Муниципальное бюджетное детское образовательное учреждение
« Центр развития ребенка- детский сад № 111»
Конспект занятия для детей старшей группы компенсирующей направленности (ЗПР)
Не все птицы улетели. А кто остался?
Выполнила : воспитатель Краснобаева Анна Владимировна
Воронеж 2026
Цель: Расширение и обогащение знаний о зимующих птицах.
Задачи:
«Познавательное развитие»
— Обобщать представление детей о зимующих птицах, их повадках, способе питания, приспособлении к зиме;
— Расширить знания детей о роли человека в жизни птиц;
— Развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы на основе полученной информации;
«Речевое развитие»
-Активизировать словарь детей, развивать слуховое внимание, интонационную выразительность;
— Закрепить в речи название птиц;
-Обогатить словарный запас детей через стихи, загадки.
«Социально- коммуникативное развитие»
— Вызывать интерес детей к жизни зимующих птиц;
— Учить детей доброте, испытывать радость и желание помогать птицам перезимовать.
«Физическое развитие»
-Развивать мелкую моторику пальцев рук при выполнении пальчиковой гимнастики
«Художественно- эстетическое развитие»:
— Продолжать учить детей аккуратно рисовать карандашами, не выходить за границы рисунка, делать штриховку в одном направлении.
— Развивать творческие способности, художественный вкус.
Планируемые результаты::
-Уметь узнавать и различать зимующих птиц
— Уметь подбирать соответствующий корм для птиц;
-Познавательный интерес к наблюдению за жизнью зимующих птиц; бережное, заботливое отношение к птицам.
Материалы и оборудование:
Иллюстрации с изображениями зимующих птиц. Коллаж «Как помочь птицам», «Чем кормить птиц». Экологические игры : «Птицы. Разрезные картинки, «Узнай птицу по описанию». Аудиозапись с голосами зимующих птиц. Клей, цв.бумага. Кормушка. Презентация «Зимующие птицы».
Литература:
1. Аверина И.Е. Физкультурные минутки в детском саду. Практическое пособие.- М.:Айрис- пресс, 2011.-112с.:ил.- (Культура здоровья с детства).
2. Бондаренко Т.М. Экологическое воспитание 5-6 лет: Практическое пособие для старших воспитателей и педагогов ДОУ, родителей, гувернеров.- Воронеж: ИП Лакоценина Н.А.,2012.- 190с.
3. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию. Комплексно- тематическое планирование образовательной деятельности по экологическому воспитанию в средней группе ДОО.- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2020.- 160с.- (Методический комплект парциальной программы.)
4. Дербинина А.И. Логопедическая группа: игровые занятия с детьми 5-7 лет.- Волгоград: Учитель, 2012.- 87с.
. 1.Организационный момент.
стоя у окна
Педагог. Ребята, давайте посмотрим в окошко. Какое сейчас время года? (Зима)
Да, зима. Очень холодно. И тихо. Нет пения птиц. Все птицы улетели на юг.
Дети: Нет, не все птицы улетели. Многие остались зимовать. (Показывают в окно)
Педагог. Правда?! Как я рада. А как называются птицы, которые остались зимовать? (Зимующие) А почему они остались, а не улетели? (Человек их кормит)
Упражнение «Метель»
движения в соответствии с текстом
Ух ты, зимушка-зима, закружила, замела
Все дорожки, все пути- ни проехать, ни пройти.
Мы на лыжи дружно встали, на полянку побежали.
2. НОД
У мольберта или доски сидят полукругом на ковре. Воспитатель показывает презентацию.
Педагог. Ребята, вот мы на полянке, где любят играть зимующие птиц. Какие они разные. И у них разное название. Вы многих птиц знаете и сейчас обязательно отгадаете, какую птицу я загадала. (После ответа показать на презентации).
ДИ «Угадай птицу по описанию».
Педагог. Молодцы, ребята. Справились с заданием. (Воспитатель произносит название птиц, если у детей возникли трудности).
ДИ «Скажи какая? какой?»
— Если у птицы белый бок, она- белобокая. Это птица Сорока.
А если у птички желтая грудка, она какая ?(Желтогрудая). Синица.
Если у птицы красная грудка, она какая? (Красногрудая). Снегирь.
Если у птицы короткий клюв, она какая? (Короткоклювая). Воробей.
Молодцы. Всех птиц узнали. Ой, ребята, смотрите, мои карточки с изображением птиц испорчены. Помогите мне, пожалуйста их починить. За столом.
ДИ «Собери картинку». Пока дети собирают включается запись с голосами птиц.
Педагог. Ребята, вы мне помогли. Давайте немного отдохнем и поедем дальше на лыжах.
Фикультминутка «Снегири». (движения в соответствии с текстом)
Вот на ветках, посмотри,
В красных майках снегири,
Распушили перышки,
Греются на солнышке,
Головой вертят, улететь хотят.
Кыш-кыш! Улетели!
За метелью! За метелью!
Педагог: поехали , ребята, покажу вам птичью столовую.
Сесть за столы. Мольберт поворачивается. На нем иллюстрации , на которых изображено, чем можно кормить разных птиц.
Небольшая беседа о том, что изображено на плакате. Давайте мы тоже сделаем хорошее, доброе дело.
Ручной труд: Аппликация «Птички синички»
Работа по инструкции и образцу.
3. Итог занятия. Рефлексия.
Педагог.
— за кем мы сегодня наблюдали?
-все птицы одинаковые или разные?
— какую роль играет человек в жизни птиц?
— а вы будете заботиться и помогать птицам? Как?
Ребята. Сегодня мы с вами посмотрели , как живут зимующие птицы за окошком. Сейчас мы с вами пойдем на прогулку и обязательно положим в наши кормушки на территории сада корм для птиц.
