Паспорт педагогического проекта

Тема проекта «Программируем с пользой: обучающие игры для малышей»
Вид проекта Практико-ориентированный, творческий, межпредметный (техническое творчество + социальное партнёрство)
Возраст обучающихся Основная группа: 9–11 лет. Целевая аудитория (для кого создаются игры): дети 5–7 лет (дошкольники / первоклассники)
Актуальность проекта В современном цифровом мире дети рано начинают пользоваться гаджетами, но чаще всего выступают в роли пассивных потребителей контента (смотрят мультики, играют в чужие игры). Данный проект решает сразу две актуальные задачи: во-первых, он даёт возможность детям 9–11 лет применить свои навыки программирования в социально значимой деятельности — стать создателями полезного продукта для младших детей. Во-вторых, проект способствует раннему развитию дошкольников и первоклассников через обучающие игры, созданные с учётом их возрастных особенностей. Проект реализует принцип «равный — равному» и укрепляет связь между разными возрастными группами внутри МБУДО «Талицкая детская школа искусств», а также поддерживает идею шефства и наставничества.
Цель проекта Создание серии обучающих игр в среде Scratch силами обучающихся ДООП «Scratch-анимация» для последующего использования в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста (в группах раннего развития, на подготовительных занятиях, в группах продлённого дня).
Проблема проекта С одной стороны, обучающиеся по программе «Scratch-анимация» имеют достаточный уровень подготовки для создания полноценных игровых проектов, но часто не видят практического применения своим навыкам за пределами учебного кабинета. С другой стороны, у дошкольников и младших школьников есть потребность в развивающих, безопасных и увлекательных цифровых продуктах, адаптированных под их возраст. Как объединить эти две потребности и создать полезный образовательный продукт?
Проблемный вопрос Как создать обучающую игру в Scratch, которая будет одновременно полезной, интересной и понятной для малышей?
Задачи проекта Задачи для обучающихся:1. Изучить особенности восприятия и познавательные потребности детей 5–7 лет (через наблюдение, беседы с педагогами дошкольного образования).2. Определить тематику и образовательные цели будущих игр (изучение букв, цифр, цветов, форм, развитие памяти, внимания).3. Разработать сценарии и дизайн персонажей для обучающих игр с учётом возрастных особенностей (яркие, понятные, добрые образы).4. Запрограммировать игры в среде Scratch, обеспечив интуитивно понятный интерфейс для малышей (крупные кнопки, голосовые подсказки, простое управление).5. Провести тестирование игр с целевой аудиторией, собрать обратную связь и доработать проекты.6. Представить готовые проекты на итоговом мероприятии
Задачи для родителей:1. Оказать помощь в организации тестирования игр (привлечь младших братьев/сестёр, детей знакомых).2. Поддержать детей в процессе создания проектов (помощь в поиске идей, создании эскизов).3. Принять участие в итоговом мероприятии в качестве зрителей и экспертов.
Задачи для педагогов:1. Организовать знакомство с возрастными особенностями дошкольников (возможно, пригласить воспитателя для беседы).2. Обеспечить методическое сопровождение разработки игр (помощь в постановке образовательных целей).3. Организовать взаимодействие с группами дошкольного возраста или с родителями для тестирования игр.4. Подготовить итоговое мероприятие — презентацию и передачу игр малышам.
Продукт проекта Серия обучающих игр в среде Scratch по разным направлениям:— «Весёлый счёт» (изучение цифр и счёта);— «Азбука в картинках» (изучение букв);— «Цветная мозаика» (изучение цветов);— «Найди пару» (развитие памяти);— «Четвёртый лишний» (развитие логики);— «Времена года» (ознакомление с окружающим миром).Игры передаются в электронном виде в группы детей дошкольного возраста / родителям для использования в развивающих занятиях.
Сроки реализации Краткосрочный (1,5–2 месяца)
Самостоятельная деятельность обучающихся — Изучение возрастных особенностей целевой аудитории (под руководством педагога);— Разработка концепции и сценария игры;— Создание персонажей и фонов (в графическом редакторе);— Программирование логики игры;— Тестирование и отладка;— Подготовка краткой инструкции к игре;— Участие в итоговой презентации.
Особенности проекта — Социальная направленность: продукт создаётся не для себя, а для реальных пользователей — малышей.— Межвозрастное взаимодействие: старшие дети выступают в роли наставников и создателей полезного контента.— Интеграция с дошкольным образованием: игры могут использоваться воспитателями и родителями.— Возможность тиражирования: созданные игры могут быть переданы в другие дошкольные учреждения города/района.
Ресурсы проекта Кадровые: педагог дополнительного образования (Scratch), возможно, приглашённый воспитатель/психолог для консультации.Материально-технические: компьютерный класс с доступом в Scratch, проектор, принтер (для печати инструкций), бумага/карандаши для эскизов.Информационные: методические материалы по возрастной психологии, примеры обучающих игр, доступ к библиотеке Scratch.Социальные партнёры: родители (для тестирования), дошкольные группы, возможно, детские сады города.
Практическая значимость проекта — Для обучающихся: получение опыта создания реального, востребованного продукта, развитие навыков проектной деятельности, программирования и дизайна, повышение самооценки.— Для целевой аудитории (малышей): получение доступа к качественным, безопасным, развивающим играм, созданным с учётом их возрастных особенностей.— Для педагогов: пополнение методической копилки готовыми игровыми продуктами, которые можно использовать в работе с дошкольниками и младшими школьниками.— Для ОО: укрепление связей между разными возрастными группами и направлениями, повышение имиджа учреждения как центра социально ориентированного дополнительного образования.
Итоги проекта — Создано обучающих игр в Scratch.— Проведено итоговое мероприятие «Подарок малышам», на котором старшие дети презентовали игры и передали их в дошкольные группы/родителям.— Получены положительные отзывы от родителей и педагогов дошкольного образования.— У обучающихся сформирован опыт социально значимой проектной деятельности, повысился интерес к программированию как инструменту создания полезных продуктов.— (Опционально) Игры размещены в онлайн-студии Scratch и доступны для скачивания другим педагогам и родителям.

