Муниципальное автономное дошкольное учреждение Снежинского городского округа «Детский сад компенсирующего вида №21)
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе.
Составление рассказа по серии сюжетных картинок «На горке».
Капустина Татьяна Александровна
Воспитатель МАДОУ №21
2024 год
Образовательная область «Речевое развитие»
— Развивать навык пересказа рассказа с опорой на серию сюжетных картинок.
— Активизировать словарный запас по теме «Зима. Зимние забавы».
— Развивать умение грамматически правильно оформлять предложения.
Образовательная область «Познавательное развитие»
— Развивать внимание, память.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
— Закрепить правила безопасного катания м горки.
— Воспитывать умение слушать товарищей, не перебивать друг друга.
Оборудование: серия сюжетных картинок по рассказу.
Ход занятия:
Оргмомент
Воспитатель: Какое время года сейчас? (Сейчас зима).
— Какая зима. (Зима холодная, снежная, весёлая и т. п)
— Вы любите гулять зимой? (Да)
— Что можно делать во время прогулки зимой? (Зимой можно кататься на лыжах, кататься на коньках, играть в снежки, строить крепость, лепить снеговика, кататься с горки)
— Вы когда-нибудь строили горку?/Видели?
— Из чего делают горку? (Горку делают из снега)
— Значит горка какая? (Горка снежная)
— Какие инструменты нужны, чтобы построить горку? (Чтобы построить горку, нужны лопаты)
— Что нужно сделать чтобы горка была скользкая? (Нужно её полить водой)
— Сегодня мы познакомимся с интересным рассказом.
Основная часть.
- Дети садятся на стульчики. Воспитатель читает рассказ.
Воспитатель: Рассказ называется «На горке» (по ходу рассказа воспитатель выставляет сюжетные картинки).
Адаптированный текст.
«На горке»
Была зима. Ребята построили во дворе снежную горку. Полили её водой и пошли домой. Коля не работал. Он сидел дома и смотрел в окно.
Когда ребята ушли, Коля надел коньки и пошёл на горку. На горку в коньках он забраться не смог. Коля взял ящик с песком и посыпал горку.
Прибежали ребята и закричали: «Коля, что ты наделал? Зачем горку посыпал песком? Как мы будем кататься?» Обиделись ребята на Колю и заставили песок снегом засыпать. Коля стал посыпать горку снегом. А ребята снова полили её водой.
Коле так понравилось работать, что он ещё и ступеньки сделал.
- Беседа по содержанию рассказа.
— Какое время года было? (Была зима)
— Что построили ребята во дворе? (Ребята построили снежную горку во дворе)
— Чем они полили горку? (Они полили её водой)
— Зачем ребята полили горку водой? (Чтобы горка была скользкая)
— Где был Коля? (Коля был дома)
— Чем он занимался дома? (Дома он глядел в окно)
— Как вы думаете, почему Коля не строил горку с ребятами? (Разные варианты ответов)
— Что, Коля сделал, когда ребята ушли? (Когда ребята ушли, Коля надел коньки и пошёл на горку).
— Коля смог забраться в коньках на горку? (Коля в коньках забраться на горку не смог)
— Почему Коля не смог на горку в коньках? (Коля не смог забраться на горку в коньках, потому что она скользкая)
— Что сделал Коля? (Коля взял ящик с песком и посыпал горку)
— Для чего Коля посыпал горку песком? (Чтобы забраться на горку)
— Правильно ли поступил Коля? (Коля поступил неправильно)
— Почему? (Коля испортил горку)
— Что сказали ребята Коле, когда вернулись?
— Что ребята заставили делать Колю, когда вернулись? (Ребята заставили его песок снегом засыпать)
— А что сделали ребята? (Ребята снова полили горку водой)
— Что еще сделал Коля для горки? (Коля сделал лесенки)
— Как вы думаете теперь ребята разрешат кататься Коле с горки вместе с ними? (Я думаю, что теперь ребята разрешат Коле кататься с горки вместе с ними)
— Почему? (Коля помог ребятам отремонтировать горку, которую испортил).
— Ребята, можно ли с горки кататься на коньках? (Нельзя)
— Почему? (Это опасно)
— На чем можно кататься с горки? (На ледянках и т. п)
- Динамическая пауза «Зимние словечки»
— Когда вы услышите слово, которое относится к зиме, то поднимаете руки вверх. Если слово не относится к зиме, то приседаете и опускаете руки вниз.
Снег, коньки, радуга, метель, бабочки, сугроб, валенки, гроза.
- Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.
- Пересказ рассказа детьми (по цепочке) (
- Рефлексия.
— Что мы сегодня делали? (Пересказывали рассказ)
— Как он называется? (На горке)
— Кому сегодня было трудно? (Ответы детей)
— Что для тебя было трудным? (Ответы детей)
— Ребята, сегодня вы меня порадовали….
— Мне понравился пересказ … и …, особенно ….(проанализировать пересказы: как следили за звуками, запомнили название рассказа, ничего не пропустили, эмоциональность, внимание.
Если у кого то не получился пересказ, тоже выделить этих детей и почему.
