Конспект логопедического занятия в группе компенсирующего вида
для детей с ТНР (6-7 лет)
«Путешествие по Кольскому полуострову»
Цель: формирование лексико-грамматических категорий и связной речи детей через ознакомление с родным краем.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
— продолжать учить образовывать и употреблять в речи относительные прилагательные от существительных;
— продолжать упражнять в образовании родительного падежа единственного числа существительных;
— обогащать и активизировать предметный словарь по теме «Кольский полуостров».
Коррекционно-развивающие:
— развивать речь, как средство общения, умение поддерживать беседу, отвечая на вопросы педагога;
— совершенствовать координацию речи с движением, плавность и выразительность речи, речевой слух, речевую память;
— корригировать логическое мышление, творческие и композиционные способности, воображение воспитанников.
Коррекционно-воспитательные:
— продолжать знакомить с достопримечательностями Кольского полуострова;
— воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине.
Ход НОД
- Оргмомент
Логопед: Ребята, сегодня у нас на занятии присутствуют гости, давайте возьмемся за руки вместе скажем «Здравствуйте!» (коммуникативная игра — упражнение «Здравствуйте!») шепотом все вместе, хором, а теперь весело, громко и обычным, спокойным голосом с уважением.
— Молодцы. Что мы желаем человеку, когда говорим «Здравствуйте!»?
Дети: здоровья.
Логопед: Это вежливое, доброе слово хочется говорить снова и снова, все вместе:
Логоритмическое упражнение
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький цветок!
Мы живём в родном краю,
Любим Родину свою!
- Вводная беседа и объявление темы
Логопед: Ребята, сегодня я приглашаю вас отправиться в путешествие по нашей великой стране. Вы согласны?
Дети: да!
Логопед: А как называется наша страна?
Дети: наша страна называется Россия
Логопед: Как мы зовем нашу страну Россию?
Дети: Россия – это наша Родина
Логопед: Почему мы так говорим?
Дети: Это наша Родина, потому что мы здесь родились
Логопед: У нашей страны удивительно красивое, звучное имя – Россия!
Посмотрите на этот слайд и скажите, как называются жители России?
Дети: россияне
Логопед: эта женщина – Кательникова Светлана Сергеевна. Она — глава муниципального образования город Апатиты. Она живет в России, значит кто она?
Дети: россиянка
Логопед: А этот мужчина – Андрей Малахов. Он — тележурналист, шоумен, продюсер, актёр, который живёт в России. Как мы можем его назвать. Кто он?
Дети: россиянин
Логопед: — А это продукты, сделанные у нас в стране. Как называются?
Дети: российские
Логопед: Мы с вами подобрали слова — родственники к слову Россия. Давайте повторим эти слова хором: россияне, россиянка, россиянин, российские.
На слайде карта.
Логопед: А кто знает что это?
Дети: это карта
Логопед: Правильно. Это карта, но непросто карта. Она физическая или карта областей. А что на карте изображено?
Дети: на карте изображена наша страна Россия
Логопед: Вот как много места занимает территория России. Она у нас огромная. Замените слово «огромная» на другое слово, но чтобы смысл слова не изменился. Подумайте, а как сказать по-другому?
Дети: она необъятная, громадная, неохватная, гигантская, большая, бескрайняя, великая.
Логопед: А в каком городе мы с вами живём?
Дети: Мы живем в г. Апатиты
Логопед: Правильно. Наш город находится на территории России, в Мурманской области, на Кольском полуострове. Я на карте обозначила то место, где мы с вами живём кружочком. Вот здесь.
Логопед: Поскольку наша страна такая большая, то природные условия, климат, объекты природы сильно отличаются в разных её регионах.
Сейчас мы с вами поиграем в игру «Скажи наоборот» (2-3 минуты) и попробуем сравнить их.
| 1. На севере климат холодный | на юге тёплый. |
|---|---|
| 3. Горы высокие, | а холмы низкие. |
| 4. Моря глубокие, | а озёра мелкие. |
| 5. Реки широкие, | а ручьи узкие. |
| 6. В озёрах вода прозрачная, | а в болотах мутная. |
Логопед: Молодцы! А теперь посмотрите на карту России. Кольский полуостров находится на севере нашей страны. Он почти со всех сторон омывается морями и поэтому, предлагаю отправиться в путешествие на корабле. В пути мы сделаем остановки в незнакомых нам местах и познакомимся с некоторыми достопримечательностями.
