Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №81 «Мальвина»
Утверждаю:
Заведующий МБДОУ №81 «Мальвина»
«________»__________________ 2023г.
____________________О.В. Чарыкова
План работы учителя-логопеда по теме самообразования:
«Нейропсихологический подход в коррекционной работе учителя-логопеда с детьми с ТНР» на 2023-2025 учебный год
Составитель:
учитель-логопед
Амаханова Р.М.
г. Сургут, 2023г.
Актуальность
Нарушений речи у детей в современном мире является особо острой проблемой. Количество детей с тяжелыми нарушениями речи с каждым годом увеличивается. Следовательно, одним из основных направлений в логопедической практике является, поиск новых современных путей коррекции тяжелых нарушений речи у детей дошкольного возраста.
Как известно, речь играет большую роль в формировании всех сфер личности ребенка. Нарушения речи приводят к торможению познавательных процессов, затрудняется или снижается память, внимание, ребенок с трудом понимает инструкции и удерживает программы, теряя при этом смысловые и логические связи. Происходит нарушение коммуникационного компонента, торможение ведущей деятельности этого возраста — игровой. Все эти факторы негативно отражаются на психическом развитии ребенка дошкольного возраста.
Речевые процессы являются высшей психической функцией человека, они развиваются в процессе онтогенеза по определенным законам формирования физического и двигательного развития, напрямую показывая уровень актуального психического развития. Для правильного планирования коррекционной работы логопедам необходимо иметь представление о формировании психических процессов и базовых закономерностях детской нейропсихологии.
Нейропсихология – раздел клинической психологии, наука, которая изучает мозговую организацию психических функций; исследует, какие зоны мозга работают при осуществлении различных психических функций. Эффективность нейропсихологического (психомоторного) подхода в логопедической практике доказана. Этот подход является здоровьесберегающей и игровой технологией. Он позволяет задействовать в коррекционной работе все сохранные анализаторы, предполагая коррекцию нарушенных психических процессов (внимания, памяти, мышления, речи и др.), эмоционально-волевой сферы ребёнка через движение.
Нейрокоррекция способствует созданию базы, для успешного преодоления тяжелых нарушений речи. Она включает в себя игры и упражнения, направленные на развитие кинестетического праксиса, межполушарного взаимодействия, динамического (кинетического) праксиса, зрительно — пространственного восприятия, зрительной памяти, слухового восприятия, слухоречевой памяти, внимания, мышления.
Таким образом, знания смежных наук в настоящее время становится необходимым условием для эффективной работы учителя-логопеда ДОУ. Чтобы заинтересовать детей, привлечь к продуктивной работе, нужен нестандартный, системный подход к коррекции речевого и психического развития ребенка. Современные возможности позволяют осуществлять образовательные цели и задачи с помощью различных приёмов нейропсихологии.
Цель: повышение собственного уровня знаний, профессионального мастерства и компетентности по теме: «Нейропсихологический подход в коррекционной работе учителя-логопеда с детьми с ТНР»
Задачи:
- Изучить научную литературу по выбранной теме. Определить степень разработанности проблемы в теории и практике логопедии.
- Освоить базовые нейропсихологические игровые коррекционные технологии.
- Внедрить в образовательной процесс нейропсихологический подход в области коррекции ТНР детей дошкольного возраста.
- Повысить качество проведения коррекционных занятий на основе внедрения нейропсихологического подхода.
- Обогатить развивающую предметно-пространственную среду логопедического кабинета играми и пособиями по нейропсихологическим и телесно — ориентированным техникам.
- Заинтересовать педагогов возможностями применения нейропсихологического подхода для более эффективного развития детей и коррекции имеющихся у них недостатков.
- Просветить родителей в вопросах развития высших психических функций у детей с ТНР с использованием нейропсихологического подхода.
- Создать активную коррекционно — развивающую среду с учётом современных требований.
- Проводить квартально диагностику и выявлять эффективность использования приёмов нейропсихологии на логопедических занятиях.
Ожидаемый результат:
- повышение своих теоретических и практических знаний, умений и навыков;
- владение инновационными педагогическими технологиями коррекции ТНР у детей старшего дошкольного возраста;
- повышение эффективности логопедических занятий за счет использования нейропсихологического подхода.
