Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

 

Содержание:

 

Введение	3
1.Паспорт проекта	4
2.Актуальность проекта	5
2.1анализ внешней ситуации	5
2.2анализ внутренней ситуации	5
3.Цели проекта	6
4.Задачи проекта	6
5.Конечный результат	7
6.Содержание проекта	7
7.План реализации проекта	9
9.Заключение	16
Список использованной литературы	18
Приложение	19

 

Нашим родным и близким,

дедам и прадедам,

тем, кто выстоял, и тем,

кто не вернулся с полей сражений,

посвящается….

Введение

Патриотизм в современных условиях – это, с одной стороны, преданность своему Отечеству, а сдругой стороны – сохранение культурной самобытности каждого народа, входящего в состав России, синтез духовно-нравственных, гражданских и мировоззренческих качеств личности.

Патриотизм (от греч. – отечество, соотечественник) – чувство принадлежности к родине, стране, к месту, где человек родился, любовь и преданность, стремление служить интересам отечества.

Проблема патриотического воспитания дошкольников обсуждается в настоящее время всё чаще. Её актуальность очевидна, так как в современном обществе материальные ценности доминируют над духовными, утеряны общие цели, происходит резкое расслоение общества, наблюдается враждебность, эгоизм; у детей искажены представления о доброте и милосердии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Большинство старших дошкольников могут ответить на вопросы:  в какой стране они живут, в каком городе, кто президент России, мэр города, а на вопрос «Кто является героем?», дети почему-то называют персонажей современных фильмов и мультфильмов: Человек-паук, Терминатор, черепашки Ниндзя и др. А ведь наша страна издавна славится своими защитниками, которые совершали подвиги и охраняли границы родной земли.

Много славных полководцев и простых солдат прославляли Россию с древних времен до наших дней. В этой связи в дошкольных учреждениях просто необходимо проводить целенаправленную работу с детьми по начальному формированию гражданственности и приобщению детей к истории нашей Родины. Знакомя детей с защитниками Отечества, мы зарождаем в них чувства гордости и любви к  Отчизне.

 

Паспорт проекта

Наименование проекта	Формированиеу детей старшего дошкольного возрастазнанийо Великой Отечественной войне
Вид проекта	по составу участников-коллективный по целевой установке-познавательно-игровой по срокам реализации -годовой
Тема проекта	«Через века, через года —  помните»
Цель проекта	разработать систему работы воспитателя по формированию у детей знаний о Великой Отечественной войне
Задачи проекта	образовательные изучение психолого-педагогической литературы по теме проекта формировать гражданственность, чувство любви и гордости к Родине на основе изучения военной истории Отечества развивающие развивать способности в восприятии и анализе литературных произведений, живописи, музыки, театра, кино, архитектуры, касающихся тематики ВОВ воспитательные воспитывать уважительное отношение к героям, участникам ВОВ прививать любовь к песням военных лет воспитывать чувство солидарности, дружбы, сопричастности
Программно-методическое обеспечение	«Программа воспитания ребенка-дошкольника»/ под ред. О.В.Драгуновой Александрова Е.Ю. и др. «Система патриотического воспитания в ДОУ» Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью Алешина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников» Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. «Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников» практическое пособие «Дошкольникам о защитниках Отечества: методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ» /под ред. Л.А. Кондрыкинской Зацепина М.Б. «Дни воинской славы» Козак О.Н. «Игры с карандашом и бумагой»
База реализации проекта	МБДОУ «Детский сад №78» «Колосок» г.Чебоксары
Участники проекта	дети старшей группы  5-6 лет воспитатели старший воспитатель педагог-психолог музыкальный руководитель
Сроки реализации проекта	с сентября 2022 г. по май 2023 г.

