Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Педагог предлагает релаксационное упражнение «Давайте порадуемся»

Для мотивации второй педагог подкладывает

треугольный конверт на пол.

Пытается открыть конверт, а в это время входит солдат. 

Обращается к детям.

Солдат благодарит детей и уходит.

Все дети в круг собираются.

 Ребята, какое сегодня прекрасное утро! Я вижу у вас хорошее настроение. Покажите мне свои ручки. Обнимите себя этими ручками. А теперь обнимите соседа справа, затем слева. 

Что вы чувствуете?  

Это тепло ваших добрых сердец и душ. Только такие добрые и ласковые ребята могут жить в нашем городе.                 

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

А также порадуемся улыбчивым лицам,

Всем тем. Кто живёт на нашей планете

«Доброе утро!» — скажем всем.

—  Что это?

— Похоже на фронтовое письмо.

— Может откроем и прочитаем, что там написано?

— Правильно. Давайте его прочитаем.

— Здравствуйте, дети. Я пришёл к вам с просьбой, нужно срочно доставить этот конверт к главному командующему. Карта и все инструкции в конверте.

У меня нет времени так как меня вызвали срочно на фронт. Дети сможете выполнить мою просьбу.

— Да.

— Ну, ребята, дали слово, надо исполнять.

— Спасибо, ребята. Не подведите меня.

ответы детей

— тепло

(дети поднимают руки вверх)

(улыбаются друг другу)

(разводят руками в стороны)

На полу случайно дети видят треугольный конверт, интересуются у педагога.

Ответы детей

психологического комфорта в группе.

Умение комментировать свои действия.

Обеспечения мотивации и принятия детьми цели своей деятельности.

Постановка учебной задачи. 

Открывает карту рассматривают с детьми, читает инструкции и отправляются в путь. 

Педагог интересуется и предлагает провести

Игру «Сосчитай».

Игра с мячом «Скажи по-другому»- подбор синонимов.

Игра на развитие памяти и внимания.

«Запомни и скажи»

Слушание песни. Музыка К. Листова, слова А. Суркова «В землянке».

Рассматривание фронтового письма.

Игра «Кто ушёл в разведку».   

Ситуация успеха:

Развитие мелкой моторики «Посади самолет на свой аэродром».

Физкультминутка. 

Дидактическая игра «Сложи фигуру из счетных палочек».

Пальчиковая игра «Бойцы- молодцы»

Работа за столом.

Игра «Кто управляет твоей техникой?» (моим самолётом управляет лётчик…)

— Как вы думаете, почему?

— Фронтовая.

Давайте наденем пилотки и, как настоящие солдаты, под военный марш отправимся в путь.

— По инструкции, на войне часто приходилось обезвреживать мины, которые поставил противник. Этим занимались саперы, они указывали людям безопасную дорогу.

— Как же нам обезвредить «минное поле», что для этого может понадобится.

Искать мины нужно очень аккуратно.

— А сколько же мин вы нашли?

— Как узнать? 

— Только считать будем по образцу. 

«Одна мина, две мины, …

пять мин, … и т.д.»

— Мы двигаемся к следующему пункту назначения, отмеченному в инструкции. 

— Огромный вклад в победу на войне внесли наши разведчики. Каким должен быть разведчик?

-Давайте подберём слова к слову «смелый».

Смелый — — храбрый, мужественный, отважный, бесстрашный, решительный, героический.

Давайте и мы немножко побудем разведчиками — ловкими, внимательными, находчивыми. 

Помните: внимание и ловкость, это очень важные качества для разведчика.

Внимательно посмотрите на плакат и постарайтесь запомнить как можно больше предметов. Через 20 секунд плакат переворачивается, и дети отвечают на вопросы:

-Какие предметы вы видели?

-Была ли боевая техника? Какая? Сколько?

-Было ли что-то на крепости? Какого цвета? Сколько оружия? Какое?

Какой предмет расположен между котелком и автоматом?

— После долгого похода бойцы отдыхали в лесу у костра. С нетерпением ждали солдаты весточку из родного дома. Читая письма, фронтовики вспоминали свой дом, семью, и это прибавляло им сил.

— Как вы думаете, кто доставлял письма на передовую и в тыл?

— Во время войны связь между воинскими частями с населением осуществляла военно-полевая почта.

— Все отдохнули и теперь могут отправится в разведку, а кто туда идет, мы сейчас назовём и посмотрим какие вы разведчики. 

— Я уверена, что вы все хорошо справитесь с остальными заданиями. 

— Переходим к следующему пункту, отмеченному в инструкции. 

— Война велась не только на суше, в воздухе и на море. И везде храбро, героически сражались наши бойцы. Они не жалели своей жизни для свободы и независимости Родины.

Перед нами поле аэродрома, вы все будете летчиками, а что вам нужно чтобы посадить самолет?

