Интегрированное занятие «Наши защитники»
Возрастная группа: 6-8 лет
Цель: знакомство детей с праздником «День Защитника Отечества».
Задачи:
Образовательные: уточнить и активизировать словарь по теме «День Защитника отечества», совершенствовать грамматический строй речи, совершенствовать навыки работы по заданной схеме, развитие речевой активности.
Коррекционно-развивающие: развивать артикуляционную, мелкую, общую моторику; развивать зрительное и слуховое внимание; развивать координацию речи с движением.
Воспитательные: воспитывать эмоционально-положительное отношение к защитникам, желание подражать им, походить на них: быть сильными, смелыми, благородными.
Оборудование: презентация по теме занятия, картинки Защитников Отечества, индивидуальные конверты с заданиями, картинки с изображением боевой техники.
Ход занятия
Организационный момент:
Педагог: Наша Родина Россия. Ее необъятные просторы покоряют сердца миллионов людей не только нашей страны, но и, приезжающих со всего мира, туристов. Где еще найдешь такой сочный колорит живописных уголков природы. Густые лиственные леса, наполненные жизнью и свежим воздухом, дарят нам дыхание. Хрустально чистые родники и озера утоляют нашу жажду. Плодородные земли кормят нас. Трудолюбивые, хлебосольные люди живут очень просто, работая, не покладая рук, на благо своей страны.
Военная мощь нашей Родины надежно охраняет наше детство и мирное небо над головой. Защитники Отечества настоящие патриоты, несут свою службу с честью и мужеством.
Педагог: Ребята, вы уже догадались о чем мы сегодня с вами будем говорить? Какая тема нашего сегодняшнего занятия?
23 февраля — день воинской славы России. Сегодня на занятии мы будем говорить о тех, кто непрерывно несет свою службу, охраняя бескрайние просторы нашей страны. (СЛАЙД 1-10)
Введение в тему:
Педагог: Ребята, какие военные профессии вам знакомы? (ответы детей)
В нашей армии существует три вида войск:
Сухопутные войска. (СЛАЙД 11)
Военно-воздушные силы. (СЛАЙД 12)
Военно-морской флот. (СЛАЙД 13)
Сухопутные войска охраняют границы нашей родины на суше, а военно-воздушные силы в воздухе. Военно-морской флот обеспечивает безопасность России на воде. (СЛАЙД 14)
Педагог: предлагаю вам выполнить следующее задание. Найди и раскрась технику военно-морского флота России – серым цветом, военно-воздушных сил – голубым, сухопутных войск – зелёным. Сколько осталось не закрашенных предметов?
Педагог: Ребята, давайте познакомимся с представителями некоторых военных профессий. (СЛАЙД 15)
Наша мирная страна
Хорошо защищена.
С автоматом, с пулеметом
Эти смелые бойцы –
Наша славная пехота,
Наши братья и отцы.
(Моряк) (СЛАЙД 16)
Чтобы тронуть нас не смели
И обидеть не могли,
Мы стальной броней одели
Боевые корабли.
Ночью светят маяки,
В море наши моряки,
Это наш Военный Флот
Нашу землю бережет.
(Летчик) (СЛАЙД 17)
Мы летаем высоко,
Мы летаем низко,
Мы летаем далеко,
Мы летаем близко.
Будет нужно – долетим
Мы туда, куда хотим
(Десантник) (СЛАЙД 18)
В небе воздух свеж и чист.
Прыгнул вниз парашютист,
А за первым весь отряд –
Друг за другом, все подряд!
(Танкист) (СЛАЙД 19)
Танк в реке не ищет броду:
Он бесстрашно входит в воду,
Переваливает ямы,
Под себя деревья гнет.
Если надо ехать прямо –
Едет прямо, Не свернет!
Наша мирная страна
Хорошо защищена.
Беседа о военной форме (сравнение обмундирования)
Педагог: Ребята, какими качествами должен обладать военнослужащий?
Дети. Солдат должен быть сильным, храбрым, ловким, смелым.