 

                           Актуальность проекта

 

                      анализ внешней ситуации

Любовь к Родине, И важно, и сложно, и нужно…

Невозможно жить без любви к своему дому, без гордости быть гражданином своей страны, без достоинства осознавать себя патриотом своего Отечества. Во все века героизм, мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского  государства. В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членовсемьи (дедушек, бабушек; участников ВОВ, их фронтовых и трудовых подвигов) необходимо привить детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «ненависть к врагу», «трудовой подвиг» и т.д. Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну. Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей.

 В 2023 году наша страна будет отмечать 78-летие Великой Победы. В последние годы информация о событиях Великой Отечественной войны весьма противоречива и порой недостоверна. Изменилось отношение молодых людей к службе в армии. В связи с этим я решила разработать проект «Через года, через века помните!», имеющий целью вызвать у детей интерес к истории нашей страны и чувство гордости  за воинов, защищавших  её. Поскольку по данной теме имеется большое количество разнообразного материала, я постаралась  проанализировать её, выделить основные важные и интересные моменты, систематизировать их и использовать в сжатом виде и доступной форме, не перегружая детей излишней информации.

анализ внутренней  ситуации

В настоящее время  большое значение приобретает поиск и разработка инновационных подходов к гражданскому воспитанию,  реализации которых способствовало создание новых подходов в организации педагогической деятельности с дошкольниками.

Прежде чем ребенок станет подлинным гражданином – человек горячо любящим Родину, нужно пройти растущему человеку трудовой путь к взрослению. Поэтому в нашем детском саду уделяется большой внимание данной проблеме.

В группе, где я работаю, созданы условия по формированию основ гражданственности дошкольного возраста. В развивающей среде группы появились исторические и географические предметы, символика государства. С детьми оформили выставку  «Мирное время и начало войны», «Отлитые в бронзе – они не вернулись с войны», где представлены материалы об истории нашей Родины.

Дидактическая игра «Подбери картинки» (показана жизнь детей до войны) помогли усвоить обширный объём материала о ВОВ. Работа эта ведется по программе О.В. Драгуновой. Проанализировав работу, я сделала вывод, что уровень знаний детей о Великой Отечественной войне не однороден.

Анализ внутренней ситуации показывает, что необходимо вести работу в системе для получения хорошего результата. Исходя из анализа внешней и внутренней среды,  выделена основная проблема: отсутствие единой  системы , целей и задач по формированию у детей знаний о Великой Отечественной войне.

 

Цель проекта:

разработать систему работы воспитателя по формированию у детей дошкольного старшего возраста знаний о Великой Отечественной войне.

 

Задачи проекта:

образовательные

• изучение психолого-педагогической литературы по теме проекта;
• формировать гражданственность, чувство любви и гордости к Родине на основе изучения военной истории Отечества;

развивающие

• развивать способности в восприятии и анализе литературных произведений, живописи, музыки, театра, кино, архитектуры, касающихся тематики ВОВ;

воспитательные

• воспитывать уважительное отношение к героям, участникам ВОВ;
• прививать любовь к песням военных лет;
• воспитывать чувство солидарности, дружбы, сопричастности;
• ориентировать родителей на гражданское воспитание детей в семье;
• проводить обмен опытом по этой проблеме между родителями.
• повысить теоретический уровень и профессионализм педагогов,заинтересованность педагогов по данной теме.

 

Ожидаемые результаты:

 

Итоговым результатом является опрос-анкетирование, где дети покажут свои знания. Учитывается активное участие детей в выставках, дискуссиях, различных видах деятельности. При оценке результатов принимается во внимание способность воспринимать и анализировать искусство (литературу, живопись, фильмы и т.д.), выражать собственное мнение по предлагаемым вопросам, на основе выработанных ценностей, умение сопереживать, оказывать посильную помощь.

 

Конечный результат:

 

• формирование у детей знаний о ВОВ;

• совместные с семьями воспитанников усилия по созданию единого пространства развития ребенка;
• обобщенный опыт работы по патриотическому воспитанию.

