Конспект урока русского языка
УМК: «Школа России», 3 класс
(Учебник «Русский язык» В.П. Канакина, В.Г. Горецкий стр. 98-99)
Класс 3 «Б» ,учитель: Шадрина Екатерина Николаевна
Организационно-деятельностный компонент:
Целевой компонент урока:
Тема урока: «Глагол как часть речи, повторение материала 2-го класса
Тип урока: урок повторение
Цель урока: создание благоприятных условий для осознания и осмысления блока новой учебной информации о глаголе как части речи, формирования морфологических понятий и умений, орфографической и пунктуационной грамотности обучающихся.
Задачи:
1.Личностные: умение актуализировать личностный смысл учащихся к изучению темы, осознавать ценность совместной работы, проявлять интерес к русскому языку, этические чувства: доброжелательность, уважение/
2.Метапредметные:
Формирование познавательных универсальных учебных действий: извлекать информацию, представленную в разных формах, находить закономерности используя ранее приобретенные знания; умение строить логическую цепочку рассуждений, умение выдвигать гипотезы и обосновывать их, осуществлять анализ, синтез, сравнение, устанавливать причинно- следственные связи, владеть общим приемом решения орфографических задач.
Формирование регулятивных универсальных учебных действий: умение самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале.
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий: умение слушать и понимать других, вступать в диалог; следовать инструкциям, отвечать на вопросы; умение адекватно реагировать на замечания учителя, работа в парах.
3.Предметные: умение распознавать глаголы среди других частей речи; находить глаголы в тексте и применять их в речи, осознанно выстраивать речевое высказывание в устной форме и оформлять его письменно.
Формы работы: фронтальная, работа в паре.
Основные образовательные ресурсы: компьютер, проектор, мультимедийная презентация, учебник «Русский язык» 3 класс, часть 2, В.П. Канакина.
Содержательный компонент урока:
I. Организация начала урока.
1. Приветствие.
У: — Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть.Пусть урок русского языка принесет нам всем радость новых открытий, а ваша внимательность и старание помогут справиться с любыми заданиями.Присаживайтесь начинаем!
2. Проверка готовности к уроку.
У: — Проверьте, всё ли у вас готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка и простой карандаш.
3. Мотивация к обучению и познанию. Эмоциональный настрой на учебную работу.
У: — На доске вы видите разбросанные слова, из которых надо собрать пословицу. Какая пословица у вас получилась?
О: — Учёба и труд к победам ведут.
У: — Как вы понимаете эту пословицу?
У: — Отлично. Именно это и станет нашим девизом на сегодняшний урок.
II. Актуализация умений и знаний.
1.Словарная работа
У: — Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.
У: — Для начала нужно узнать, какую букву вы будете прописывать сегодня. Посмотрите внимательно на табличку. Найди ту букву, которая повторяется чаще всего.
П У Р Р А Б О Т А Р У Р И С У Н О К Й У Ж И Н, З А В Т Р А К П Я М О Р О З
2.Словарно – орфографическая работа
У: — Обращаемся к табличке. В ней спрятались слова. Найдите их.
О: — Работа, рисунок, ужин, завтрак, мороз.
У: — Что вы можете сказать об этих словах?
О: — Они словарные.
У: — Запишите эти слова себе в тетрадь, в столбик. поставьте ударение, выделите орфограмму.
III. Целеполагание.
У: — К какой части речи относятся слова, которые вы записали?
О: — К именам существительным.
У: — Что вы знаете об имени существительном?
У: — Добавьте признак к этим словам, чтобы придать предметам более красочное описание.
О: — Сложная работа, красивый рисунок, вкусный ужин, поздний завтрак, крепкий мороз.
У: — К какой части речи относятся слова? Которые вы приписали к имени существительному.
О: — К именам прилагательным.
У: — Что вы знаете об имени прилагательном?
У: — Измените эти слова так, чтобы они обозначали действие предмета.
О: — Работать, рисовать, ужинать, завтракать, морозить.
У: — На какой вопрос отвечают эти слова?
О: — Что делать?
У: — Какой частью речи они являются?
О: — Глаголы.
У: — Кто догадался, с какой частью речи мы будем работать на уроке?
О: — Глагол.
У: — Всё,что знаете о глаголе?(ответы детей).Кластер.
Физминутка
Работа с учебником
У: Ну а теперь наши знания мы применим на практике
У: — На странице 100 найди упражнение 166 и прочитайте используя слова для справок.
У: — Что вы должны сделать,какие вставить слова,что они обозначают?
У: — Прочитайте задание к упражнению. Назовите глаголы, обозначающие действия, которые относятся к явлениям природы?
О: — Веет, греет,светит,мочит,гремит.
У: Составьте предложение с другими глаголами? К чему относятся эти глаголы, к каким предметам
О: — Эти глаголы действия относятся ко всем живым существам.
У- А теперь ребята берём ручки и выполняем упражнение.
У-Как мы будем записывать это стихотворение?
О- Каждая сточка с красной строки
Проверка выполненного задания, анализ деятельности обучающихся на данном этапе.
Работа в паре
У: — Подберите и запишите к существительному больше слов со значением действия (с глаголом).
1 пара –мальчик
2 пара –птица
3 пара-рыба
4 пара-снежок.
Образец записи: Камень (что делает?) лежит, падает, катится, летит, загораживает, разбивается.
Проверка выполненного задания, анализ деятельности обучающихся на данном этапе.
VII. Итог урока. Рефлексия.
У: С какой частью речи работали?
Что повторили?
А теперь оцените довольны ли Вы своей работой,покажите счмайлик.
У: — Спасибо за урок! Урок окончен. До свидания!
VIII. Домашнее задание.
Страница 100 упр.167
