Раздел 1. Пояснительная записка
1.1. Направленность дополнительной общеразвивающей программы — социально-гуманитарная, предпрофессиональная.
1.2. Уровень освоения программы – углублённый.
1.3. Актуальность и педагогическая целесообразность программы В старшем подростковом возрасте ведущим видом деятельности становится профориентация. Сегодня учащиеся старших классов школ, гимназий и лицеев имеют возможность выбирать профили обучения, чтобы углублённо готовиться к сдаче государственных экзаменов, необходимых для поступления в высшие учебные заведения. Однако не в каждый ВУЗ принимают только по результатам ЕГЭ. К примеру, для поступления на творческие специальности необходимо пройти испытания профессиональной направленности. В театральных институтах это: актёрское мастерство, творческие папки, написание сценария, рецензии, собеседование по истории театра и литературоведению – то есть, задания, требующие узкоспециализированных навыков. Программа «Театр-студия «Ромео и Джульетта»: иду в профессию» даёт возможность детям, планирующим связать свою жизнь с театром, обрести такие навыки. Программа создана для того, чтобы помочь молодым людям профессионально сориентироваться в области сценического искусства, кинематографа, литературы и литературоведения, культурологии.
1.4. Отличительные особенности программы. Программа «Театр-студия «Ромео и Джульетта»: иду в профессию» составлена на основе авторской программы дополнительного образования детей «Школа актёрского мастерства» педагога дополнительного образования ГБОУДО им. А. В. Косарева Школяра Е. Е. Своеобразие программы в том, что главный упор при обучении делается на знакомство с особенностями разных театральных и кинематографических специальностей.
1.5. Цель программы – профессиональная ориентация учащихся в образовательной области «Театр».
Эта цель реализуется в театре-студии «Ромео и Джульетта» при обучении по следующим направлениям:
- Профориентация – помощь в выборе профессии с учётом индивидуальных особенностей ребёнка.
- История театра – знакомство с эволюцией драматургии и сценических видов деятельности.
- Театральные профессии – обзорное знакомство с особенностями различных профессий, связанных с театром.
- Актёрское искусство – углублённое знакомство с особенностями актёрской профессии.
- Режиссура – углублённое знакомство с особенностями профессии режиссёра.
- Кинематограф – знакомство с особенностями работы в кинемотографе, кинематографическими профессиями.
- Культурология – театроведение, киноведение, литературоведение.
- Подготовка к творческим испытаниям – психологическая и практическая подготовка к поступлению в театральные ВУЗы.
- Работа в сценических выступлениях (концерты, литературно-музыкальные гостиные и творческие встречи).
- Участие в фестивалях и конкурсах – одним из важнейших видов подготовки учащихся к испытаниям по актёрскому мастерству является его выступление на фестивалях и конкурсах – там, где он демонстрирует весь свой накопленный опыт, запас приобретённых знаний и творческий интеллектуальный потенциал.
1.6. Задачи программы
Учебные:
— познакомить с историей театра, кино и литературы;
— сформировать представление о театральных и смежных профессиях;
— углублённо познакомить с особенностями профессий актёра и режиссёра;
— познакомить с особенностями работы в кинематографе;
— обучить азам сценарного искусства;
— познакомить с культурологическими профессиями;
— познакомить с правилами и традициями приёма в театральные ВУЗы;
— составить и подготовить индивидуальную вступительную программу;
— познакомить с правилами написания сценарных и культуроведческих работ;
— сформировать навык сценических и конкурсных выступлений.
Развивающие:
— помочь ребёнку в выборе профессии с учётом его индивидуальных особенностей.
Воспитательные:
— повысить общий культурный уровень.
1.7. Категория обучающихся:
— возраст обучающихся по программе 14-18 лет, принимаются дети, мотивированные к данному виду деятельности. В течение учебного года возможен добор в группы по результатам собеседования.
1.8. Срок реализации программы 2 года (288 часов).