 

Содержание проекта

 

Цикл бесед (рассказов),раскрывающий содержание каждой темы:

 

• пусть всегда будет мир;
• война и дети;
• героические поступки, мужество, отвага, честь и достоинство;
• история в книгах, альбомах, памятниках;
• семейные реликвии, связанные с военной темой;
• интересные истории, рассказанные участниками войны и тружениками тыла.

 

Оформление группы

 

географическая карта с указанием городов-героев, книги альбомы, фотографии, диафильмы, грамзаписи, видеофильмы, мини-музеи «Семейные реликвии»

 

Тематические выставки

 

• мирное время и начало войны
• отлитые в бронзе – они не вернулись с войны
• герои партизанской войны
• навек запомни

План реализации проекта

1 этап – подготовительный

Задачи этапа	Содержание	сроки	ответственные
Изучить психолого-педагогическую литературу	организация консультативных приемов для воспитателей по теме «Что есть патриотизм»	сентябрь 2022 г
Создать предметно-развивающую среду	формирование пакета нормативных требований по развивающей среде обогащение предметно-развивающей среды, способствующей возникновению гражданственных чувств у дошкольников	октябрь-март 2023 г.	родители, воспитатель, старший воспитатель
Определить базовые знания  детей о Великой Отечественной войне	подбор диагностического инструментария проведение диагностики с детьми	сентябрь – октябрь 2022г.	психолог воспитатель

 

2 этап – практический

Задачи этапа	Содержание	сроки	ответственные
Разработка перспективного плана	составление перспективного планирования с использованием системы интегрированной подачи материала по формированию у детей знаний о Великой Отечественной войне	октябрь-май 2023 г.	воспитатель, старший воспитатель
Определить формы и методы работы с детьми	специально организованная деятельность: занятия 1 раз в месяц совместная деятельность: 1 раз в неделю экскурсии, целевые прогулки: 2 раза в месяц самостоятельная деятельность: создание условий для игр с использованием задач по формированию у детей знаний о ВОВ	октябрь 2022 г-май 2023 г.	воспитатель, старший воспитатель
Разработать перспективное планирование работы с родителями организациями социума	Планирование работы: библиотека им.А.Гайдара (организация встреч, открытые мероприятия) краеведческий музей (организация экскурсии) Дом творчества (праздники, развлечения) Школа № 47, № 22 (экскурсии, открытые уроки)	октябрь 2022 г. – май 2023г.	воспитатель, библиотекарь, педагоги школы, экскурсоводы старший воспитатель

 

Блок работы с детьми

 

Задачи этапа	Содержание	сроки	ответственные
сформировать у детей дошкольного возраста знаний о Великой Отечественной войне	цикл занятий по формированию у детей знаний о ВОВ: «Так началась война» (на примере Брестской крепости), «Города-герои», «Жизнь Тани Савичевой – девочки из блокадного Ленинграда», «Был Великий День Победы»; беседы: «Что лучше- худой мир или хорошая война?», «Дети войны», «О героях»(А.Матросов,З.Космодемьянская); творческие игры: «Полевая кухня», «Летчики»; слушание песен в грамзаписи: «Священная  война» (А.В.Александрова, В.Лебедева-Кумача), «Соловьи», «На солнечной поляночке», «Смуглянка»; чтение художественной литературы: стихотворений М.Исаковского «Враги сожгли родную хату», В.Жукова «И снова писем нет из дома», О.Воробьева «Нет войне!», С.Щипачева «22 июня 1941 года», С.Михалкова «День Победы», М.Исаковского «Навек запомни», В.Высоцкого «Братские могилы» и др.; рассматривание картин: плаката М.И.Тоидзе «Родина – мать зовет», «Письмо с фронта» А.И.Локтинова,  работа выставки: «Отлитые в бронзе – они не вернулись с войны», «Мирное время и начало войны», «Герои партизанской войны», «Навек запомни»; экскурсии к памятникам павшим, возложение цветов; просмотр видеофильмов: « Подвиг Зины Портновой», «Помни свое имя»	октябрь 2022 г. – май 2023 г.	воспитатель, старший воспитатель
обобщить знания детей о Великой Отечественной войне	конкурсы, развлечения, рисование плакатов «Нет войне» игры-состязания «Кто быстрее?», «Самый меткий », «Самый смелый»  с  вручением медалей за отвагу, мужество, ловкость, дружескую поддержку; утренник «Славься, День Победы», посвященный 65-летию Победы  советского народа в ВОВ концерт с участием детей и родителей викторина «Герои войны»	октябрь 2022 г- май 2023 г.	воспитатель, старший воспитатель, музыкальный руководитель, родители

