ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ИНТЕГРАЦИЯ»
634509, Томская область, Томский район, п. Зональная станция, ул. Виталия Грачёва, д. 8а
ИНН 7014065515, КПП 701401001, БИК 046902001, ОГРН 1207000000393
https://integracia.gosuslugi.ru, edu.integration@uotr.ru
Пояснительная записка
Урок технологии в 3 классе
Автор – Ченцова Оксана Ивановна, учитель начальных классов
Дата создания урока: апрель 2024 год
Место урока в курсе технологии — раздел «Работа с бумагой».
Тип урока – изучение нового материала.
Название работы «Весенний цветок в технике Айрис Фолдинг»
Цель: выполнение аппликации «Весенний цветок» в технике Айрис Фолдинг
Новизна заключается в том, что дети являются соавторами создания красивых весенних цветов.
Задачи.
Обучающие: способствовать формированию представления о новом виде декоративно-прикладного искусства Айрис Фолдинг;
— совершенствовать навык использования контура и схемы.
Развивающие: развивать мелкую моторику пальцев рук, творческие возможности, мышление и пространственное воображение детей;
Воспитательные: воспитывать эстетический вкус, любовь к природе, патриотизм, любовь к Родине
Предметные УУД:
— получение первоначальных представлений о новом виде декоративно-прикладного искусства Айрис Фолдинг;
— приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами, применение правил техники безопасности.
— использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
— приобретение знаний о методах создания поздравительной открытки и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Метапредметные:
Регулятивные: под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности; соотносить выполненное задание с образцом, оценивать свою деятельность.
Познавательные: умение воспринимать полученную информацию; пользоваться способами кодированной учебной информацией (схемы, рисунки).
Коммуникативные: использовать простые речевые средства для общения на уроке; участвовать в диалоге и коллективном обсуждении; сотрудничать и решать задачи в группе; отвечать на вопросы учителя.
Личностные: формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу и содержанию урока; к различным видам конструкторско-технологической деятельности; создавать радостное весенние настроение.
Методы обучения:
— словесный (устное изложение, анализ задания)
— наглядный (показ образцов, рассмотрение, наблюдение, работа по образцу)
— практический (выполнение аппликации по инструкции)
— работа в группе
— мозговой штурм (кластер)
В структуре урока можно выделить несколько этапов:
— организационный;
— актуализацию знаний — повторение и систематизация ранее приобретенных знаний;
— самоопределение цели урока;
— выделение проблемы;
— этап усвоения новых знаний;
— практическая работа;
— анализ детских работ;
— рефлексия;
— подведение итогов.
Все этапы урока соответстветствуют цели и типу урока. Логическая последовательность и взаимосвязь этапов.
На уроке используется компьютер, интерактивная доска, магнитная доска, таблицы, шаблоны.
При отборе содержания учебного материала, я руководствовалась возрастными и психологическими особенностями учащихся, их уровнем знаний.
На уроке были использованы технологии.
- Проблемно-диалогическое обучение (проблема, диалог, решение)
— яркое пятно (ролик)
- Кейс-технология (теоретические знания к решению практических, анализ проблемной ситуации, работа в команде, мозговой штурм при ответе на проблемный вопрос).
- Технология критического мышления
— умение принимать решение в группе;
— участие в решении проблемы;
— работа с информацией;
— анализ (игра «Да-нет»);
— модель (вызов – осмысление – рефлексия).
На стадии вызова – приём «Кластер»
- Здоровьесберегающие технологии:
— ситуация успеха;
— физминутка;
— работа в группе, смена деятельности;
— педагогика сотрудничества.
5. Технология развивающего обучения.
6. ИКТ
Использовалась научная терминология
В ходе урока формируются метапредметные умения: находить проблему, решать её с помощью знаковых символов, использовать полученные знания в других предметных областях и жизненных ситуациях.
Объём учебного материала для усвоения учащимися соответствует уровню знаний и умений.
Для активизации учащихся используется игровой метод, технология развития критического мышления — совокупность разнообразных приемов, направленных на то, чтобы сначала заинтересовать ученика, пробудить в нем творческую активность, затем представить ему условия для осмысления материала, и, наконец, помочь ему обобщить полученные знания.
Использовались такие приемы: неожиданное открытие, организация беседы, сравнение, конструирование, работа с раздаточным материалом.