Подготовительный этап :

Дата Мероприятия, инициированные преподавателем Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта Риски Результаты
1-я неделя Определение целей и задач проекта. Знакомство обучающихся с идеей проекта, обсуждение важности создания полезных продуктов. Приглашение воспитателя/психолога для беседы об особенностях детей 5–7 лет. Презентация о проекте, методические материалы по возрастной психологии. Недостаточная заинтересованность детей, сложность в понимании возрастных особенностей. Сформировано понимание целей проекта. Проведена беседа с воспитателем, зафиксированы основные требования к играм для малышей (простота, яркость, понятность).
2-я неделя Мозговой штурм: выбор тем для обучающих игр. Распределение по группам или выбор индивидуальных тем. Консультации по разработке сценария и эскизов. Бумага, карандаши, фломастеры, примеры сценариев обучающих игр. Трудности с генерацией идей, дублирование тем. Определены темы и форматы игр. Созданы первые эскизы персонажей и интерфейса. Утверждён план работы каждой группы/участника.

Основной этап:

Дорожная карта основного этапа проекта:

Дата Место в режиме дня Мероприятия Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии Промежуточные результаты
3-я неделя Основная часть занятия (2 часа) Создание спрайтов и фонов для игр (в графическом редакторе Scratch или внешнем редакторе). Обучающиеся, педагог Подготовлены графические ресурсы для игр.
4-я неделя Основная часть занятия (2 часа) Программирование базовой логики игры (движение, взаимодействие, условия). Начало сборки проекта. Обучающиеся, педагог Готова рабочая версия игры с основным функционалом.
5-я неделя Основная часть занятия (2 часа) Добавление звуков, голосовых подсказок, финальная отладка. Внутреннее тестирование (в парах). Обучающиеся, педагог Игры приобрели завершённый вид. Устранены основные ошибки.
6-я неделя Внеурочное время / Дополнительная встреча Первое тестирование игр на реальной целевой аудитории (пригласить 2-3 малышей с родителями или провести в дошкольной группе). Сбор обратной связи. Обучающиеся, педагог, малыши, родители/воспитатели Получены замечания и предложения по доработке. Дети увидели реакцию реальных пользователей.
6-я неделя (продолжение) Основная часть занятия (2 часа) Доработка игр по результатам тестирования. Подготовка краткой инструкции к каждой игре (текстовой или видео). Обучающиеся, педагог Игры полностью готовы к передаче. Подготовлены инструкции.

Заключительный этап:

Дата Итоговые мероприятия Оценка эффективности реализации проекта Степень достижения поставленных целей Обобщение педагогического опыта
7-я неделя Итоговое мероприятие «Подарок малышам» (праздничная презентация проектов). Приглашаются малыши, родители, воспитатели, администрация. Дети представляют свои игры, рассказывают о процессе создания, а затем торжественно передают игры в электронном виде (на флешках или через облако) дошкольным группам/родителям. Анализ отзывов родителей и воспитателей. Наблюдение за реакцией малышей во время знакомства с играми. Рефлексия обучающихся (что получилось, чему научились, что было самым интересным). Цель проекта достигнута полностью: созданы и переданы целевой аудитории качественные обучающие игры. Все задачи выполнены. Подготовка краткого отчёта о проекте (возможно, в виде фоторепортажа или статьи для сайта ОО). Обсуждение опыта на педагогическом совете. Оформление методических рекомендаций по созданию обучающих игр в Scratch.