Проект « Ощущение природы»
Пояснительная записка.
Для качественной реализации проекта «Ощущение природы» разработана диагностика для детей 6-7 лет. Проект разработан педагогом-психологом муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 82 комбинированного вида» Казаковой Еленой Александровной.
Цель: отслеживание уровня развития эмоционально-чувственного ощущения природы детьми
— эстетическое восприятие детьми красоты природы;
— эмоциональное восприятие природы через ощущения и ассоциации;
— умение идентифицировать себя с различными объектами природы;
— чувственное видение состояния объектов природы.
В качестве реализации данной диагностики необходим следующий материал:
— наличие кассет «звуки природы» — ручья, пение лесных птиц, волн;
— картинки с изображением зимнего пейзажа, фото дикого животного, цветов
в вазе, куклы (машины), иллюстрация к сказке;
— природный материал: хвоя, сырая земля, кора дерева, шишка, лист
комнатного растения;
— карточки с изображением различных эмоциональных состояний животных:
веселье, злость, испуг, грусть;
— сюжетная картинка с изображением дерева.
Планируемый результат: ребёнок со сформированным эмоционально-чувственным и эстетическим ощущением природы.
Этапы работы по проекту « Ощущение природы».
1.Подготовительный.
— изучение методической литературы по теме;
— консультация для родителей на тему «Цели и задачи эколого- психологического тренинга. Проект « Ощущение природы». Привлечение
родителей к помощи реализации проекта;
— выявление уровня развития у детей эмоционально-чувственного отношения
к природе;
— беседа с воспитателями и педагогами ГЭБЦ по результатам входной диагностики детей;
— сбор природного материала;
— изготовление карточек с природным материалом;
— подбор художественной литературы с описанием природы, в том числе и
уральских авторов;
— подбор записей звуков природы, релаксационной музыки;
— приготовить краски, кисти, альбомы, ножницы;
— составление перспективного плана работы.
- 2. Исследовательский (вся работа проводится на подгрупповых занятиях).
— серия занятий по теме проекта (см.тематический план);
— прослушивание записей звуков природы: ручья, леса, ветра, дождя,
спокойного моря, шторма на море, голосов птиц и релаксационной музыки.
Беседа по прослушанному – на каждом занятии на развитие чувственного
опыта;
— воспроизведение детьми звуков природы с помощью музыкальных
инструментов на занятиях №1,2,3,4,5,11 – на развитие чувственного опыта
детей;
— игры-превращения детей в различные объекты природы – направлена на
развитие у детей чувства сопричастности природе, идентификацию с ней на
каждом занятии;
— исследование детьми карточек с природным материалом – игра « Угадай на
ощупь» — на каждом занятии. Направлена на развитие тактильного опыта
детей и развитие воображения;
— упражнения, направленные на идентификацию детей с животными и
растениями: «Я-ручеёк»,«Я-море», «Я-дождь», «Я-ветер», «Я-облако», «Я-
берёзка», «Если бы я был деревом», «Если бы я был птицей», «Я-травинка», «На участке дождь», «Лесной карнавал»;
— рисование на темы: «Ручеёк», «Море», «Дождик», «Ветер», «Лес», «Что
увидело облако?», «Трава», «Несуществующее птица», «Лесной карнавал»,
«Ароматная сказка», «Природный оркестр», «Моё ощущение природы»-на
развитие эстетического чувства, чувственного опыта, развитие
воображения;
— рассматривание рисунков, беседа по рисункам – на каждом занятии;
— проведение релаксации под музыку на каждом занятии: «Превратимся в
ручеёк», «Превратимся в море», «Превратимся в ветер», «Превратимся в
дождик», «На лесной полянке», «Мы — облака», «Превратимся в травинки»,
«Птенчик на руках», «Забавные танцы», «В мире сказки», «В мире
природы», «Ощущение природы»;
— рассматривание картин, иллюстраций с изображением природы, птиц на
занятиях №6, 10 – направлено на развитие чувства эмпатии, сочувствия,
развитие воображения;
— исследование мешочков с различными видами трав на занятиях №7.10 –
направлено на развитие чувственного опыта, воображения;
— знакомство детей со старинными обрядами населения Урала.
Придумывание слов извинения, приветствия различным объектам природы
на каждом занятии: ручейку, морю, ветру, дождю, лесу, облакам, траве,
птицам, животным – направлено на развитие чувства сопереживания,
экологической эмпатии;
— разучивание песен и танцев на экологическую тематику, слушание голосов
птиц и звуков природы на занятиях музыкальных руководителей
(Гончаренко Л.Ю);
— проведение зарядки с имитацией движений животных, совместные походы
в лес с детьми;
— изготовление поделок из природного материала, разучивание стихов о
природе, наблюдения за природой с детьми подготовительной группы;
— проведение совместной акции с воспитателями «Кормушка».
3.Анализ и обобщение.
— выставка рисунков на темы: «Несуществующая птица», «Моё ощущение
природы»;
— озвучивание рассказов, стихов о природе с помощью музыкальных
Инструментов;
— построение диалогов между объектами природы «На участке дождь».
— составление детьми «ароматных» сказок, опираясь на свои ощущения и
Ассоциации;
— изготовление эмблемы «Друг природы» для всех детей и вручение.
- Составление рекомендаций.
— проведение итоговой диагностики на определение развитие у детей
эмоционально-чувственного опыта (см.приложение);
— собеседование с воспитателями, музыкальным руководителям по результатам проведённой работы;
— планирование дальнейшей работы;
— выработка рекомендаций.
Занятие № 1 «Ручеёк»
- Лесовичок приглашает детей на лесную полянку.
- Прослушивание записи звуков леса.
- Беседа по услышанному: что вы услышали? Какой ручеёк?
- Восприятие звука с помощью музыкальных инструментов.
- Придумать приветствие ручейку.
- Упражнение «Я — ручеёк».
- Игра-превращение в текущую воду ручейка; в камушки на дне ручейка; в травинки и цветы, плывущие по воде; в рыбок, плещущихся в воде; в то, что увидел ручеёк, протекая по лесной полянке (растения, животные, насекомые по выбору детей).
- Игра «Угадай на ощупь» — карточки №1,3.
- Релаксация под музыку «Превратимся в ручеёк».
- Рисование ручейка (с воспитателями).
- Рефлексия.
Занятие № 2 «Море»
- Лесовичок приглашает детей в путешествие.
- Прослушивание записи звуков спокойного моря, шторма на море.
- Беседа по услышанному: что вы услышали? Какое море бывает?
- Воспроизведение звука на музыкальных инструментах.
- Придумать приветствие морю.
- Упражнение «Я-море».
- Игра-превращение в быструю волну, бегущую к берегу и ударяющуюся со всей силой на берег; в маленькие песчинки и ракушки, лежащие на берегу, которые качают волны; в маленькие лодочки и большие корабли, плывущие по спокойному морю или попавших в шторм; в добрых дельфинов, играющих в воде; в сердитых голодных акул или добрых медуз (по выбору детей).
- Игра «Угадай на ощупь» — карточки № 2,4,5,7.
- Рефлексия «Превратиться в море».
- Рисование моря.
- Рассматривание рисунков.
- Рефлексия.
Занятие № 3 «Дождь»
- Лесовичок приглашает детей в лес.
- Прослушивание записи звука дождя.
- Беседа по услышанному: что вы услышали? Какой дождь? Куда вы спрятались?
- Воспроизведение звука дождя с помощью музыкальных инструментов.
- Придумать приветствие дождю.
- Упражнение « Я- дождь»
- Игра-превращение в дождинки, падающие с неба; в текущую воду дождя; в смелый, сильный гром; в мокрые травинки и цветы, плачущие от дождя; в животных, насекомых, прячущихся от дождя, замёрзших, испугавшихся грома (по желанию детей), в весёлых, смелых детей, шлёпающих под дождём.
- Игра «Угадай на ощупь» — карточки №1, 8, 9,10.
- Релаксация «Превратимся в дождик».