 

Блок работы с родителями

Задачи этапа	Содержание	сроки	ответственные
Вызвать у родителей интерес и желание в вопросах формирования у детей знаний о ВОВ	тематический вечер «Нам нужен мир» консультации «Формирование у детей патриотических чувств» анкетирование на тему «Формирование  у детей знаний о ВОВ» развлечения «Славься, День Победы» викторины «Герои войны» экскурсии к памятникам павшим в ВОВ	Октябрь  2022 г. –  май 2023 г.	воспитатель, старший воспитатель, родители
Повышение педагогической компетентности родителей по вопросам формирования знаний у детей  о ВОВ	выпуск стенд-газет оформление папки-передвижки выставки ребят «Отлитые в бронзе – они не вернулись с войны»	в течение года	воспитатель, старший воспитатель, родители
Обобщить знания родителей о гражданском воспитании детей	Встреча- дискуссия «Воспитание юного гражданина и патриота»	май 2023 г.	воспитатель, старший воспитатель, родители

 

Блок работы с педагогами

Задачи этапа	Содержание	сроки	ответственные
Повысить педагогическую квалификацию по формированию знаний о ВОВ	проведение консультаций к педсовету диспут «Что ест патриотизм?» педчас «Воспитательно-образовательная работа с детьми и родителями в связи с подготовкой праздника 67-летия Победы в ВОВ» практикум «Составление технологических карт подготовки к сюжетно-ролевым играм на военную тематику» педсовет «Формирование гражданственности, чувства любви и гордости к Родине на основе изучения военной истории Отечества»	сентябрь 2022 г. сентябрь – октябрь 2022 г. апрель май	Воспитатель Воспитатель, старший воспитатель, заведующая

3 этап – оценочный (заключительный)

1.оценка эффективности и реализации проекта	Обобщение опыта по проблеме формирования знаний у детей о ВОВ	май	воспитатель
2. анализ и обобщение результатов работы проектной деятельности:                    сопоставление достигнутых результатов с ранее намеченным планом; выявление нерешенных вопросов и недостатков в процессе реализации проекта	проведение итогового занятия 8 мая; -повторная диагностика по выявлению уровня знаний о ВОВ; подготовка аналитического материала по итогам реализации проекта; презентация проекта «Формирование знаний у детей о ВОВ». —	май май май май	воспитатель воспитатель воспитатель воспитатель
3.оценка результатов работы с родителями	родительское собрание с презентацией исследовательских работ детей, выполненных совместно с родителями; анкетирование родителей «Формирование знаний у детей о ВОВ»	май	воспитатель

Заключение

Тема моего проекта «Формирование у детей старшего дошкольного возраста знаний о Великой Отечественной войне».

Изучив множество программ и методических рекомендаций , мною была выделена проблема- отсутствие единой системы целей и задач по формированию у детей знаний о Великой Отечественной войне. Анализ педагогической литературы по проблеме проекта показал, что вопрос по формированию у детей дошкольного возраста знаний о Великой Отечественной войне является одним из сложных и важных областей  дидактики.