1.9. Формы организации образовательной деятельности и режим занятий. Группы формируются в количестве 10-15 человек. Планируемая нагрузка в неделю – 4 часа. Занятия планируются на вторую половину дня будней или в выходные дни. Продолжительность занятий 1 или 2 часа. Каждый час занятий включает перерыв продолжительностью 15 минут в соответствии с СанПиН 2.4.4.3172-14.
1.10. Планируемые результаты освоения программы.
Предметные результаты.
По окончании первого года обучения:
— формируется представление об истории театра;
— формируется понятие о разнообразии театральных профессий, об особенностях профессии актёра, режиссёра;
— ребёнок знает и понимает, как проходят творческие испытания в театральных ВУЗах на специальности «Актёрское мастерство», «Режиссура», как к ним следует готовиться;
— совместно с педагогом учащийся готовит индивидуальную вступительную программу;
— ребёнок регулярно выступает перед камерной аудиторией, готовится к участию в фестивалях и конкурсах.
По окончании второго года обучения:
— формируется понятие о своеобразии кинематографических профессий, культурологических специальностях;
— ребёнок знает и понимает, как проходят творческие испытания в театральных ВУЗах на специальности «Актёр театра и кино», «Режиссура кино», культурологические специальности, как к ним следует готовиться;
— совместно с педагогом учащийся готовит индивидуальную вступительную программу, пишет пробные экзаменационные работы;
— ребёнок регулярно выступает перед различной аудиторией, участвует в фестивалях и конкурсах.
Личностные результаты учащихся.
— Результаты воспитывающей деятельности: у детей сформируется интерес к творческим профессиям, начальные навыки зрительской и актёрской культуры.
— Результаты развивающей деятельности: у ребёнка сложатся чёткие профессиональные предпочтения
Раздел 2. Содержание программы.
2.1. Учебный (тематический) план.
Учебный (тематический) план.
1 год обучения
| Тема | Количество часов | Формы
контроля |
||
| Общее | Теория | Практика | ||
| 1. Вводные занятия. | 4 | 4 | — | опрос |
| 2. Введение в программу. Знакомство с группой | 4 | 2 | 2 | беседа |
| 3. Профориентация | 6 | 2 | 4 | беседа |
| 4. История театра | 14 | 7 | 7 | опрос |
| 5. Театральные профессии | 20 | 10 | 10 | опрос |
| 6. Актёрское искусство | 16 | 8 | 8 | практическая работа |
| 7. Режиссура | 16 | 8 | 8 | практическая работа |
| 8. Подготовка к творческим испытаниям | ||||
| 8.1. Психологическая и нормативная подготовка | 8 | 4 | 4 | опрос |
| 8.2. Устные испытания | 20 | 4 | 16 | концерт |
| 8.3. Письменные испытания | 10 | 2 | 8 | практическая работа |
| 9. Работа в сценических выступлениях | 10 | 2 | 8 | зачёт |
| 10. Участие в фестивалях и конкурсах | 10 | 2 | 8 | зачёт |
| 11. Итоговые занятия | 6 | 2 | 4 | итоговая аттестация |
| ИТОГО: | 144 | 59 | 85 | |
Учебный (тематический) план.
