Конспект занятия в рамках реализации дополнительной общеразвивающей программы для детей 5 – 7 лет
естественно – научного направления «Почемучки»
на тему: «Путешествие в космос»
с детьми старшей группы.
Цель: выявление действий магнитных сил Земли.
Задачи:
Образовательные:
— подвести детей к пониманию, что наша планета Земля, как и другие планеты, обладает силой притяжения, которая зависит от веса и площади предмета.
— формировать познавательные умения и навыки в процессе экспериментирования.
Развивающие:
— развивать память, внимание, мышление при отгадывании загадок, зрительное, слуховое и тактильное восприятие в ходе обследования предметов.
Воспитательные:
— воспитывать доброе, внимательное, заинтересованное отношение к окружающему миру.
Оборудование:
— глобус,
— разные предметы (из дерева, металла, пластмассы, бумаги, пуха);
— емкости с песком и водой;
— два пластмассовых шарика, металлические шарики, магнит;
— расчёски по количеству детей;
— воздушный шарик;
— крупа «Овсянка»;
— иллюстрация «кратера»;
— мука.
Ход непосредственно — образовательной деятельности:
Воспитатель: Догадайтесь сами, о чём загадка
«Шар невелик
На нем страны без людей,
Города без домов,
Леса без деревьев,
моря без воды». (Глобус)
Правильно, это модель нашей планеты Земли – глобус.
Воспитатель: В нашем почтовом ящике я нашла интересный вопрос. И хочу вместе с вами найти на него ответ. А вопрос, вот какой: «Если наша Земля круглая, то почему реки и моря не выливаются? И что заставляет их течь по Земле?» Давайте подумаем.
Ответы детей.
Воспитатель: А сейчас я открою вам секрет: планета Земля ведет себя как огромный магнит. Она стремится притянуть все вниз, к своему центру. Это явление называется силой земного притяжения или тяготения. Что бы могло случиться, если бы не было этой силы?
Дети: Не будь силы тяготения, тела не смогли бы удерживаться на поверхности Земли и улетали бы в космос.
Воспитатель: Действительно, есть такая невидимая сила, которая, удерживает, притягивает реки к Земле. Но только ли реки она притягивает?
А вас она может притянуть, или нет?
Воспитатель: Ребята, давайте сами проверим, держит ли нас эта сила. Подумайте, как мы можем это сделать? (Ответы детей)
Правильно, попробуем подпрыгнуть повыше вверх и задержаться в воздухе.
Дети проводят эксперимент.
Воспитатель: Ну что, получается? Ничего не получается? Все время падаете на Землю? Да, человек летать не может. Его тоже притягивает к Земле какая—то сила. Может быть, он еще что—то притягивать к Земле?
Воспитатель: Ребята, у нас на столах лежат разные предметы. Давайте проверим, что же будет происходить с ними, когда мы их подбросим.
Дети подбрасывают предметы вверх. Проверяют, что с ними происходит: какие быстрее падают на Землю, какие дольше держатся в воздухе, какие они по весу (предметы, легкие по весу, имеющие большую поверхность, в воздухе держатся дольше).
Дети рассматривают предметы, выясняют материалы, из которых они сделаны. Отпускают все предметы с одинаковой высоты на пол. По звуку определяют, какой предмет ударился сильнее и почему (тяжелые предметы ударяются сильнее). Одинаковые шарики отпускают вниз с разной высоты над емкостью с песком. Выясняют, какой удар был сильнее, как догадались (удар сильнее, если предмет падает с большой высоты; при падении предмета с большой высоты в воду больше брызг). Объясняют, почему опасно прыгать с высоты (удар о землю будет сильнее).
А теперь я вам предлагают создать свою силу притяжения. Для этого нужно натереть расчёску об волосы, поднести расчёску к бумажкам. После натирания расчёска превращается в слабый магнит. Его силы хватает для подъёма бумажек. Так же можно взять воздушный шар, натереть его шарфиком и поднести к овсянке. Точно так же овсянка притянется к шарику.
Воспитатель показывает иллюстрацию изображение кратера.
Ямы на луне называют кратеры, они появляются тогда, когда на Луну из космоса падают огромные каменные и ледяные метеориты.
Вам интересно узнать, как они образовались? Я прошу вас пройти в космическую лабораторию.
Эксперимент «Метеориты и метеоритные кратеры»
— представьте, что это поверхность Луны (мука, а это метеориты — камни). Метеорит летит в космосе с огромной скоростью и ударяется о поверхность планеты. (Воспитатель бросает камень в муку).
Посмотрите, образовались углубления, ямы — кратеры.
— Почему так произошло? (ответы детей.)
— Верно. Метеорит тяжёлый, а поверхность планеты мягкая, покрытая толстым слоем пыли, поэтому образовался кратер.
— А сейчас попробуйте сами, бросьте камни. Что получилось?
(Ответы детей.)
— Что же такое метеоритный кратер? (Это углубление на месте падения метеорита.)
Воспитатель: Ребята, может быть, вы нарисуете мне на память, что же притягивает сила тяготения к Земле?
Дети рисуют. Схематично зарисовываются: круг – Земля, внутри него разные предметы.
Рефлексия:
— Ребята, расскажите, что нового вы сегодня узнали?
— Какие эксперименты мы с вами провели?
— Что вам больше всего понравилось делать сегодня на занятии?
— Нашли мы ответ на вопрос?
— Кто сможет повторить на какой вопрос, мы искали ответ?
Воспитатель: Ребята, вы сегодня большие молодцы, правильно отвечали, можете отдыхать.
Ссылка на отчёт реализации занятия: https://nsportal.ru/node/7289064
