Игровые технологии в профилактике плоскостопия

у детей дошкольного возраста

Цель: познакомить коллег с системой использования авторских игр и игровых комплексов для эффективной и увлекательной профилактики плоскостопия в условиях ДОУ.

(1 слайд) Здравствуйте уважаемые коллеги, меня зовут Костюркина Алена Игоревна. Я не являюсь инструктором по физической культуре, но я очень близко с этим связана. Работаю в малокомплектном детском саду и инструктора по физической культуре у нас нет, поэтому занятия мы проводим сами, к тому же мне еще и удается работать с разным возрастом детей.

(2 слайд) Очень важным на сегодняшний день является формирование у детей дошкольного возраста убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его посредством здоровьесберегающих технологий и приобщения к здоровому образу жизни. Игра, как мы все знаем, является ведущим видом деятельности дошкольника. Игровые технологии обеспечивают:

  • Мотивацию (ребенок хочет играть);
  • Систематичность (играет регулярно);
  • Позитивный настрой (эмоциональный подъём усиливает эффект);
  • Интеграцию в образовательный процесс.

Исходя из это, тема моего выступления — «Игровые технологии в профилактике плоскостопия у детей дошкольного возраста».

(3 слайд) В настоящее время проблема профилактики и коррекция плоскостопия детей дошкольного возраста приобрела особую актуальность. После обследования 76 детей узким специалистам – врачом ортопедом, было выявлено следующее заключение, что 10,5% детей имеют плоскостопие. В связи с этим возрастает значение организации работы профилактической и коррекционной направленности непосредственно в условиях дошкольного образовательного учреждения, где ребенок находится практически ежедневно и где, следовательно, имеется возможность обеспечить своевременность и регулярность воздействий.

(4 слайд) Плоскостопие — это деформация стопы, вызванная уменьшением высоты свода. У детей до 2-х лет наблюдается физиологическое плоскостопие, т.е. практически отсутствует свод стопы. Это абсолютно нормально, ведь у малышей костная ткань мягкая и эластичная, в ней еще мало минеральных веществ, придающих прочность, да и мышечная система до конца не развита. К 2-3 годам кости становятся более прочными, крепнут связки и мышцы, и стопа начинает приобретать «взрослую» форму. Ребенок теперь хорошо стоит на ногах и может совершать долгие пешие прогулки. Процесс формирования стопы продолжается до 5-6 лет. Только после этого возраста можно с определенностью говорить о наличии или отсутствии плоскостопия у ребенка.

(5 слайд) Стопа является опорой, фундаментом тела, и его нарушение обязательно отражается на формировании всего организма. Недостаточное развитие мышц и связок стоп неблагоприятно влияет на развитие многих движений, приводит к снижению двигательной активности вообще и может стать серьезным препятствием к занятиям спортом. Также плоскостопие является одним из факторов риска возникновения нарушений осанки у детей. Своевременная профилактическая работа в этом направлении позволит избежать существующих проблем и скорректировать уже имеющиеся.

(6 слайд) Таким образом, я хочу поделиться с вами моими разработками, которыми пользуюсь не только на занятиях физической культуры, но и в режимных моментах. Это 3 блока игровых упражнений. Цель игровых технологий в нашей работе: превратить профилактику плоскостопия из обязательного набора упражнений в желанную игру. Главный принцип: каждое классическое упражнение (ходьба на носках, захват предметов, катание стопой) мы облекаем в игровой сюжет.

(7 слайд) Блок 1: Сюжетно-ролевые игры и игровые комплексы

Игровой комплекс «Следопыты»:

Цель: Развитие тактильной чувствительности, укрепление мышц свода стопы.

Оборудование: Набор модулей «следочки» из разных материалов (пуговицы, поролон с пупырышками, рифленый коврик, мех, губки, крупа в плотных мешочках).

Игровой сюжет: «Мы — следопыты, ищем клад/спасаем животное/путешествуем по волшебной стране». Дети идут по следам, описывая ощущения: «Иду по колючему льду», «А я по мягкому мху». Можно добавлять карту, задания на определенных следах (попрыгать, повернуться).

Авторский прием: «Карта ощущений» — дети вместе с воспитателем создают карту, где рисуют, какой след каким был на ощупь.

Игра «Спасатели игрушек» (для младших и средних групп):

Цель: Тренировка захвата стопой мелких предметов.