2 год обучения
| Тема | Количество часов | Формы
контроля |
||
| Общее | Теория | Практика | ||
| 1. Вводные занятия. | 4 | 4 | — | опрос |
| 2. Введение в программу | 4 | 2 | 2 | беседа |
| 3. Профориентация | 6 | 2 | 4 | беседа |
| 4. Кинематограф | ||||
| 4.1. История кинематографа | 10 | 5 | 5 | тест |
| 4.2. Особенности работы в кинематографе | 10 | 5 | 5 | коллоквиум |
| 4.3. Сценарное искусство | 10 | 2 | 8 | практическая работа |
| 5. Культурология | ||||
| 5.1. Театроведение | 12 | 4 | 8 | практическая работа |
| 5.2. Киноведение | 12 | 4 | 8 | практическая работа |
| 5.3. Литературоведение | 12 | 4 | 8 | практическая работа |
| 6. Подготовка к творческим испытаниям | ||||
| 6.1. Психологическая и нормативная подготовка | 8 | 4 | 4 | опрос |
| 6.2. Устные испытания | 20 | 4 | 16 | литературно-театральная гостиная |
| 6.3. Письменные испытания | 10 | 2 | 8 | практическая работа |
| 7. Работа в сценических выступлениях | 10 | 2 | 8 | зачёт |
| 8. Участие в фестивалях и конкурсах | 10 | 2 | 8 | зачёт |
| 9. Итоговые занятия | 6 | 2 | 4 | итоговая аттестация |
| ИТОГО: | 144 | 50 | 94 | |
Примечание. Расчёт часов учебно-тематического плана представлен на:
– 36 недель;
– одну учебную группу.
2.3. Содержание учебного (тематического) плана
Содержание учебного (тематического) плана 1-го года обучения
| Название темы | Вид занятия,
количество часов |
Содержание | Планируемые результаты
(знания/умения/освоенные компетенции) |
| 1. Вводные занятия | Беседа, опрос, 4 часа | Знакомство с правилами поведения в студии и на территории ЦРТДЮ, инструктаж по технике безопасности | |
| Тема 2. Введение в программу. Знакомство с группой | Беседы, 4 часа | Знакомство с программой, планом занятий, расписанием, особенностями проведения занятий в студии. Рассказ об истории студии и её выпускниках.
Рассказ новых студийцев о себе. Беседа с детьми о театре и театральных профессиях |
|
| Тема 3. Профориентация | Лекции, беседа, 6 часов | Выявление личных профессиональных предпочтений, выявление склонностей и способностей к профессиональной деятельности, обзор театральных и смежных профессий | у ребёнка начинают складываться чёткие профессиональные предпочтения |
| Тема 4. История театра | Лекции, беседы, опрос 14 часов | История драмы, современная драматургия.
Древний театр, уличный театр, цирк, театр кукол, театр мимики и жеста, театр музыкальной комедии, театр оперы и балета, драматический театр, современные экспериментальные постановки |
формируется представление об истории театра |
| Тема 5. Театральные профессии | Лекции, беседы, опрос, 20 часов | Структура театра, театральные цеха.
Рабочий сцены, осветитель, радист, костюмер, гримёр, художник по костюмам, художник сцены, режиссёр, актёр |
формируется понятие о разнообразии театральных профессий, об, режиссёра |
| Тема 6. Актёрское искусство | Лекции, беседы, практические занятия, 16 часов | Особенности актёрского образования, творческий конкурс в театральные ВУЗы, амплуа актёра, работа над сценическим образом, культурно-исторические вехи, сценическое перевоплощение, чувство публичного одиночества, импровизация на сцене | ребёнок знает и понимает, как проходят творческие испытания в театральных ВУЗах на специальность «Актёрское мастерство», как к ним следует готовиться; формируется понятие об особенностях профессии актёра |
| Тема 7. Режиссура | Лекции, беседы, практические занятия, 16 часов | Что такое режиссура и режиссёрское видение драматургического материала, рассказ о великих режиссёрах театра и кино, особенности режиссёрского образования.
Создание режиссёрского сценария, подбор исполнителей по личностным характеристикам, фактуре, амплуа, методика подбора музыкального оформления спектакля, работа над построением мизансцен |
ребёнок знает и понимает, как проходят творческие испытания в театральных ВУЗах на специальность «Режиссура», как к ним следует готовиться; формируется понятие об особенностях профессии режиссёра |
| Тема 8. Подготовка к творческим испытаниям | совместно с педагогом учащийся готовит индивидуальную вступительную программу | ||
| Тема 8.1. Психологическая и нормативная подготовка | Беседы, тренинги, опрос, 8 часов | Обсуждение требований к поступающим и подготовки к вступительным испытаниям в различные театральные ВУЗы по интересующим специальностям. Обсуждение различных ситуаций, возникающих во время экзаменов и возможных путей их решения | |
| Тема 8.2. Устные испытания | Лекция, беседы, практические работы, репетиции, концерты, 20 часов | Что такое творческий конкурс по актёрскому мастерству, зачем нужны эти экзамены и как они проходят.
