Конспект интегрированного логопедического занятия в средней группе
Тема: «В гостях у сказки «Колобок». Развитие речевого дыхания и просодической стороны речи»
Возраст: Средняя группа (4–5 лет), ОНР I–II уровня
Вид занятия: Подгрупповое интегрированное (логопедия + театрализованная деятельность + сенсорика)
—
Цель:
Развитие речевого дыхания, силы голоса, интонационной выразительности речи через обыгрывание сюжета русской народной сказки «Колобок».
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
· Учить детей правильно выполнять речевой выдох (длительный, плавный);
· Формировать умение изменять силу голоса (громко — тихо);
· Закреплять умение звукоподражания животным (заяц, волк, медведь, лиса);
· Активизировать словарь по теме «Дикие животные»;
· Учить согласовывать существительные с глаголами в единственном и множественном числе.
Коррекционно-развивающие:
· Развивать диафрагмальное дыхание, артикуляционную моторику;
· Развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие;
· Развивать мелкую моторику пальцев рук;
· Развивать эмоциональную сферу, умение передавать эмоции через голос и мимику.
Коррекционно-воспитательные:
· Воспитывать интерес к русским народным сказкам;
· Формировать навыки взаимодействия в подгруппе;
· Воспитывать бережное отношение к игрушкам и природе.
Оборудование:
Игрушки: Колобок (надувной или мягкий), Заяц, Волк, Медведь, Лиса; ширма-домик; массажные мячики Су-Джок (по количеству детей); корзинка; картинки с изображением животных; бабочки на ниточках для дыхательной гимнастики; музыкальное сопровождение (фонограмма русских народных мелодий).
—
Ход занятия
1. Организационный момент. Создание эмоционального настроя
Дети заходят в кабинет под русскую народную мелодию. Логопед встречает их с улыбкой.
Логопед: Здравствуйте, мои хорошие! Здравствуйте, мои красивые! Я очень рада вас видеть. Давайте встанем в кружок и поздороваемся друг с другом ласково.
Логопед вместе с детьми выполняет приветствие:
Здравствуй, солнце золотое! (руки вверх, пальцы растопырены)
Здравствуй, небо голубое! (руки в стороны)
Здравствуй, вольный ветерок! (покачивание руками над головой)
Здравствуй, маленький дубок! (руки вверх, покачивание)
Мы живем в родном краю, (руки на пояс)
Всех я вас приветствую! (разводят руки в стороны и кланяются)
Логопед: Ребята, вы любите сказки? (Да). Сегодня к нам в гости пришла одна сказка. А какая — вы узнаете, если отгадаете загадку.
Он от бабушки ушел,
Он от дедушки ушел,
У него румяный бок,
Это вкусный… (Колобок).
Логопед достает из-за ширмы игрушечного Колобка.
Логопед: Правильно! Это Колобок. Он пришел к нам в гости и хочет с вами поиграть. А вы знаете, какая песенка у Колобка? Давайте все вместе споем ее.
Дети вместе с логопедом проговаривают песенку:
Я Колобок, Колобок!
По амбару метен,
По сусекам скребен,
На сметане мешен,
В печку сажен,
На окошке стужен.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел!
—
2. Артикуляционная гимнастика «Колобок и его друзья»
Логопед: Колобок решил показать нам, как он гулял по лесу. А язычок нам поможет рассказать эту историю. Сядем прямо, возьмем зеркала.
· «Месим тесто». Сначала бабушка месила тесто для Колобка. Улыбнулись, покусали язык зубками: тя-тя-тя-тя. (Покусывание языка по всей поверхности).
· «Блинчик». Получился блинчик — положили широкий язык на нижнюю губу. Подержали под счет до пяти.
· «Вкусное варенье». Пекла бабушка Колобок, а верхнюю губу испачкала вареньем. Оближем верхнюю губу широким языком сверху вниз.
· «Качели». Покатился Колобок по дорожке: вверх-вниз, вверх-вниз. Тянуться языком к носу, затем к подбородку.