Форма работы: групповая
Средства обучения: демонстрационное оборудование, учебно-наглядное пособие (таблицы), технические средства обучения, раздаточный материал.
Самостоятельная работа сопровождается инструктажем учителя.
Урок технологии в 3-м классе
Тема: аппликация «Цветок» в технике Айрис Фолдинг.
Цель: выполнение аппликации «Цветок» в технике Айрис Фолдинг.
Задачи.
Обучающие: способствовать формированию представления о новом виде декоративно-прикладного искусства Айрис Фолдинг;
— совершенствовать навык использования контура и схемы.
Развивающие: развивать мелкую моторику пальцев рук, творческие возможности, мышление и пространственное воображение детей;
Воспитательные: воспитывать эстетический вкус, любовь к природе, к Родине.
Предметные УУД:
— получение первоначальных представлений о новом виде декоративно-прикладного искусства Айрис Фолдинг;
— приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами, применение правил техники безопасности.
— использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
— приобретение знаний о методах создания поздравительной открытки и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Метапредметные:
Регулятивные: под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности; соотносить выполненное задание с образцом, оценивать свою деятельность.
Познавательные: умение воспринимать полученную информацию; пользоваться способами кодированной учебной информацией (схемы, рисунки).
Коммуникативные: использовать простые речевые средства для общения на уроке; участвовать в диалоге и коллективном обсуждении; сотрудничать и решать задачи в группе; отвечать на вопросы учителя.
Личностные: формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу и содержанию урока; к различным видам конструкторско-технологической деятельности; создавать радостное весенние настроение.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование (для учителя): компьютер, презентация, интерактивная доска, магниты.
Оборудование (для детей): образец готового изделия, схема, контур цветка, цветная бумага, лист белой бумаги, клей-карандаш, ножницы, коробочки для мусора.
Методы обучения:
— словесный (устное изложение, анализ задания)
— наглядный (показ образцов, рассмотрение, наблюдение, работа по образцу)
— практический (выполнение аппликации по инструкции)
Словарная работа:
—Айрис Фолдинг — радужное складывание.
Ход урока:
Организационный момент.
— Здравствуйте, ребята, сегодня у нас необычный урок технологии, где вы будете создавать прекрасное своими руками!
Актуализация внимания.
— Отгадайте загадку.
Очищают воздух,
Создают уют,
На окнах зеленеют,
Круглый год цветут. (Цветы) (Слайд 2)
Самоопределение цели урока
— Без чего не обходится ни один праздник?
— А что вы можете подарить, как поздравить?
(Составление кластера)
— А что вы можете сделать на уроке из предложенных вами подарков?
— Какая цель нашего урока?
(Сделать красивую, необычную открытку)
— Какой праздник наша страна и многие люди других стран отмечают в мае?
— Что вы о нём знаете?
— Кому можно подарить открытку 9 Мая? (ветеранам ВОВ, участникам СВО, труженикам тыла)
Проблемный вопрос.
— Посмотрите на экран и скажите, как можно изготовить такие цветы? (Слайд 3)
(Ответы детей)
Вступительная беседа. (Яркое пятно).
— Давайте посмотрим ролик о Параде цветов, который проходит весной каждый год в конце апреля в период цветения тюльпанов по голландским городам.
(Ролик) (Слайд 4)
— Ребята, для чего люди выращивают цветы? Как их называют? (Садовые)
— А бывают цветы, которые растут сами? Как они называются? (Полевые)
— Можно ли и нужно рвать полевые цветы? Почему?
— Сегодня мы с вами попробуем выполнить аппликацию «Цветок» в новой технике — Iris Folding.
(Учитель вывешивает на доску аппликацию «Цветок»).
— Кто-нибудь может перевести с английского, что означает Iris- Folding (Айрис -Фолдинг).
Знакомство с техникой Айрис Фолдинг (Слайд 5, плакат)
Техника Айрис — Фолдинг появилась в Голландии, переводится с английского как «радужное складывание». Иными словами, Айрис -Фолдинг – складывание полос цветной бумаги под углом в виде закручивающейся спирали. (Слайд 6)
Правила работы
— Работать будем по группам. Каждая группа изготовит свою аппликацию цветка, которыми украсим кабинет к празднику.
(7 групп по 3 ученика. Всего 21 ученик)
Правила организации групповой работы
(Игра «Да» — «Нет»)
- Будем в группе говорить все сразу, хором?