Форма самообразования: индивидуальная.
Срок реализации: 2 года (2023 – 2024 , 2024 – 2025 учебные года)
Реализация программы по самообразованию рассчитана на два года, с подведением промежуточных итогов и внесением коррективов в ходе работы над темой.
Этапы работы:
- Ознакомительный этап
(сентябрь — октябрь 2023 года)
Цель: Планирование работы по теме самообразования, изучение проблемы, постановка цели, задач, предполагаемого результата. Знакомство с современными тенденциями в области нейропсихологии, изучение инновационных нейропсихологических технологий.
- Практический этап
(октябрь 2023г. — май 2024, сентябрь 2024 — апрель 2025г.)
Цель: практическое применение знаний, умений, навыков в области нейропсихологии в логопедической работе по коррекции ТНР у старших дошкольников. Разработка методических и дидактических материалов по теме самообразования, трансляция своего опыта педагогам и родителям.
- Отчетный этап
(в течение учебного года; май 2025г.)
Цель: Подведение итогов работы по теме самообразования, определение перспектив в работе. Демонстрация опыта работы по данной теме на педагогических советах, заседаниях МО, родительских собраниях. Оформление папки или опыта работы по теме самообразования.
Содержание работы по теме самообразования на каждом этапе.
| Содержание работы | Сроки реализации | Предполагаемый результат, продукт деятельности | |
| 1. Ознакомительный этап работы по теме самообразования | |||
| 1. Выбор темы по самообразованию на два года, формулирование цели и основных задач, осмысление последовательности своих действий при работе над темой по самообразованию, прогнозирование результата работы. | Август – сентябрь 2023 | Составление плана работы по теме самообразования «Нейропсихологический подход в коррекционной работе учителя-логопеда с детьми с ТНР» | |
| 2. Подбор и изучение психолого-педагогической, научно-методической литературы по теме «Нейропсихологический подход в коррекционной работе учителя-логопеда с детьми с ТНР» | Сентябрь-октябрь 2023 | Список литературы, создание электронной библиотеки по теме самообразования, по возможности приобретение печатных материалов и книг.
Список литературы представлен ниже и будет пополняться в ходе работы над темой. |
|
| 2. Обзор передового педагогического опыта в области использования методов нейропсихологии, кинезиологии и межполушарного взаимодействия в логопедической работе по коррекции ТНР у детей старшего дошкольного возраста (через сеть Интернет) | Сентябрь-октябрь 2023 | Ознакомление с опытом российских и зарубежных (по возможности) коллег в области использования нейропсихологических знаний в логопедии. | |
| 2. Практический этап работы по теме самообразования | |||
| 1. Освоение и внедрение в логопедическую практику базовых нейропсихологических технологий в коррекции ТНР детей старшего дошкольного возраста, разработка дидактических материалов по теме самообразования | В течение двух лет 2023-2024 уч.гг
2024-2025 уч.гг |
Создание, оформление игр, пособий и картотек по развитию речи детей с ТНР с использованием нейропсихологического и кинезиологического подходов, метода межполушарного взаимодействия. | |
| 2. Поиск и прохождение курсов повышения квалификации по теме самообразования (не менее 36 часов); активное и постоянное участие в онлайн семинарах и вебинарах по теме самообразования (например, на порталах Мерсибо, «Солнечный свет», «Инфоурок» и др.) | Курсы повышения квалификации – в течение
2023-2024 уч.гг. Семинары и вебинары – постоянно в течение двух лет. |
Удостоверение о повышении квалификации;
Сертификаты о прохождении вебинаров. |
|
| 3. Постоянное участие в конкурсах профессионального мастерства с разработанными дидактическими материалами по теме самообразования, публикация материалов в сети Интернет на учительских сайтах и порталах (Инфоурок, НС-портал и др.) | Постоянно в течение двух лет. | Свидетельства о публикации, Грамоты за участие в конкурсах. | |
| 4. Организация активной коррекционно-развивающей предметно-пространственной среды кабинета учителя-логопеда с учётом современных требований | Октябрь 2023- апрель 2025 гг. | Оснащение логопедического кабинета (по возможности) кинезиологическим оборудованием: рокерборд, межполушарные доски, «умные мячики», мешочки с песком, деревянная напольная стенд — мишень, полусферы массажно — балансировочные, подушка балансировочная и др.