Подготовка индивидуальной чтецкой программы: подбор материала, анализ текста, разбор образов героев, работа над прямой речью, работа с авторским текстом. Вокал: подбор программы, репетиции. Пластика |
|
| Тема 8.3. Письменные испытания | Лекция, беседы, практические работы, 10 часов | Подготовка резюме, творческой папки.
Пробные работы, предусмотренные экзаменационной программой: написание, разбор, обсуждение |
|
| Тема 9. Работа в сценических выступлениях | Беседа, индивидуальная и коллективная работа, репетиции, аудио и видеозапись, сценические выступления, зачётное занятие, 10 часов | Подготовка и участие в концертах, литературно-театральных гостиных, творческих встречах | ребёнок регулярно выступает перед камерной аудиторией |
| Тема 10. Участие в фестивалях и конкурсах | Беседа, индивидуальная и коллективная работа, репетиции, запись и просмотр видео, конкурсные выступления, зачётное занятие, 10 часов | Знакомство с перечнем и тематикой фестивалей и конкурсов. Подбор индивидуальной и коллективной программы конкурсных выступлений. Репетиции с учётом требований организационных документов. Видеозапись. Конкурсные выступления | ребёнок готовится к участию в фестивалях и конкурсах |
| Тема 11. Итоговые занятия | Итоговый контроль, итоговые беседы, 6 часов | Подведение итогов работы за 1-е и 2-е полугодие, демонстрация достигнутых результатов, итоговая аттестация | |
Содержание учебного (тематического) плана 2-го года обучения
| Название темы | Вид занятия,
количество часов |
Содержание | Планируемые результаты
(знания/умения/освоенные компетенции) |
| 1. Вводные занятия | Беседа, опрос, 4 часа | Повторение правил поведения в студии и на территории ЦРТДЮ, инструктаж по технике безопасности | |
| Тема 2. Введение в программу. | Беседы, 4 часа | Обсуждение с детьми программы 2-ого года обучения, плана занятий, репетиций, выступлений | |
| Тема 3. Профориентация | Лекции, беседа, 6 часов | Обзорное знакомство с профессиями из смежных с театром областей: кино, культурология, организация массовых мероприятий | у ребёнка складываются чёткие профессиональные предпочтения |
| Тема 4. Кинематограф | формируется понятие о своеобразии кинематографических профессий | ||
| Тема 4.1. История кинематографа | Лекции, беседы, просмотр видео, тест, 10 часов | Немое кино, русское немое кино, чёрно-белое кино, цветной кинематограф, документальное кино.
Просмотр видеоотрывков, обсуждение |
|
| Тема 4.2. Особенности работы в кинематографе | Лекции, беседы, практические работы, коллоквиум, 10 часов | Отличия работы актёра в театре и в кино, отличия работы режиссёра в театре и в кино, отличия работы художника по свету, профессия кинооператор, озвучивание фильма | |
| Тема 4.3. Сценарное искусство | Лекции, беседы, практические работы, 10 часов | Что такое киносценарий, как создавать сюжет киносценария, темы будущего фильма, особенности киножанров, разработка образа киногероя | |
| Тема 5. Культурология | формируется понятие о культурологических специальностях | ||
| Тема 5.1. Театроведение | Лекции, беседы, тренинги, практические работы 12 часов | Структура рецензии, предварительная работа с драматургическим и историческим материалом, типичные содержательные и стилистические ошибки.
Анализ театральных рецензий |
|
| Тема 5.2. Киноведение | Лекции, беседы, тренинги, практические работы, 12 часов | Теория кино, мастерство кинокритики, психология экранного искусства, социология кинематографа, историко-архивное киноведение.
