Конспект
образовательной деятельности
Направление: «Познавательное развитие»
Тема: «Времена года»
«Необычное путешествие»
(подготовительная группа)
Подготовила: воспитатель МБДОУ детский сад комбинированного вида №32 «Журавушка»
Зыкова Елена Анатольевна
Цель: закрепить представления детей о характерных особенностях разных времен года.
Развивать: умение моделировать, творческое воображение, логическое и образное мышление, его быстроту и критичность.
Совершенствовать: коммуникативные умения и навыки, воспитывать у детей любовь к природе, родному краю.
Средства: сундучок, элементы костюма клоуна, фонограммы: звуки природы, времена года, веселые путешественники, песня Ю.Антонова – «Не рвите цветы», два столика, карточки по уходу за растениями, две магнитные доски, фланелеграф, карточки развития гнозиса «овощи и фрукты», схема-модель слова «Весна» (ММЧ), искусственные цветы по два на каждого ребенка.
Предварительная работа: наблюдения на прогулке, рассматривание альбома «Времена года», беседа с детьми и чтение художественной литературы о временах года, составление различных цепочек ассоциаций, моделирование маленькими человечками разных слов, рассматривание различных карточек на развитие гнозиса. Реализация проекта «Что такое витамины и где они живут?»
Дети свободно играют в группе. Воспитатель берет сундучок, садится перед зеркалом и начинает примерять элементы костюма клоуна. На глазах у детей перевоплощается в клоуна Плюха. На вопрос детей, что он делает, отвечает, что у него сегодня озорное настроение и ему захотелось в кого-нибудь превратиться, а ещё ему очень хочется отправиться в интересное необычное путешествие.
Спрашивает детей, любят ли они путешествовать и куда бы хотели отправиться (напоминает, что путешествие должно быть необычным). Выслушивает предложения детей. Затем воспитатель узнает у детей, на чём можно было бы отправиться в это путешествие (решают отправиться в путешествие по разным временам года на суперпоезде с встроенной машиной времени).
Клоун Плюх: Прежде чем отправиться в путешествие, скажите мне какое сейчас время года? (весна).
А какая весна в нашем краю? (открывает фотографии, включает фонограмму «Звуки весны»).
(холодная и теплая, пасмурная и солнечная, дождливая, журчащая, зеленая…)
Клоун Плюх: Дети, а давайте мы сейчас с вами создадим весеннюю цепочку ассоциаций. Я начну, а вы продолжите.
(Подснежник – проталина – солнце – капель – лужи – ручей – половодье…).
Что хорошее вы знаете о весне? Что весной плохо? (ответы детей).
(…..весной легко заболеть, начинается грипп). Да, ребята, весна – это трудное для организма время. А что может помочь нам весной не заболеть? (весеннее солнце, быть на свежем воздухе в солнечные дни очень полезно; одеваться по погоде; принимать витамины…). А что такое витамины?
Витамины – это вещество, которое помогает детям и взрослым быть крепкими и здоровыми. Одни витамины помогают детям расти, другие – глазам хорошо видеть, третьи – голове хорошо думать, а есть витамины, которые защищают нас от болезней.
А витамины могут принести вред? (их нужно употреблять в определенном количестве, иначе можно отравиться).
Где живут витамины? (В продуктах питания, особенно много их в овощах и фруктах).
Значит, чтобы не болеть человек должен хорошо и разнообразно питаться.
А что ещё помогает вам оставаться здоровыми? (физкультура). Я предлагаю вам немножко размяться.
Физкультминутка
И.п. основная стойка
Пейте все томатный сок, ходьба на месте
Кушайте морковку! руки к плечам вверх, к плечам в низ
Все ребята будете наклоны в стороны
Крепкими и ловкими приседания
Грипп, ангину, скарлатину – прыжки на месте
Всё прогонят витамины. ходьба на месте
Весна пройдет, а за нею придёт…(Лето). Давайте сядем в нашсуперпоезд и с помощью машины времени переместимся в лето. Итак, все готовы? (проверка все ли здесь). Раз, все уже заняли свои места, в путь! (звучит песня «Веселые путешественники», все из группы на суперпоезде перемещаются в зал).
(Звучит музыка). Вот мы и приехали, как красиво кругом (показывает фотографии). Какое лето в нашем краю? (теплое, солнечное, ясное, ласковое, долгожданное…). А какого оно цвета?
Песня «Какого цвета лето?» Л. Вахрушевой.
Дети, а чем пахнет лето? Какой у него запах? (сладкий, нежный, душистый). Читает стихотворение.
Сколько запахов у лета!
Сладкий – липового цвета,
Горький – листьев тополиных,
Нежный – еле уловимый
Запах зреющей малины.