Изготовление и приобретение тактильно – кинестетического оборудования: сенсорный материал, колючие коврики, тренажёры, массажёры. |
|
| 5. Нейропсихологическая диагностика дошкольников с ТНР. | Сентябрь 2023 (старшая группа)
Сентябрь 2024 (подготовительная группа) |
Анализ показателей уровня развития детей. | |
| 6. Внедрение в коррекционно — образовательный процесс современных нейропсихологических технологии: создание перспективного планирования по внедрению нейропсихологического подхода, кинезиологических методов и межполушарного взаимодействия в коррекционную работу учителя-логопеда на фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятиях; разработка конспектов занятий и домашних заданий | В старшей группе — октябрь 2023-май 2024,
В подготовительной группе октябрь 2024 — апрель 2025 |
Перспективное планирование, конспекты, домашние задания с использованием заданий на межполушарное взаимодействие и кинезиологических упражнений. | |
| 7. Выступление с консультациями -презентациями на родительских собраниях по теме самообразования | Октябрь 2023 (старшая группа)
Октябрь 2025 (подготовительная группа) |
Консультация для родителей по теме: «Нейрогимнастика как средство развития межполушарного взаимодействия у детей дошкольного возраста»
Консультация по теме: «Использование приемов кинезиотерапии в домашних условиях при выполнении методических рекомендаций учителя-логопеда» . |
|
| 8. Работа с родителями по теме самообразования .
А) Разработка памяток и буклетов для родителей Б) Оформление информационного материала в уголке логопеда В) Проведение мастер-классов или он-лайн консультаций с родителями в чатах Ватсап |
В течение двух лет | Буклеты «Гимнастика мозга», «Рисование двумя руками: вред или польза»,
«Развитие межполушарного взаимодействия», «Кинезиология и биоэнергоплатика в работе учителя-логопеда» и др. Папки-передвижки «Двуручное письмо», «Нейрогимнастика в домашних условиях», «Игры и упражнения на межполушарное взаимодействие», «Нейропсихологический подход в профилактике дислексии и дисграфии» Индивидуальное консультирование родителей по выполнению домашних заданий |
|
| 3. Отчётный этап работы по теме самообразования | |||
| 1. Выступление из опыта работы на педагогическом совете по теме самообразования «Нейропсихологический подход в коррекционной работе учителя-логопеда с детьми с ТНР». | После 1 года работы над темой | Аналитический материал в виде презентации из опыта работы по теме: «Повышение качества речевого развития детей посредством внедрения нейропсихологических приемов и методов в логопедическую практику» | |
| 2. Обобщение и трансляция опыта для педагогов своего ДОУ, для учителей-логопедов методического объединения города и района:
А) Проведение деловой игры на методическом объединении для специалистов коррекционного профиля «Один в поле не воин»; Б) Создание консультаций – презентаций и мастер-классов для педагогов ДОУ и учителей-логопедов МО по теме самообразования В) Открытый показ занятия с применением базовых нейропсихологических технологий в коррекции речевого развития. |
Декабрь- 2023г Январь — февраль 2024г Март -2024г. Ноябрь- 2024г. февраль — 2025г. |
Сценарий деловой игры, ее проведение и анализ. Консультации-презентации из опыта работы: Автоматизация звуков с приемами нейростимуляции: тактильно — кинестетическая нейростимуляция, нейростимуляция с помощью биоэнергопластики, модульная система нейростимуляции и автоматизации звуков; 2. Нейроигры как средство коррекции тяжелых нарушений речи. Конспекты и презентации открытых занятий. |
|
| 3. Оформление результатов работы по теме самообразования «Нейропсихологический подход в коррекционной работе учителя-логопеда с детьми с ТНР». | март — май 2025г. | Анализ работы по самообразованию, отчёт
о проделанной работе, оформление папки по теме самообразования. |
|
Заведующий МБДОУ №81:_________________/ О.В.Чарыкова
МП