Анализ рецензий к фильмам |
|
| Тема 5.3. Литературоведение | Лекции, беседы, тренинги, практические работы, 12 часов | Знакомство учащихся с такими понятиями как жанр драматургического произведения, виды драматургии, литературные стили, художественные выразительные средства, литературные образы, структура пьесы. Истоки драматургии, имена великих драматургов и их произведений, названия пьес, загадки истории мировой драмы.
Литературный анализ пьес |
|
| Тема 6. Подготовка к творческим испытаниям | |||
| Тема 6.1. Психологическая и нормативная подготовка | Беседы, тренинги, опрос, 8 часов | Обсуждение требований к поступающим и подготовки к вступительным испытаниям в различные театральные ВУЗы по интересующим специальностям. Обсуждение различных ситуаций, возникающих во время экзаменов и возможных путей их решения | ребёнок знает и понимает, как проходят творческие испытания в театральных ВУЗах на специальности «Актёр театра и кино», «Режиссура кино», культурологические специальности, как к ним следует готовиться |
| Тема 6.2. Устные испытания | Лекция, беседы, практические работы, репетиции, концерты, литературно-театральная гостиная, 20 часов | Что такое собеседование с мастером, что такое коллоквиум, зачем нужны эти экзамены и как они проходят.
Совершенствование индивидуальной чтецкой программы: подбор разножанрового материала, анализ текста, разбор образов героев, работа над прямой речью, работа с авторским текстом. Вокал: подбор программы, репетиции. Пластика |
совместно с педагогом учащийся готовит индивидуальную вступительную программу |
| Тема 6.3. Письменные испытания | Лекция, беседы, самостоятельные работы, тренировочные работы, практические работы, 10 часов | Домашние заготовки: планирование, самостоятельное выполнение в черновом варианте, обсуждение, корректировка, оформление.
Пробные работы, предусмотренные экзаменационной программой: написание, разбор, обсуждение |
учащийся пишет пробные экзаменационные работы |
| Тема 7. Работа в сценических выступлениях | Беседа, индивидуальная и коллективная работа, репетиции, аудио и видеозапись, сценические выступления, зачётное занятие, 10 часов | Подготовка и участие в концертах, литературно-театральных гостиных, творческих встречах | ребёнок регулярно выступает перед различной аудиторией |
| Тема 8. Участие в фестивалях и конкурсах | Беседа, индивидуальная и коллективная работа, репетиции, запись и просмотр видео, конкурсные выступления, зачётное занятие, 10 часов | Знакомство с перечнем и тематикой фестивалей и конкурсов. Подбор индивидуальной и коллективной программы конкурсных выступлений. Репетиции с учётом требований организационных документов. Видеозапись. Конкурсные выступления | ребёнок регулярно участвует в фестивалях и конкурсах |
| Тема 9. Итоговые занятия | Итоговый контроль, итоговые беседы, 6 часов | Подведение итогов работы за 1-е и 2-е полугодие, демонстрация достигнутых результатов. Итоговая аттестация.
По окончании курса обучения – торжественное вручение грамоты и сертификата о прослушивании курса |
|
Раздел 3. Формы контроля и оценочные материалы
Виды контроля:
- Предварительный контроль (проверка знаний учащихся на начальном этапе освоения программы). Проводится в начале года в виде бесед, опросов, самостоятельных работ.
- Текущий контроль (в течение учебного года) – в виде опросов, бесед, коллоквиумов, тестов и практических работ.
- Итоговый контроль (заключительная проверка знаний, умений, навыков на последнем занятии) – в форме концертов, литературно-театральных гостиных, зачётов по показанным за учебный год результатам.
