятия.

— Ребята, для чего мы совершили путешествие в космос?

— Мы смогли помочь профессору Почемушкину?

— Какие интересные факты были для вас? Почему?

— Что для вас было сложным во время путешествия? Почему?

— Ребята посмотрите, профессор Почемушкин прислал нам послание. Что это? (Созвездие большая Медведица). Давайте перевернем звезды по порядку, какое слово получилось? (СПАСИБО) .

Рефлексия. (Воспитатель предлагает зажечь звезды настроения).

— Если вам понравилось путешествие, было интересно, зажгите красную звезду. Если было сложно или не интересно, зажгите белую звезду).

Интернет — источники: