Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 56 комбинированного вида»
Тренинг учителя-дефектолога на родительском собрании в подготовительной к школе группе на тему: «Если в школу через год».
Учитель-дефектолог
Шибанова Я.В.
г. Петропавловск-Камчатский
Цель тренинга: создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребёнка к школе.
Задачи:
— Познакомить родителей с играми, способствующими развитию познавательных процессов у детей 6-7 лет жизни;
— Вооружить практическими советами и рекомендациями по подготовке ребёнка к школе.
Ход собрания:
Здравствуйте, дорогие родители, я рада вас вновь всех видеть! Как быстро летит время! Ещё совсем недавно вы проводили бессонные ночи над детской кроваткой, делали с ребёнком первые шаги, отвечали на бесконечные «почему», долгие часы проводили за чтением детских книжек вслух, радовались всему новому, что появлялось у вашего малыша. И вот близится время, когда ваш ребёнок перейдёт очередной рубеж — станет школьником.
Чем важен этот момент для маленького человека и его дальнейшей судьбы? Когда лучше отдавать своё дитя в школу? И наконец, как к этому нужно готовиться?
* Как вы считаете, в чем проявляется неготовность к школьному обучению? (Высказывания родителей).
— Вопросов много. Понимая важность подготовки к школе, даже за несколько месяцев до начала учебного года можно организовать целенаправленные развивающие занятия с детьми, которые помогут им на этом новом этапе жизни. Но лучше начинать заранее, помните, что «мозговой штурм» не слишком эффективен. Многое могут сделать для ребёнка в этом отношении родители — первые и самые важные его воспитатели.
— Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка.
Хлопок — это результат действия двух ладоней. Весь педколлектив, который работает с вашими детьми — это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она ни была, без второй ладошки (а она в вашем лице -дорогие родители) мы бессильны. Отсюда можно вывести первое правило:
* Только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании и обучении детей.
— Возьмите все по цветку. Раскрасьте их (На столах лежат одинаковые цветы по размеру, по форме, цветные карандаши). А теперь сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы были одинаковые по размеру, цвету, форме.
— Скажите, после того как вы раскрасили цветок, можно найти два совершенно одинаковых цветка? (Нет).
При одинаковых условиях делаем всё по-разному. Отсюда второе наше правило:
* Никогда не сравнивайте своего ребёнка с другим! Нет кого-то или чего-то лучше или хуже. Есть — другое!
Основной ошибкой родителей дошкольников является то, что с самого раннего детства взрослые из самых лучших побуждений стараются как можно лучше развить интеллект ребёнка, отодвигая на второй план физическое, речевое, личностное развитие. А ведь все эти составляющие дошкольного развития должны формироваться параллельно.
— Для того, чтобы проверить, насколько ваш ребёнок информирован по школьной жизни, предложите ответить на следующие вопросы:
* Как обращаются к учительнице?
* Как привлечь к себе внимание на уроке, если нужно о чём-то спросить?
* Что такое урок?
* Как узнают, что время начинать урок?
* Что такое перемена?
* Как в школе называется стол, на котором пишут?
* Что такое отметка?
* Какие отметки хорошие, какие плохие?
* Что такое школьный дневник?
* Что такое каникулы?
— А теперь, дорогие родители, давайте немного поиграем.
1. Игра «Графические узоры»
Родителям даётся лист бумаги в клетку. Учитель-дефектолог говорит, что сейчас мы будем учиться рисовать разные узоры. Постарайтесь, чтобы они получились красивыми и аккуратными. Для этого слушайте внимательно мою инструкцию, я буду внимательно говорить в какую сторону и на сколько клеточек провести линию. Каждую линю начинайте там, где кончилась предыдущая, не отрывая карандаша от бумаги.
* Поставили карандаш, отступаем 4 клетки слева, семь клеток сверху, ставим
точку и начинаем рисовать: 8 клеток вправо, 2 клетки вверх, 4 вправо, 5 вниз, 4 влево, 2 вверх, 4 влево, 3 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 3 вверх, 1 влево, 1 вверх.
— Что у нас получилась? (Ключик). Правильно! Рисуем по клеточкам отверстие в головке ключа. Я хочу вам пожелать, всем найти свой ключик к вашему ребёнку. Не забывайте хвалить детей в любом случае!
— Теперь предлагаю вашему вниманию небольшой тест.
- Тест для родителей
Отметьте каждый утвердительный ответ 1 баллом.
- Как вы считаете, хочет ли ваш ребёнок идти в 1 класс?
- Считает ли он, что в школе узнает много нового и интересного?
- Может ли ваш малыш в течение некоторого времени (15-20 минут) самостоятельно заниматься каким-либо кропотливым делом (рисовать, лепить, собирать мозаику и т.п.)?
- Можете ли вы сказать, что ваш ребёнок не стесняется в присутствии посторонних людей?
- Умеет ли ваш малыш связно описать картинку и составить по ней
рассказ как минимум из 5 предложений?
- Знает ли ваш ребёнок стихи наизусть?
- Может ли он назвать заданное существительное во множественном
числе?
- Умеет ли ваш ребёнок читать хотя бы по слогам?
- Считает ли малыш до десяти в прямом и обратном порядке?
- Умеет ли он прибавлять и отнимать хотя бы одну единицу от чисел
первого десятка?