Для решения  данной проблемы я выделила цель своей работы: разработка и внедрение системы воспитания  гражданственности через формирование знаний о  Великой Отечественной войне.

Изучение вопроса  формирования у детей дошкольного возраста о ВОВ подводит педагогов правильно и оптимально организовать педагогический  процесс, актуализировать у детей необходимые для эффективного протекания учебной деятельности, знания, умения и навыков. С целью внедрения системы работы по формированию знаний о ВОВ  в МБДОУ, мною был разработан алгоритм реализации программного материала проекта, где предусмотрены формы работы с детьми, с педагогами, с родителями. На основании данного алгоритма были выделены этапы работы, разработаны перспективные планы работы  с детьми,  с родителями. В группе, где я работаю созданы условия по формированию у детей дошкольного возраста знаний о Великой Отечественной войне. В развивающей среде имеются исторические и географические предметы, символики государства, географическая карта с указанием городов-героев, книги, альбомы, фотографии, диафильмы, видеофильмы, мини-музеи «Семейные реликвии».

 В течение года мною были  проведены специально-организованные занятия по формированию у детей знаний о Великой Отечественной войне. Данные занятия проводились по следующим циклам: «Нам нужен мир» (данный цикл поможет воспитать патриотов Родины, формировать их духовный мир, поможет изучить связь времен поколений отцов и детей); «Фронтовые дороги» (цель данного цикла – привить детям понятие, что война – это трагедия и испытание для всего народа);

«Партизанские тропы» ( этот цикл позволит расширить представление детей о деятельности партизан и их подвигах); «Труженики тыла» (цель цикла- закрепить и расширить представление детей о героических делах народа в военные годы); «Никто не забыт и ничто не забыто» (цель цикла – помочь детям сохранить в памяти этот светлый и скорбный праздник).

Мною были организованы экскурсии, целевые прогулки к памятникам павшим, в краеведческий музей, школы № 22 и № 47, в библиотеку им. А.Гайдара, дом творчества с целью расширения кругозора детей и  обобщения представления о Великой Отечественной войне.

 С целью определения эффективности работы разработана и проведена диагностика, которая позволила выявить уровень развития знаний о Великой Отечественной войне у детей дошкольного возраста.

Исходя из анализа  полученных данных, можно сделать вывод, что прослеживается динамика в усвоении детьми программного материала. На начало учебного года из 20 детей – 15 детей имели средний уровень знаний (70 %),  с низким уровнем – 5 детей (30 %), а с высоким уровнем детей не оказалось. На конец учебного года  85 % детей со средним уровнем, а с высоким 15 %, а с низким уровнем знаний детей не оказалось. Мы видим, что у детей младшего дошкольного возраста преобладает в основном средний уровень знаний о Великой Отечественной войне.

Таким образом, поставленная мною проблема, цел, задачи реализовались при эффективной и систематической работе по формированию знаний о  Великой Отечественной войне . Так как, данный проект предназначен для детей старшей группы, в дальнейшем планирую работать  по данному направлению, и разработать программный материал для детей подготовительной группы по формированию знаний о Великой Отечественной войне.

 

Список использованной литературы

1. Александрова Е.Ю. и др.  Система патриотического воспитания в ДОУ. Волгоград, 2007.
2. Алёшина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая группа. М.,2001.
3. Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников: Методическое пособие. М.,2005.
4. Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду: практическое пособие. М., 2007.
5. Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников: Практическое пособие. М.,2008.
6. Дошкольникам о защитниках Отечества: Методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ./ Под ред. Л.А. Кондрыкинской. М.,2005.
7. Зацепина М.Б. Д ни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников: пособие для педагогов ДОУ. М.,2008.
8. Козак О.Н. Игры с карандашом и бумагой. Спб.,2000.
9. Комратова Н.Т.,  Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей 6-7 лет. М.,2007.
10. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра – как праздник: сценарии тематических игровых недель в ДОУ. М.,2006.