Дидактическая игра «Подбери противоположное слово»
Я начну предложение, а вы продолжите, заменив последнее слово на противоположное. Солдат должен быть смелым, а не… (трусливым).
Солдат должен быть добрым, а не… (злым).
Солдат должен быть сильным, а не… (слабым).
Солдат должен быть ответственным, а не… (безответственным ).
Педагог: Правильно, а еще военный должен быть выносливым и физически подготовленным. Чтобы обладать этими качествами приходится много заниматься, работать над телом и духом. Сейчас и мы с вами укрепим свое здоровье, и разомнемся.
Физкульт-минутка: «Мы военные»
Мы станем все военными, Шагают на месте.
Большими, здоровенными. Руки вытянуть вверх, опустить через
Будем в Армии служить, стороны.
Будем Родину любить. Движения повторяются.
Сад и дом свой охранять, Наклон вперёд, смотрим в «бинокль».
Будем мир мы защищать! Шагают на месте.
Педагог: вы, наверное, знаете, что в российской армии много боевой техники. Ребята, расскажите, кому нужны эти боевые машины. (СЛАЙД 20)
Дети смотрят на картинки (самолет, вертолет, танк, корабль). Самолёт нужен кому? И т.д. (СЛАЙД 21)
Педагог: перед вами, ребята, конверты с пазлами. Задача каждого собрать правильно пазл и определить название военной техники. (выполнение задания)
Игра «Третий лишний» (СЛАЙД 22)
Танк, вертолет, самолет (СЛАЙД 23)
Ребята, назовите, лишний предмет и объясните
Артиллерист, повар, десантник. (СЛАЙД 24)
Барабан, пулемет, автомат. (СЛАЙД 25)
Тельняшка, гимнастерка, футболка. (СЛАЙД 26)
Дидактическая игра «Найди по описанию»
Педагог: перед вами карточки с изображением военной техники. Сейчас я буду читать вам описание, а ваша задача найти фото техники, которое подходит под услышанное вами описание. Вы можете совещаться внутри своей команды. Картинку с вашим ответом нужно поднять над головой.
- Бронеавтомобиль «Тигр». Российский бронированный внедорожник, предназначен для перевозки людей и грузов по бездорожью. (10)
- Танк Т27Б. Бронированный танк с мощной пушкой и танковым пулеметом на борту. (6)
- Ка-27ПС. Поисково-спасательный вертолет на 12 мест для пострадавших. (7)
- Ракетный крейсер «Москва». Предназначен для нанесения ударов по крупным кораблям противника. (14)
- Робототехнический комплекс разминирования «Уран 6». Гусеничный радиоуправляемый минный трал, предназначенный для разминирования местности. (25)
- Зенитный ракетный комплекс БУК-М3. Предназначен для обстрела ракетами движущихся целей. (13)
- КамАЗ «Тайфун». Бронированный автомобиль, предназначенный для транспортировки личного состава и боеприпасов в опасных боевых зонах. (3)
- Истребитель ПАК-ФАТ-50. Многоцелевой истребитель пятого поколения. Поднимается на высоту 20 тыс. км. (4)
- Атомная подводная лодка «Юрий Долгорукий». Российская атомная подводная лодка стратегического назначения 4го поколения. (17)
- БТР-90 Боевая колесная плавающая броневая машина для сухопутных войск. (8)
- Десантный корабль «Зубр». Самый большой корабль на воздушной подушке в мире. (21)
- Радиолокационная станция «Зоопарк». Предназначенная для разветки огневых средств противника. (12)
Дидактическая игра «Скажи правильно»
Снаряд — много (чего?) снарядов (пушка, автомат, патрон, орудие, пистолет,
мина, ракета, каска, орден, медаль, ремень, флаг, вертолет, танк, самолет, пулемет)
Дидактическая игра «Назови профессию»
Артиллерия артиллерист,
Самолет -…
Разведка -…
Кавалерия -..
Пехота –
Танк –
Десант –
Море –
Ракета –
Пулемет -…
Граница -…
Парашют -…
Подводная лодка –
Дидактическая игра «Составь предложение из слов» :
На, истребитель, военный, пилот, летать.
Граница, на, Родина, пограничники, наша, служат.
Цель, ракета, в, попала.
Дорога, танк, по, большой, едет.
Получил, за смелость, разведчик, орден.
Цветы, дети, подарили, ветераны, война.
- Итог занятия. Рефлексия. Оценка деятельности детей.
Интегрированное занятие «Наши защитники»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
| Технология проведения | Деятельность ученика (воспитанника) | Деятельность педагога | Задания для уч-ся, выполнение которых приведёт к достижению запланированного результата | Планируемые результаты |
|---|---|---|---|---|
| ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ | ||||
| Организация фронтальной работы для создания условий для включения учащихся в учебную деятельность. | Ребята слушают рассказ педагога о России и рассматривают фото презентации на экране. Отвечают на вопросы и высказывают догадки, о чем будет занятие. | Организует начало занятия и формирует положительный настрой | Внимательно слушают рассказ педагога о России и рассматривают фото презентации на экране.
Отвечают на вопросы и высказывают догадки, о чем будет занятие. |
Психологический настрой
Регулятивные: — мотивация учащихся к учебной деятельности, способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке Коммуникативные: -планируют учебное сотрудничество с педагогами и со сверстниками Познавательные — учащиеся активизируют знания о празднике 23 февраля. |
| МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И АКТУАЛИЗАЦИЯ СУБЪЕКТНОГО ОПЫТА УЧАЩИХСЯ (ВЫЗОВ) | ||||
| Организация коллективной работы для актуализации опорных знаний, интереса к получению новой информации. | Отвечают на вопросы.
Выдвигают свои идеи. Рассуждают. Приводят примеры. |
Актуализирует опорные знания учащихся посредством задавания вопросов. | Отвечают на вопросы. Приводят примеры. Рассуждают. | Определена цель занятия и составлен план работы
Регулятивные: — определяют цели занятия и плана работы Коммуникативные — отвечают на вопросы и реагируют на речь педагога |
| ИЗУЧЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ | ||||
|---|---|---|---|---|
| Организация работы для закрепления новых знаний | Отгадывают загадки. Беседа о военной форме (сравнение обмундирования). Изучают виды боевой техники, определяют для кого предназначены боевые машины. | Читает загадки. Рассказывает о форме военных.
Демонстрирует различные виды боевой техники, рассказывает ее назначение. |
Разгадать загадки, соотнести военную форму с родом войск.
Определить принадлежность боевой техники к военной профессии. |
Определение принадлежности военной формы и боевой техники к военной профессии.
Регулятивные: — развивают лексические навыки -осуществляет самоконтроль Познавательные — строят логическое высказывание, сравнивают, сопоставляют. |
| ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ В НОВОЙ СИТУАЦИИ. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ | ||||
| Организация групповой и работы для реализации проекта | Дети делятся на группы,
выполняют задание. Собирают пазлы и определяют название военной техники. По устному описанию находят карточку с изображением описанной техники. Дидактическая игра «Третий лишний», «Скажи правильно», « Подбери противоположное слово» |
Педагог выступает в роли консультанта | Собрать пазл с изображением военной техники, определить название изображенной военной техники.
Найти по устному описанию изображение военной техники. |
Складывание пазла. Определение военной техники по ее устному описанию.
Личностные: — проявляют инициативу и самостоятельность Коммуникативные: — участвуют в работе группы — распределяют обязанности, планируют свою часть работы — осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь — договариваются и совещаются, приходят к общему мнению |
| РЕФЛЕКСИЯ (ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ) | ||||
|---|---|---|---|---|
| Организация коллективной работы | Высказывают свое мнение и отвечают на вопросы | Задает вопросы | Ответить на вопросы | Коммуникативные:
— умение выражать свои мысли; — оценивание качества своей и общей учебной деятельности Регулятивные: — умение адекватно понимать оценку педагога и участников проекта Личностные: — способность к самооценке |