- Перед работой нужно договориться, кто, что будет делать?
- Будем спорить напрасно?
- Доказывать и объяснять?
- Нужно ли стараться понять друг друга?
- Будем уважительно относиться друг к другу?
Повторение правил по технике безопасности. (Ученики называют правила)
(Слайд 7)
1. Содержи в порядке своё рабочее место.
2. Внимательно слушай объяснение учителя.
3. При работе с ножницами помни: отрезал бумагу, положи ножницы на место.
4. Если что-то не понял или не успел сделать, спроси товарища или учителя.
Физкультминутка
«Спал цветок»
Спал цветок и вдруг проснулся!
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Работа по теме урока.
— Сейчас мы приступим к самому интересному процессу творческой работы — это изготовлению аппликации «Цветок».
— У каждой группы на столе лежит набор необходимых деталей: контур цветка, схема, цветная бумага, лист белой бумаги, шаблон листика, стебелёк, смайлики.
(Учитель показывает все детали)
— А также ножницы, клей- карандаш, салфетки.
Выполнение аппликации по инструкции учителя.
- Положите перед собой контур цветка с прикреплённой к нему схемой.
- Рассмотрите схему. Что на ней нанесено? Это последовательность наклеивания полос цветной бумаги. С какой цифры будете начинать, а какой закончите?
- Возьмите цветную бумагу. Сколько цветов бумаги у вас на столе? (Четыре цвета).
Для работы вы можете выбрать любое количество цветов. Но при выборе цветов надо помнить о том, что цветок получится ярким, если чередовать разные цвета, то есть светлые с тёмными, яркие с не яркими.
Что начерчено на обратной стороне? По этим линиям надо разрезать бумагу на полоски.
(Распределение работы в группе: разрезание полос, складывание полос пополам, изготовление листиков по шаблону, наклеивание полос сгибом внутрь).
- Каждую полоску надо сложить пополам горизонтально, прогладить сгиб.
- Затем начинаете наклеивать полоски строго в соответствии с цифрами таким образом, чтобы сгиб полоски был внутри контура цветка и совпадал с начерченной на схеме линией.
Клеем намазываем картон вокруг контура цветка, а потом можно наносить клей на уже приклеенные полоски. Серединку цветка – треугольник заклеиваем в последнюю очередь.
Физминутка
Наши пальчики сцепились,
И тянулись, и крутились.
Каждый хочет победить
И награду получить.
- Вы закончили работу по заполнению шаблона. Но такую работу не можем оставить. На ней виден весь ваш труд. Поэтому приклеиваем лист белой бумаги.
- Теперь аппликацию переворачиваем и наслаждаемся своим результатом — цветком в технике Айрис-Фолдинг.
- Дополните цветок стебельком и листиками, которые вырезали по шаблону из зелёной бумаги и приклейте.
Анализ детских работ. Рефлексия.
(Каждая группа оценивает свою работу смайликом)
— Посмотрите на свои работы и оцените с помощью смайлика, приклеив его в нижнем правом углу аппликации.
(Учитель напоминает критерии оценивания)
— После длинной холодной зимы приятно видеть многообразие красок, которые дарят нам весенние цветы!
Поведение итогов.
— Какую аппликацию выполняли? В чем испытывали сложность? А за что можете себя похвалить? (Ответы нескольких учеников)
— Как называется техника выполнения? В какой стране она появилась?
— Хотелось бы вам изготовить подарок в технике Айрис -Фолдинг?
(Учитель дарит каждому ученику айрис-шаблон медвежонка).
— Посмотрите, какие замечательные работы можно выполнить в технике Айрис -Фолдинг. (Слайд 8 — 14)
Составление «Синквейна»
- Одно слово (Что?) Открытка.
- Два слова (Какая?) Красивая, необыкновенная.
- Три слова (Что делать?) Дарить, удивлять, стараться.
- Четыре слова (Предложение по теме)
Получилась красивая, необычная открытка.
- Одно слово – синоним по сути темы. Красота!
Урок окончен, благодарю за работу на уроке!
Литература
- Черныш, И.В.Забавные поделки к праздникам [Текст] /И.В. Черныш. — Москва: ООО Изд-во «Айрис-пресс», 2004. — С.23-35.
- «Подарки и сувениры из бумажных лент», 2009 г.
- Проснякова Т. Н., «Уроки мастерства», «Учебная литература», 2009 г.
- Источники Интернета