Дети, а что хорошее несёт с собой лето? Что летом может быть плохо? (ответы детей). Как уберечь себя от солнечного удара и не обгореть на солнце?
(Клоун Плюх обращает внимание детей на красивую поляну).
Какая красивая поляна, сколько здесь цветов! Какие цветы вы видите?… Какие они яркие, нежные, какой у них аромат (запах), так и хочется нарвать букетик и подарить кому-нибудь. (Нельзя рвать цветы). Почему?
Противоречие: Мы должны дарить цветы, чтобы сделать приятное, и не должны, чтобы не губить их. Что делать? (предложения детей).
(Звучит фонограмма Ю.Антонова «Не рвите цветы», дети выполняют танцевальную композицию, взавершении ставят цветы за глобус).
Чтобы земля была красивой нужно беречь её богатства; весной можно посадить цветы, а летом за ними ухаживать. Как? (поливать, рыхлить, подкармливать, пропаливать…).
Ребята, у меня к вам есть одно предложение. Вот здесь на столе лежат различные карточки. Давайте выберем из них те, которые нам подойдут, и составим плакат – схему по уходу за растениями летом. Может она пригодиться тем, кто попадет в лето вслед за нами, ведь мы не единственные кто любит путешествовать (дети составляют схему).
Клоун Плюх: Что-то мы загостились у лета, не пора ли нам продолжить наше путешествие (занимают места в суперпоезде, приезжают в гости к Осени).
Звучит музыка.
Клоун Плюх: Дети, как вы думаете, в какое время года мы с вами попали? (в осень).
Осень в нашем краю какая? Что хорошо осенью? А что плохо?
Закройте глаза, представьте сад, в котором много фруктов. Слышите, как они осыпаются с деревьев? А теперь представьте огород, в котором выросли овощи. У вас в руках лопатки, выкопайте ими овощи. Опустели сады и огороды, а все фрукты и овощи оказались у нас в корзинах.
Какие овощи и фрукты оказались в корзинах?
Итак, дети, вы сказали, что в первой корзине находятся овощи: огурец, морковь…(ставит буквы, обводит их кругом). Где все это вместе может находиться? (борщ, салат, магазин овощей, овощехранилище и т.д.).
Во второй корзине находятся …(фрукты), где все это может находиться вместе (в соке, компоте, фруктовом салате, магазине…)? А если я их вместе в один круг помещу (обводит оба круга одним), тогда что это может быть? (урожай, дары осени). Где может находиться? (на рынке, в магазине, на столе, в сумке у покупателя, в подвале).
Итак, урожай собран, и мы можем продолжить наше путешествие. Перемещаются на суперпоезде в зиму.
Звучит фонограмма зимняя метель, вьюга.
Какая зима в нашем краю? (снежная, холодная, долгая, белая, веселая, непредсказуемая…).
Физкультминутка
«Зимние ветры»
Заметет дорожки пороша: ш-ш-ш-ш
Завьюжит вьюга: в-в-в-в
Закружит метель: у-у-у-у-у-у
Кругом глубокие снега
Куда я взгляд ни кину
Метет и кружиться пурга
Вы узнаете зиму.
Что хорошо зимой? Что плохо? (Как нужно себя вести во время гололеда?).
Дети, когда мы с вами изображали порошу, вьюгу, метель, мы что произносили (звуки). Звуки какими бывают? (гласные, мягкие согласные, твердые согласные).
Показывает детям схему. В этой схеме я зашифровал название своего любимого времени года. (Зеленый человечек – мягкий согласный, синий человечек – твердый согласный, красный человечек – гласный звуки). Узнайте его и ответьте мне на ушко.
(Дети рассматривают схему, отгадывают зашифрованное слово – Весна). А какое ваше любимое время года? (ответы детей).
Клоун Плюха: Какое увлекательное путешествие мы с вами совершили. Я даже (вспомнил одно) стихотворение сочинил.
Жила была танцующая Земля,
И вокруг Солнца кружилась она
Времена года меняла
И людей забавляла
Как хорошо, что есть
Весна, лето, осень и зима!
Но вот о чем я подумал: что было бы, если бы вдруг времена года поменялись местами? (Ответы детей). Будем надеяться, что такого не произойдет, за зимой вновь придет весна и это прекрасно. Ведь такая весна, такое лето, такая осень и зима бывают только у нас. В других землях и странах все по-другому. А как? Мы узнаем, если в следующий раз отправимся в кругосветное путешествие.
А сейчас нам пора возвращаться в весну, в моё любимое время года. Занимайте места в нашемсуперпоезде. Все готовы? В путь! (уезжают из музыкального зала в группу веселые путешественники).