- Рисование дождя.
- Рассматривание рисунков.
- Рефлексия.
Занятие № 4 «Ветер»
1.Лесовичок приглашает детей в лес.
- Прослушивание записей звука ветра.
- Беседа об услышанном: что вы услышали? Какой ветер?
- Воспроизведение звука на музыкальных инструментах.
- Придумать приветствие ветру.
- Упражнение «Я-ветер».
- Игра-превращение в слабый весёлый летний ветерок, который
улыбается цветам и травам, щекочет ребятам носики; в сильный
холодный северный ветер; в детей, которые замёрзли на ветру; в
тоненькие деревца, качающиеся на ветру; в могучие дубы, которые не
может склонить ветер.
- Игра «Угадай на ощупь» — карточки №3,7,11,12.
- Релаксация «Превратимся в ветер».
- Рисование ветра.
- Рассматривание рисунков.
- Рефлексия.
Занятие № 5 «Лес»
- Лесовичок приглашает детей в лес.
- Прослушивание записи звуков леса.
- Беседа по услышанному: что вы услышали?
- Воспроизведение звуков на музыкальных инструментах.
- Придумать слова приветствия, извинения лесу.
- Упражнение «Я- берёзка», «Если бы я был деревом».
- Игра-превращение в насекомых, кружащих над цветами: сели на цветок, едят сладкий нектар (рассказать, в какое насекомое превратился); в маленькое семечко, лежащее в земле: но вот прошёл дождик – растёт росток, появился бутон, расцвёл прекрасный цветок (понюхаем носиками); в птиц, перелетающих с дерева на дерево, греющихся в тёплых лучах солнышка; в травинки, деревья и цветы, расправляющие свои листочки (сказать, в какое растение превратился).
- Игра «Угадай на ощупь» — карточки №4,10,11,13,14.
- Релаксация под музыку «На лесной полянке».
- Рисование леса.
- Рассматривание рисунков.
- Рефлексия.
Занятие № 6 «Облака»
- Лесовичок приглашает детей в путешествие.
- Динамическая релаксация «Катаемся на облаках» под музыку.
- Придумать приветствие облакам.
- Упражнение «Я — облако».
- Игра-превращение: представьте, что у вас в руках лёгкое, пушистое облако, маленькое и большое; а теперь тяжёлое облако, сердитое, дождевое; но вот пошёл дождик и облако становится лёгким и улетает в небо. Сядем ровно, закроем глаза и почувствуем, как на нас опускается тёплое, светлое, пушистое облако. Мы вдыхаем его теплоту и становимся здоровее и добрее. Какого цвета было это облако?
- Игра «Угадай на ощупь» — карточки №5,7,15.
- Релаксация «Мы – облака».
- Рисование «Что увидело облако».
- Рассматривание рисунков.
- Рефлексия.
Занятие № 7 «Травы»
- Лесовичок приглашает детей в лес.
- Прослушивание записи звуков леса.
- Беседа об услышанном: что вы услышали?
- Придумать слова приветствия, извинения траве.
- Упражнение «Я — травинка».
- Игра-превращение в тоненькую травинку на ветру; травинку, греющуюся на солнышке, травинку под проливным дождём.
- Исследование мешочков с различными видами трав.
- Релаксация под музыку «Превратимся в травинку».
- Рисование травы.
- Рассматривание рисунков.
- Рефлексия.
Занятие № 8 «Птицы»
- Лесовичок приглашает детей в лес.
- Прослушивание записей голосов птиц.
- Беседа об услышанном: какую птичку узнали? Какой голос больше понравился?
- Придумать слова приветствия, извинения птицам.
- Упражнение « Если бы я был птицей…».
- Игра-превращение в птиц, перелетающих с дерева на дерево; в птиц, вьющих себе гнездо; поющую песню; ловящую насекомых.
- Игра «Выбери оперение».
- Релаксация «Птенчик на руках».
- Рисование «Несуществующая птица».
- Рассматривание рисунков.
- Рефлексия.
Занятие № 9 «Лесной карнавал»
- Лесовичок приглашает детей в лес на лесной карнавал.