· «Лошадка». Встретил Колобок лошадку — поцокали языком.
· «Грибок». Присосали язык к небу — вот какой грибок вырос.
Логопед: Молодцы! Язычок у нас стал сильным и ловким.
—
3. Развитие речевого дыхания. Упражнение «Подуй на Колобка»
Логопед: Колобок лежал на окошке и остывал. Подул на него ветерок. Давайте и мы подуем на Колобка. Но сначала вспомним правила: плечи не поднимаем, щеки не надуваем, воздух набираем через нос, выдыхаем плавно, долго.
Логопед показывает надувного Колобка (или бумажную фигурку на ниточке). Дети выполняют упражнение на длительный выдох.
Логопед: А теперь давайте покажем, как ветерок задувал в лесу. Вот он дует тихо-тихо: Ф-Ф-Ф. А теперь сильно: Ф-Ф-Ф! (Дети повторяют).
Упражнение «Бабочки летают». Логопед раздает детям бабочек на ниточках.
Логопед: Посмотрите, какие красивые бабочки прилетели в наш лес. Давайте подуем на них. Бабочки любят летать, но не любят, когда дуют сильно и резко. Подуем плавно, тихо, долго.
Дети выполняют упражнение на речевой выдох. Логопед следит за правильностью выполнения.
—
4. Работа над силой голоса и звукоподражанием «Кого встретил Колобок?»
Логопед: Покатился Колобок по дорожке. Кого же он первым встретил в лесу? Послушайте загадку.
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.
Кто это?
Дети: Зайчик!
Логопед достает игрушечного Зайца.
Логопед: Как зайка прыгает? Давайте покажем. (Дети прыгают на месте). А как зайка говорит? Что он сказал Колобку? «Колобок, Колобок, я тебя съем!». Но зайка был добрый, он сказал это тихо. Давайте скажем, как зайка: тихо-тихо.
Дети произносят фразу тихим голосом.
Логопед: Покатился Колобок дальше. Кого он встретил потом?
Серый, зубастый, по лесу рыщет, добычу ищет.
Кто это?
Дети: Волк!
Логопед достает игрушечного Волка.
Логопед: Как волк воет? У-у-у! Волк был сердитый. Он сказал Колобку громко: «Колобок, Колобок, я тебя съем!». Давайте скажем, как волк — громко.
Дети произносят фразу громким голосом.
Логопед: А дальше кто повстречался Колобку?
Зимой спит, летом ульи ворошит.
Кто это?
Дети: Медведь!
Логопед достает игрушечного Медведя.
Логопед: Мишка большой, косолапый. Он говорит низким, грубым голосом: «Колобок, Колобок, я тебя съем!». Давайте скажем, как мишка — низким голосом.
Дети произносят фразу низким голосом.
Логопед: А последней кого встретил Колобок?
Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый — краса!
А зовут ее…
Дети: Лиса!
Логопед достает игрушечную Лису.
Логопед: Лисичка-сестричка какая? (Хитрая, красивая, рыжая). Она сказала Колобку ласково, тоненьким голоском: «Колобок, Колобок, сядь ко мне на носок да спой еще разок». Давайте скажем, как лисичка — тоненьким, ласковым голоском.
Дети произносят фразу высоким, ласковым голосом.
Логопед: Молодцы! Всех зверей мы встретили. А давайте поможем Колобку убежать от лисы. Скажем все вместе громко: «Лиса, не трогай Колобка!». Дети хором произносят фразу.
—
5. Физминутка «Колобок»
Логопед: А теперь давайте отдохнем и покажем, как катился Колобок.
Колобок, Колобок, (идут по кругу, изображая качение)
Колобок — румяный бок.
По дорожке покатился, (бег на носочках)
И назад не воротился.
Встретил зайку, встретил волка, (повороты корпуса)
Встретил мишку косолапого, (руки округлить, показать медведя)
А потом лису — плутовку (плавные движения руками)
И пропал в лесу он ловко. (присесть, спрятаться)
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
—
6. Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика с массажными мячиками
Логопед: А теперь Колобок приглашает наших пальчиков поиграть. У каждого из вас есть маленький колобок — это наш массажный мячик. Давайте покатаем его.
