Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Малышок»
Конспект образовательной деятельности
«Животные жарких стран. Дифференциация звуков [р-л]»
(подготовительная группа, фонетико-фонематическое нарушение речи)
Подготовил: Наговицына Т.А., учитель-логопед.
Балезино, 2026
Тема: «Животные жарких стран. Дифференциация звуков [р-л]».
Возраст: подготовительная группа.
Логопедическое заключение: фонетико-фонематическое нарушение речи
Форма проведения: подгрупповая.
Цель: дифференциация звуков [р-л] в предложениях.
Задачи:
- Коррекционно-образовательные: расширять знания о животных жарких стран, уточнить правильную артикуляцию звуков [р] и [л], закреплять навыки дифференциации звуков [р] и [л] изолированно, в слогах, словах и предложениях;
- Коррекционно-развивающие: развивать навыки фонематического анализа и синтеза, звуко-буквенного синтеза слогов, навыки мелкой моторики и тактильных ощущений, наглядно-образного мышления, навыков пространственной и плоскостной ориентировки.
- Коррекционно-воспитательные: воспитывать бережное отношение к животным, чувство взаимопомощи, самоконтроль.
Оборудование: шерстяные клубки, конверты, презентация, картинки к артикуляционным упражнениям, карточки с символами артикуляции звуков [р] и [л] и их характеристики, карточки с напечатанными слогами со звуками [р] и [л], картинки со звуками [р] и [л] для упражнения «Какой?», напечатанные картинки из презентации («Верблюд», «Пустыня», «Верблюжья колючка», «Верблюжья шерсть»), мешочек.
Ход:
- Мотивационно—ориентировочный этап.
— Замотайте клубочки и они покажут вам дорожку к своему стульчику.
— Это шерстяные клубочки. Значит, клубочки смотаны из …. (шерстяных) ниток. Шерсть людям дают домашние животные (слайд №1).
— Как вы думаете, верблюд – это какое животное (слайд №2): дикое или домашнее?
— Мы проведем сегодня с вами расследование и узнаем: верблюд – это домашнее или дикое животное.
— Что же необычного вы заметили на картинке? (горбы закрыты буквами Р и Л).
— Сегодня мы также научимся различать звуки, которые живут в этих буквах.
2. Поисковый этап.
— Чтобы узнать, кем является верблюд: диким или домашним животным, нам нужно узнать о нем побольше. Информацию об этом животном я собрала в конверты. Их у меня 4. В каждом конверте вас ждет задание. И их тоже будет 4. После выполнения всех заданий, мы сможем увидеть верблюда полностью и сделать вывод, каким же животным является верблюд.
3. Практический этап.
— Конверт № 1: артикуляционная гимнастика для звуков [р] и [л]. (Открывается на слайде картинка «Пустыня», из картинок с артикуляционными упражнениями на обратной их стороне дети собирают картинку «Пустыня»)
— Конверт № 2: анализ артикуляции звуков, их характеристика, выделение сходства и различия звуков [р] и [л]. (Открывается на слайде картинка «Верблюжья колючка», из картинок с символами на обратной стороне дети складывают картинку «Верблюжья колючка»)
— Конверт № 3: дифференциация звуков [р]-[л] в слогах и словах. (Дети читают слоги по очереди, получается дорожка, по которой каждый ребенок проходит и называет слоги: ра-ла, ар-ал, пра-пла, пар-пал; а затем переворачивают пары слогов и называют на обратной стороне слова-картинки с этими звуками: рак-лак, рожки-ложки, дрова-лава, коробок-колобок; картинки дети складывают в мешок. На слайде открывается картинка «Верблюд с тяжелым грузом»).
— Конверт № 4: дифференциация звуков [р]-[л] во фразах (Дети берут карточку и составляют словосочетание из существительного и прилагательного – розовый лак, голубая рубашка и т.д., на обратной стороне – верблюжье молоко и верблюжья шерсть. На слайде открывается картинка «Верблюжья шерсть»).
4. Рефлексивно-оценочный.
— Мы открыли все конверты и выполнили задания. Благодаря вашему умению правильно произносить звуки [р] и [л], у верблюда снова на спине не буквы, а его горбы.(на слайде верблюд с двумя горбами).
— Кто знает, для чего верблюду горбы? (варианты ответов детей, педагог дополняет: они помогают верблюду долгое время жить без воды, горб – это место хранения жира и питательных веществ, жир начинается превращаться в воду, напитывая организм влагой и питательными веществами).
— Расскажите о верблюде (по мнемотаблице, составленной детьми из собранных картинок – пустыня, верблюд с грузом, верблюжья колючка, верблюжья шерсть):
1) «Верблюд живет в жарких странах»
2) «Верблюд питается колючками»
3) «Верблюд переносит тяжелые грузы»
4) «Верблюд дает шерсть и молоко»
— Каким же животным является верблюд: диким или домашним? Почему вы так думаете?
— Оценка деятельности детей.
Литература:
- Развитие речи детей 5-7 лет. – 3-е изд., дополн./Под ред.О.С.Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2019, 272с.
- Юдина Я.Л., Захарова И.С. Сборник логопедических упражнений. – М.:ВАКО, 2010. – 208с.
