Технологическая карта урока английского языка в 7 классе

Тема: «Healthy Lifestyle» (Здоровый образ жизни)

Учитель: Алиферук Юлия Владимировна, учитель английского языка БОУ «Конезаводская СОШ»

УМК: Spotlight

Тип урока: урок открытия новых знаний (деятельностный подход)

Продолжительность: 45 минут.

В соответствии с требованиями ФГОС ООО.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные результаты:

Знания Умения Навыки
Лексика по теме: healthy/unhealthy habits, balanced diet, exercise, sleep, stress, mental health Расспрашивать собеседника о привычках здоровья Чтение с извлечением конкретной информации
Грамматика: модальные глаголы should/shouldn’t, must/mustn’t для советов Давать рекомендации по ЗОЖ на английском языке Аудирование с пониманием основного содержания
Клише для выражения мнения: I think…, In my opinion…, It’s important to… Вести диалог-обмен мнениями о здоровом образе жизни Письмо: составление памятки «5 rules for a healthy life»

Метапредметные результаты (УУД):

— Регулятивные: ставить учебную задачу, планировать действия, оценивать результат

— Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать информацию, строить логические рассуждения

— Коммуникативные: сотрудничать в парах/группах, аргументировать свою точку зрения, использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Личностные результаты:

— Формирование ценностного отношения к здоровью

— Развитие мотивации к изучению английского языка через личностно-значимую тематику

— Воспитание ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих

№ Этап урока Время Деятельность учителя Деятельность ученика Формируемые УУД
1 Организационный момент. Мотивация 3 мин  Приветствие на английском: Good morning! How are you today?Создание проблемной ситуации: показ двух изображений (активный человек / человек с гаджетами и фастфудом) Вопрос: What do these pictures have in common? What topic are we going to discuss? Отвечают на приветствиеАнализируют изображения, высказывают предположения о теме урока Формулируют тему и цель урока на английском с поддержкой учителя Р: целеполаганиеК: вступление в диалогЛ: самоопределение
2 Актуализация знаний. Лексическая разминка 7 мин Организует игру «Word Storm»: What words come to your mind when you hear «healthy lifestyle»? Записывает идеи на доске, группирует: food, sport, sleep, habits. Вводит новую лексику с визуальной опорой (карточки, презентация) Называют известные слова по темеЗаписывают новые слова в словарь с транскрипцией и переводомВыполняют упражнение на сопоставление: слово — картинка — определение П: анализ, классификацияК: выражение мыслейР: контроль
3 Открытие нового знания. Грамматический аспект 10 мин Предлагает прочитать короткие советы от врача (You should drink water. You shouldn’t eat too much sugar.)Подводит к выводу о функции should/shouldn’t Организует работу в парах: составить 3 совета для подростка по ЗОЖ Читают текст, выписывают предложения с модальными глаголамиФормулируют правило использования should/shouldn’t В парах составляют и проговаривают советы, используя новую лексику П: построение рассуждений, вывод правилК: сотрудничество в паре, диалогР: планирование действий
4 Первичное закрепление. Развитие речи 12 мин Организует проектную работу в мини-группах (3-4 чел.): Create a poster «Healthy Teen: 5 Golden Rules»Предоставляет шаблон и языковые опоры: It’s important to…, Don’t forget to…, Try to…Консультирует группы, корректирует языковые ошибки Распределяют роли в группе (лидер, секретарь, дизайнер, спикер)Обсуждают и отбирают 5 главных правил ЗОЖ для подростковОформляют постер на английском, готовят краткую презентацию (1-2 мин) К: координация действий, аргументацияП: моделирование, творческое применение знанийЛ: сотрудничество, ответственность
5 Рефлексия. Подведение итогов 8 мин  Предлагает группам презентовать постеры (по 1 мин) Организует взаимное оценивание по критериям: content, language, creativity Задаёт рефлексивные вопросы: What new words did you learn? What advice will you use in your life? Представляют результаты работы группы, отвечают на вопросы одноклассниковОценивают работы других групп с помощью чек-листа Заполняют лист рефлексии: Today I learned…, I can now…, I want to practice… Р: оценка, коррекция, рефлексияК: владение монологической речью, критическое мышлениеЛ: самооценка, осознание значимости темы
6 Домашнее задание (дифференцированное) 5 мин  Объясняет варианты ДЗ: Базовый: написать 7 советов по ЗОЖ с should/shouldn’t Повышенный: записать видео-совет (1 мин) на английском «My healthy habit» Творческий: создать инфографику «A day of a healthy teen» Выбирают уровень задания по интересам и возможностямЗадают уточняющие вопросы Р: самоорганизация, выбор стратегии обученияЛ: мотивация к саморазвитию

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УРОКА

Тип ресурса Примеры
Наглядные Карточки с лексикой, изображения здоровых/нездоровых привычек, шаблон постера
Цифровые Презентация с лексикой, аудио-диалоги о здоровье, интерактивная доска для групповой работы 
Раздаточные  Листы с текстами для чтения, чек-листы для оценки, рефлексивные карты, шаблоны для постеров
Языковые опоры Word bank: balanced diet, regular exercise, mental well-being, avoid stress, get enough sleep; Sentence starters: I believe that…, One important rule is…

Критерии оценки постера (макс. 10 баллов):

— Содержание (3 балла): правила соответствуют теме, аргументированы

— Языковое оформление (4 балла): корректное использование лексики и should/shouldn’t

— Оформление (2 балла): наглядность, читаемость, креативность

— Презентация (1 балл): чёткость, уверенность, время