- Может ли ваш ребёнок писать простейшие элементы в тетрадке в
клетку, аккуратно перерисовывать небольшие узоры?
- Любит ли ваш ребёнок рисовать, раскрашивать картинки?
- Умеет ли ваш малыш управляться с ножницами и клеем (например,
делать аппликации из бумаги)?
- Может ли он из 5 элементов разрезанной на части картинки за 1 минуту собрать целый рисунок?
- Знает ли ваш малыш названия диких и домашних животных?
- Есть ли у вашего ребёнка навыки обобщения, например: может ли
он назвать, одним словом, «фрукты», яблоки и груши?
- Любит ли ваш ребёнок самостоятельно проводить время за каким-то занятием, например: рисовать, собирать конструктор и т.д.?
— Если вы ответили утвердительно на 15 и более вопросов, значит ваш ребёнок вполне готов к школьному обучению. Вы занимались с ним не напрасно, и в дальнейшем, если у него возникнуть трудности при обучении,
он с вашей помощью сможет с ними справиться.
— Если ваш ребёнок может справляться с содержанием 10-14 вышеуказанных вопросов, то вы на верном пути. За время занятий он многому научился и многое узнал. А те вопросы, на которые вы ответили отрицательно, укажут вам, на какие моменты нужно обратить внимание, в чём ещё нужно потренироваться с ребёнком.
— В том случае, если количество утвердительных ответов 9 или менее, вам
следует больше уделять времени и внимания занятиям с ребёнком. Он ещё не
совсем готов пойти в школу. Поэтому ваша задача — систематически
заниматься с малышом, тренироваться в выполнении различных упражнений.
— На пороге школы едва ли не самое главное — научить ребёнка самостоятельности. Ведь ребёнку придётся выполнять одно задание за другим, принимать решения, выстраивать личные отношения с одноклассниками и с учителем, а значит, и нести ответственность.
— До школы ещё год. Как и на что обратить внимание при подготовке ребёнка к школе.
1. Математика:
— Совершенно не обязательно уметь считать до 100, да это, по большому
счёту, и не представляет особой сложности. Гораздо важнее, чтобы ребёнок
ориентировался в пределах десятка, то есть считал в обратном порядке, умел
сравнивать числа, понимал, какое большее, какое меньшее. Хорошо ориентировался в пространстве: вверху, внизу, слева, справа, между, впереди, сзади и т.д.
— Чем лучше он это знает, тем легче ему будет учиться в школе. Чтобы он не забыл цифры, пишите их. Если нет под рукой карандаша с бумагой, не беда, пишите их палочкой на земле, выкладывайте из камешков. Счётного материала вокруг предостаточно, поэтому между делом посчитайте шишки, птичек, деревья. Предлагайте ребёнку несложные задачи из окружающей его жизни. Например: на дереве сидят 3 воробья и 4 синички. Сколько всего птиц на дереве? Ребёнок должен уметь вслушиваться в условие задачи.
- Чтение:
— К первому классу многие дети обычно уже худо-бедно читают, так что вы
можете поиграть в звуки: пусть он назовёт окружающие предметы, начинающиеся на определённый звук, или придумает слова, в которых должна встречаться заданная буква. Можно раскладывать слово по звукам и,
конечно, не забывайте читать. Выбирайте книжку с увлекательным сюжетом,
чтобы ребёнку хотелось узнать, что там дальше.
- Разговорная речь:
— Обсуждая прочитанное, учите ребёнка ясно выражать свои мысли, иначе у
него будут проблемы с устными ответами. Когда спрашиваете его о чём-либо, не довольствуйтесь ответом «да» или «нет», уточняйте, почему он так думает, помогайте довести свою мысль до конца. Приучайте последовательно рассказывать о произошедших событиях и анализируйте их. С мячом можно играть в антонимы: «чёрный» — кидайте ему мяч, «белый» -бросает ребёнок вам в ответ. Точно также играйте в съедобное несъедобное.
- Общий кругозор:
— Многие родители думают, что чем больше слов знает ребёнок, тем более
он развит. Но это не совсем так. Сейчас дети буквально «купаются» в потоке
информации, их словарный запас увеличивается, но важно, как они ими распоряжаются. Прекрасно, если ребёнок может к месту ввернуть сложное слово, но при этом он должен знать самые элементарные вещи о себе, об его людях, и об окружающем мире: свой адрес (разделяя понятия «страна», «город», «улица») и не только имена папы и мамы, но и их отчества и место работы. К семи годам ребёнок уже вполне может понимать, например, что бабушка — это мамина или папина мама. Но, главное, помните: всё-таки в школу ребёнок идёт не только продемонстрировать свои знания, но и учиться.
— Воспитание детей сложный процесс. Проявите изобретательность в выборе
средств воспитания, а главное не забывайте, что одно из самых надёжных — добрый пример, вас, родителей. Почаще возвращайтесь в своё детство — это
хорошая школа жизни. Наше третье правило:
* Помните! Ребёнок — самая большая ценность в вашей жизни! Стремитесь понять и узнать его, относитесь к нему с уважением, придерживайтесь наиболее прогрессивных методов воспитания и постоянной линии поведения.
Успехов вам и больше веры в себя и в возможности своего ребёнка!