Оборудование: Мелкие игрушки из киндер-сюрпризов, мягкие помпоны, карандаши, массажные мячики.

Игровой сюжет: «Злой волшебник заморозил игрушки (рассыпал на полу)! Наши руки спят, а ноги-спасатели должны перенести их в безопасный домик (коробку)». Дети садятся на пол и захватывают предметы пальцами ног, чтобы перенести.

(8 слайд) Блок 2: Игры-соревнования и эстафеты

Эстафета «Веселые строители»:

Цель: Укрепление мышц, развитие координации.

Оборудование: 2 набора крупных деталей конструктора (Лего Дупло или мягкие модули), 2 обруча.

Ход: Две команды. Первый участник берет деталь пальцами ног, несет ее до обруча («стройплощадка»), кладет, возвращается. Следующий несет следующую деталь. Побеждает команда, быстрее построившая башню (или перенесшая все детали).

Вариация: Переносить можно не только детали, но и массажные мячики, мешочки с песком.

Игра «Художники-ножки»:

Цель: Развитие мелкой моторики стопы, подвижности суставов.

Оборудование: Большие листы бумаги (обои), тарелочки с пальчиковыми красками (гуашь), влажные салфетки.

Ход: Дети снимают носки. По команде они опускают стопу в краску, либо берут карандаш (или наступают на влажную салфетку с краской) и рисуют на общем полотне, либо отдельном: солнышко, дорожки, просто отпечатки. Отличное групповое занятие, развивающее и творчество, и мышцы стопы.

(9 слайд) Блок 3: Игры с нестандартным оборудованием (авторские пособия)

«Волшебные коробочки»:

Описание: Несколько обувных коробок, заполненных разными наполнителями (горох, фасоль, каштаны, шишки, песок, мягкие мячики).

Игры: «Угадай на ощупь» (ногами), «Найди клад» (среди гороха найти каштан), «Разложи по домикам» (разными стопами рассортировать предметы по коробочкам).

«Гимнастическая паутинка»:

Описание: На полу из цветного скотча или веревки выкладывается «паутинка» — линии в разных направлениях.

Игры: «Не наступи на линию» (ходьба с поджатыми пальцами, на внешней стороне стопы). «Пройди по узкой тропинке» (пятка к носку). Можно добавить сюжет: «Мы — муравьишки в лабиринте».

(10 слайд) Интеграция в образовательный процесс

Утренний прием: Индивидуальная игра с «Волшебными коробочками».

Утренняя гимнастика: Комплекс «Просыпаемся, ножки!» с элементами игр.

Непосредственно образовательная деятельность: Физкультминутки («Спасатели», «Следопыты»).

Прогулка: Ходьба по естественному грунту, поребрикам, игра «Кто аккуратнее пройдет по узкой дорожке?».

Самостоятельная деятельность: Организация уголка «Здоровые ножки» с доступным оборудованием.

Работая по этому принципу, за полгода в нашем саду уже есть изменения, она дала положительную динамику, продольное плоскостопие III степени, перешло во II степень, а у некоторых детей, с которыми занимаются воспитатели в режимных моментах и родители дома, из I степени стала нормальной стопой. Мои дальнейшие планы, составить рекомендации для родителей «Здоровый уголок, какой он на самом деле», где будет прописано необходимое оборудование с готовыми игровыми упражнениями по каждому блоку.

(11 слайд) Советы для воспитателя

  • Создайте «Уголок здоровых ножек» в группе, где всегда доступны массажные мячики, коврики, карандаши, лоскуты ткани для захвата.
  • Интегрируйте игры в режим:
  • Утром: «Доброе утро, ножки!» (2-3 минуты самомассажа).
  • На зарядке: Включите 1-2 игровых упражнения.
  • На прогулке: Ходьба по естественному рельефу (трава, песок, мелкие камешки под присмотром), поребрикам.
  • После сна: Профилактическая гимнастика «Проснись, стопа!» в игровой форме.
  • Привлекайте родителей: Поделитесь этими играми, посоветуйте, как организовать домашнюю «тропу здоровья» из подручных средств.

(12 слайд) Помните: Здоровые стопы — это основа правильной осанки, легкой походки и гармоничного развития вашего ребёнка!

Играйте с пользой!