Логопед раздает детям массажные мячики Су-Джок. Дети выполняют движения под стихотворение:
Я мячом круги катаю, (круговые движения между ладонями)
Взад-вперед его гоняю, (движения вверх-вниз)
Им поглажу я ладошку, (поглаживание одной ладони)
Будто я сметаю крошку.
И сожму его немножко, (сжимание мяча)
Как сжимает лапу кошка.
Каждым пальцем мяч прижму, (прокатывание мяча по каждому пальцу)
И другой рукой начну.
Логопед: Молодцы! Пальчики наши размялись. А теперь давайте покажем, как животные в лесу готовятся к зиме.
Пальчиковая игра «Звери зимой»:
Зайка спрятался под елкой, (пальцы в замок, поднять указательные — ушки)
Белка шишки лущит ловко, (стучат кулачками друг о друга)
Мишка в берлоге крепко спит, (сложить ладони под щеку)
Волк на ветер нос держит. (ладони у лица, движение из стороны в сторону)
—
7. Формирование грамматического строя речи. Игра «Один — много»
Логопед: Пока Колобок катился по лесу, он видел много лесных жителей. Давайте поиграем в игру «Один — много». Я бросаю мяч и называю одного зверя, а вы ловите мяч и называете, когда зверей много.
· Заяц — зайцы
· Волк — волки
· Медведь — медведи
· Лиса — лисы
· Белка — белки
· Еж — ежи
Логопед: А теперь я назову действие, а вы скажите, кто так делает:
· Прыгает? (Зайка)
· Воет? (Волк)
· Рычит? (Медведь)
· Крадется? (Лиса)
Дети отвечают полными предложениями: «Прыгает зайка. Воет волк» и т.д.
—
8. Сюрпризный момент. Сказка на новый лад
Логопед: Ребята, а вы знаете, чем закончилась сказка про Колобка? (Лиса съела Колобка). Нам жалко Колобка? (Жалко). Давайте придумаем новую, добрую сказку. Пусть наши звери не будут есть Колобка, а подружатся с ним.
Логопед вместе с детьми обыгрывает ситуацию: Колобок подходит к каждому зверю, дети от имени зверей говорят:
· Зайка: «Колобок, давай вместе прыгать!»
· Волк: «Колобок, спой мне песенку!»
· Медведь: «Колобок, покатайся на моей спине!»
· Лиса: «Колобок, я не буду тебя есть, я хочу с тобой дружить!»
Логопед: Вот какая добрая сказка у нас получилась. Колобок остался цел и невредим, и теперь у него много друзей.
—
9. Итог занятия. Рефлексия
Логопед: Ребята, какая сказка приходила к нам в гости? (Колобок). Каких зверей мы встретили в лесу? (Зайца, волка, медведя, лису). Как мы помогли Колобку? (Сказали лисе, чтобы она его не ела, подружили зверей с Колобком).
Логопед: Что вам больше всего понравилось на занятии? (Ответы детей). Колобку очень понравилось, как вы занимались: как вы дули на бабочек, как рычали как медведи, как ласково говорили как лисичка. Он благодарит вас и дарит вам маленькие угощения — «колобочки» (пряники или печенье круглой формы).
Логопед раздает угощения детям.
Логопед: А теперь давайте попрощаемся с нашими гостями и со сказкой. Скажем все вместе: «До свидания!»
Дети прощаются, выходят из кабинета под спокойную музыку.
—
Этот конспект отличается от предыдущих тем, что:
· Интегрирован с театрализованной деятельностью и сенсорным развитием;
· Адаптирован для младшего возраста — много игровых приемов, сюрпризных моментов, движений;
· Акцент сделан на просодику (силу голоса, интонацию, речевое дыхание), что важно для детей с ОНР;
· Добрая концовка — изменение финала сказки для создания психологического комфорта.