Двигательная пауза
| Отплывает пароход | Шагают на месте. Вытянуть вперед на уровне груди прямые руки, ладонь к ладони |
|---|---|
| Набирает он свой ход | Руки перед собой на уровне груди согнуты в локтях, ладони сжать в кулак, выполнять круговые движения руками, продолжая шагать на месте |
| Он в гудок гудит, гудит «Путь счастливый говорит» | Шагают на месте. Правой рукой, согнутой в локте, производить движение сверху вниз, имитируя подачу гудка. |
| Поплывет мой пароход В дальние края! | Шагают на месте. Вытянуть вперед на уровне груди прямые руки, ладонь к ладони |
| Весело гудит гудок, И дымит труба! | Шагают на месте. Правой рукой, согнутой в локте, производить движение сверху вниз, имитируя подачу гудка. |
| За бортом волна поёт Песенку чуть слышно, | Стоят на месте, ноги на ширине плеч, руки внизу перед собой, движения влево-вправо (имитация волн) |
| И несется пароход По волне вприпрыжку! | Вытянуть вперед на уровне груди прямые руки, ладонь к ладони, прыжки на месте |
Логопед: А теперь я приглашаю вас пройти на корабль. Я расскажу вам много интересного.
Внимание, впереди по курсу нашего корабля показалось одно из самых старинных, самых известных и самых больших поморских сел на побережье. Это Умба, еще это поселение называют воротами на Терский берег. Главное занятие жителей – лов рыбы. Старинная Умба — самое настоящее поморское село, с старыми домами, с дощатыми мостовыми и бесчисленными лодками.
Задание — игра: «Какой дом?
Дом из глины — глиняный:
Дом из дерева — деревянный;
Дом из кирпича — кирпичный;
Дом из бетона — бетонный;
Дом из блоков — блочный;
Дом из камня — каменный;
Дом из стекла — стеклянный;
Дом из бревен — бревенчатый.
Дом из панелей — панельный.
Логопед: И мы отправляемся дальше. Ребята, смотрите внимательно! Теперь мы с вами проплываем Каменные лабиринты Севера. Северные лабиринты — это каменные сооружения, выложенные на поверхности земли. В России северные лабиринты часто называют вавилонами.
Дыхательная гимнастика «Лабиринт»
Логопед: Отправляемся дальше. Ребята, теперь мы с вами проплываем Кандалакшский заповедник. В лесных угодьях заповедника растет много грибов и ягод. А так же увидеть различных животных. Тут можно встретить волков, рысей, лесных куниц, медведей, горностаев, зайцев, мелких грызунов. Я предлагаю вам поиграть со мной в игру — узнать и назвать, каким животным принадлежат части тела, которые вы увидите на слайде. Дидактическая игра «Чей, чья, чье»
— чей это хвост? (это лисий хвост и т.д.)
— это чья голова ? и т. д……..
Логопед: Молодцы. Справились с заданием. Занимайте места, мы отправляемся дальше. Ребята, как вы думаете, где мы оказались?
Дети: в горах
Логопед: Это горы Хибины. Ребята, что вы знаете о горах?
Дети: Горы покрыты льдом и снегом.
Логопед: Я вам предлагаю сыграть в игру и проверить, знаете ли вы, что нам понадобится в горах. Игра «Четвертый лишний»
Что нам понадобится в горах.
— лыжи, шлем, очки, надувной круг
— рюкзак, еда, снаряжение, фен
Логопед: Молодцы! Вот и подходит к концу наше морское путешествие. Дети «сходят с корабля», встают полукругом лицом к экрану.
- Итог занятия
Логопед: Мы с вами вернулись в детский сад, в наш родной город Апатиты. Давайте вспомним, что же изображено на нашей карте-схеме?
Дети: Кольский полуостров, достопримечательности.
Логопед: Да, это наш родной край и достопримечательности, с которыми мы сегодня познакомились. Что вам понравилось больше всего в путешествии?