- Прослушивание записей звуков леса.
- Беседа об услышанном: что вы услышали?
- Упражнение «Лесной карнавал».
- Придумать слова приветствия, извинения животным (на выбор детей).
- Игра-превращение в медведей, лазающих по деревьям; в зайцев, скачущих по полянке; в сердитых голодных волков; в хитрых лис; в быстрых оленей.
- Релаксация «Забавные танцы»
- Рисование «Лесной карнавал».
- Рассматривание рисунков.
- Рефлексия.
Занятие №10 «Ароматная сказка»
- Лесовичок приглашает детей в путешествие, в сказку.
- Прослушивание релаксационной музыки.
- Упражнение «Ароматная сказка».
- Игра-превращение в сказочных героев, придуманных детьми.
- Релаксация «в мире сказки».
- Рисование своей ароматной сказки.
- Рассматривание рисунков.
- Рефлексия.
Занятие №11 «Природный оркестр»
- Лесовичок приглашает детей в путешествие в лес.
- Прослушивание релаксационной музыки.
- Чтение стихотворений с описанием природы. Особое место уделяется метафорам, эпитетам, сравнениям.
- Озвучивание стихотворений с помощью музыкальных инструментов.
- Игра-превращение в чистое, спокойное озеро; в склонившийся над водой куст; в громкий, сердитый гром; в лёгкий ветерок; в красивый цветок.
- Релаксация «В мире природы».
- Рисование на тему: «Природный оркестр».
- Рассматривание рисунков.
- Рефлексия.
Занятие №12 «На участке дождь»
- Лесовичок приглашает детей на участок детского сада.
- Прослушивание отрывков записей звуков природы. Дети отгадывают звуки.
- Игра-превращение в деревья, травы, цветы, кусты, растущие на участке детского сада.
- Упражнение « На участке дождь».
- Игра «Угадай на ощупь» — все карточки.
- Релаксация «Ощущение природы».
- Рисование «Моё ощущение природы».
- Рассматривание рисунков.
- Рефлексия.
Выступление на стажёрской площадке с презентацией своего проекта «Ощущение природы» перед педагогами-психологами детских садов города
Добрый день! Уже скоро приближается весна, солнце светит всё ярче. Своё выступление я хочу начать с упражнения, которое мы выполняем с детьми. Представьте, что на вас светит солнечный зайчик. Возьмите его в руки, прижмите к себе, почувствуйте, какой он пушистый и мягкий, как от него наполняется добротой, теплом ваше сердце. А сейчас подарите это тепло, улыбки всем присутствующим в зале. Почувствуйте доброжелательное отношение, доброту друг к другу. Спасибо!
Я представляю свой проект «Ощущение природы», которая разработана для детей 5-7 лет.
Целью моего проекта является умение ребёнка не только смотреть, но и видеть, ощущать красоту природы.
Задачи проекта:
- Развивать эстетическое и эмоциональное восприятие детьми красоты
природы.
- Умение идентифицировать себя с различными объектами природы.
- Развивать чувственное видение состояния объектов природы.
Я предлагаю выполнить несколько упражнений: 3-м педагогам я предлагаю задание придумать приветствие, извинение объектам природы. А пока они думают, приглашаю 3 человек на построение диалога между объектами природы: деревом, птичкой и цветком (выполнение). А сейчас я прошу зачитать задания (выполнение). А сейчас я приглашаю вас мысленно побывать в весеннем лесу. Закройте глаза, расслабьтесь и послушайте звуки леса. Спасибо.
Ещё в моём проекте используются следующие приёмы: слушание записей звуков природы, озвучивание стихотворений, рассказов с описанием природы с помощью музыкальных инструментов, исследование карточек с природным материалом, выставки рисунков, релаксация под музыку, составление «Ароматных» сказок, идентификация себя с животными и растениями.
Планируемый результат: ребёнок со сформированным эмоционально-чувственным и эстетическим ощущением природы. Кто заинтересовался моим проектом, может ознакомиться с ним более подробно.