— Самолетам нужно показать путь и посадить на свой аэродром. Для этого нужно взять цветной карандаш/фломастер и провести по линии соответствующим цветом. Аэродром, к которому приведет линия нужно закрасить этим же цветом.

Самолёты были разных моделей и пока вы производите посадку своего самолёта, расскажите, какой он?

— Посмотрите, ребята, какой пункт отмечен на карте. Как вы думаете, что это за место?

Верно, это поле для тренировки солдат, а хотите потренироваться как солдаты?

— Представим, что мы все с вами солдаты, а Марк наш командир. Он будет отдавать приказы, а мы будем их исполнять.

Раз-два – аты-баты,
Три-четыре – мы солдаты.
Маршируем, как пехота.
Раз-два – повороты.
В кабину сели самолета,
Три-четыре, мы пилоты.
Вниз-вверх, вниз-вверх,
Наши крылья лучше всех.
А теперь на кораблях
Мы качаемся в волнах.
Сквозь бинокль вдаль посмотрим –
Нелегко служить на флоте.

На карте, которую нам дали обозначено какое-то строение, как вы думаете, что это? А что там делают?

— Не только на фронте, но и в тылу люди ковали Победу. Женщины и дети работали с девизом: «Всё для фронта! Всё для Победы». 

— Очень трудно приходилось. 

От зари до зари люди трудились на полях, снабжая нашу армию и страну хлебом и продуктами питания; на фабриках шили одежду, обувь; на заводах изготавливали танки, самолеты, пушки, снаряды.

— Давайте попробуем собрать боевую технику, как рабочие на заводе?

— но перед тем, как вы приступите к работе разомнём пальчики, сильные руки у солдат и наши пальчики «бойцы-молодцы».

«Пальцы эти-все бойцы, удалые молодцы

Два больших и крепких малых

И солдат в боях бывалых.

Два гвардейца-храбреца! 

Два сметливых молодца! 

Два героя безымянных,

Но в работе очень рьяных! 

Два мизинца-коротышки,

Очень славные малышки!

— Все собрали свою боевую машину, а теперь скажите, кто ей управляет? 

— Сколько же у нас лётчиков, танкистов и моряков? Давайте посчитаем, но будем считать необычно:

-первый лётчик, и т.д.

-первый танкист, и т.д.

-первый моряк, и т.д. 

Дети подходят к столам с песочницами и ищут «мины», заранее спрятанные в песке.

Считают.

Подбирают синонимы.

Дети внимательно рассматривают плакат, стараются запомнить предметы.

Дети усаживаются вокруг импровизированного костра, рассматривают письма и открытки.

перечисление солдат из разных родов войск.

Дети садятся за столы и выполняют задание.

Выполнение движений по речевой инструкции. 

— сжимают и разжимают кулачки, кладут руки на стол ладонями вниз.

— поднимают большие пальцы.

— указательные пальцы.

— средние.

— безымянные.

— поднимают мизинцы и хлопают ладонями по столу.

—  разбирают карточки и собирают технику

умение формулировать своё намерение

Условия для взаимодействия детей 

со взрослым.

Умение делать выбор и принимать решение 

Условия для взаимодействия детей со взрослым.

Условия для развития самостоятельности.

Условия для развития фонематических процессов

Условия для закрепления навыка образования прилагательных

Условия для развития двигательной активности.

Условия для оздоровления детей. 

Условия для формирования навыка согласования числительных с существительными.

Пока дети беседуют с педагогом походит

К ним солдат.

Итог занятия. 

Солдат благодарит всех и вручает звёздочки детям, прощается и уходит.

— Что объединяло всех советских защитников, воинов?

— О чем и о ком они думали, когда сражались с фашистами?

— Что помогло нашему народу одержать победу?

 — Ребята, скажите, как сейчас люди благодарят и помнят тех, кто погиб, защищая нашу Родину.

— Ребята, как вы думаете, что нужно делать, чтобы не было войны?

— Здравие желаю, разрешите поблагодарить вас за вовремя предоставленное письмо.

— Давайте передадим конверт с секретным донесением и расскажем солдату как мы сегодня прошли нелёгкий путь, пока доставили этот конверт к главному командующему.

— Сейчас передавая звезду друг другу каждый из вас назовёт одно слово, характеризующее воина – героя.

— А теперь давайте подведем итог нашего занятия. Я предлагаю вам выбрать один из заданий который вам показалось самым тяжёлым и прикрепите туда свою звезду.

— На этом наше занятие подошло к концу, вы все молодцы, справились с заданием. 

Ответы детей

Дети передают секретный конверт и рассказывают, как они справились с заданиями, чтобы дойти штаба. 

Дети называют слова – характеристики.

Дети выбирают задание, которое, показалось им самым тяжёлым и прикрепляют каждый свою звезду.

Условия для закрепления нового материала. 

Условия для выражения детьми своих мыслей. 

Условия для развития, и стимулирования речевой активности.