Критерии оценки планируемых результатов освоения программы.
| Высокий уровень
освоения программы |
Учащийся активно работает, проявляет интерес к изучаемому материалу, инициативность. Полностью использует в сценических выступлениях полученные на учебных занятиях умения и навыки. Личностное развитие в рамках запланированных результатов |
| Средний уровень
освоения программы |
Учащийся демонстрирует хорошие результаты на учебных занятиях, но затрудняется применить полученные знания и навыки в сценических выступлениях. Личностное развитие может незначительно отличаться от запланированного. |
| Низкий уровень
освоения программы |
Учащийся не проявляет интереса к изучаемому материалу, полученные знания поверхностны и обрывочны, сформированные навыки неустойчивы. Избегает сценических выступлений. Темп личностного развития значительно отстаёт от запланированного. |
Раздел 4. Организационно-педагогические условия реализации программы
4.1. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение программы
Методическая литература
- Гнездилов А. Театр без условий: опыт режиссёрской практики – М.: ВЦХТ («Я вхожу в мир искусств»), 2014, — 144 с.
- Новая драма: [пьесы и статьи] / [вступ. ст. Е.Ковальской]. – СПб.: Сеанс; Амфора, 2008 – 511 с.: ил. – (Серия «Могучие кучки)
- Театр читателя: Пьесы и инсценировки. – М.: ВЦХТ («Я вхожу в мир искусств»), 2015, — 176 с., нот.
- Филатова Н. М. Индивидуализация и персонификация дополнительного образования детей. Методическое пособие. – М.: ГАОУ ВО МИОО, 2015. – 111 с.
- Фомина Н. Одарённый ребёнок: Проблемы художественно-творческого развития. Научно-методическое пособие. М. – ВЦХТ («Я вхожу в мир искусств»), 2015. – 176 с., ил.
- Хрестоматия по режиссуре театра. / [Автор-сост. А.И. Савастьянов]. – М.: ВЦХТ («Я вхожу в мир искусств»), 2015, 208 с.
4.2. Материально-технические условия реализации программы.
Материально-техническое обеспечение программы
– Помещение: зал (учебный кабинет), рассчитанный на учебную группу до 20 учащихся – из расчета 3 м2 на человека (СанПиН).
– Стулья по количеству учащихся в группе; желательно, парты.
— Требования к оборудованию учебного процесса: разные виды микрофонов, стойки, микшер, колонки, проигрыватель МР3 с USB-входом, видеопроигрыватель.
– Доступные библиотечные ресурсы.
— Театральные костюмы, декорации, реквизит – согласно текущего репертуара.
— Компьютер с выходом в Интернет и возможностью печати.
Кадровое обеспечение программы
Программа может быть реализована одним педагогом дополнительного образования, имеющим театральное основное образование или курсы профильной переподготовки (повышения квалификации) не менее 144 часов с опытом работы в театре и кино. В ГБОУДО им. А.В.Косарева программа реализуется её автором, педагогом дополнительного образования Школяром Евгением Ефимовичем.
4.3. Учебно-информационное обеспечение программы
Нормативно-правовые акты и документы
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196).
- О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. N 196 (утвержден Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2020 года N 533).
- Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования детей (утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 3 сентября 2019 г. № 467).
- СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2).
- СП 3.1.3597-20 «Профилактика новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22 мая 2020 г. № 15).
- СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30 июня 2020 г. № 16 с изменениями на 24 марта 2021 г.).
- СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28).
- Приказ Департамента образования города Москвы от 17 декабря 2014 г. №922 «О мерах по развитию дополнительного образования детей».
- Приказ Департамента образования города Москвы от 7 августа 2015 г. №1308 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 17 декабря 2014 г. № 922».
- Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».
- Устав ГБОУДО «Центр творчества имени А.В. Косарева».
- Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся детских объединений ГБОУДО им. А.В. Косарева.
Интернет-ресурсы
- Гала-концерт открытого конкурса чтецов «Этот день мы приближали, как могли»: [Электронный ресурс] // YouTube канал ГБОУДО им. А.В. Косарева. URL: https://youtu.be/f_K2sEZ1uo8
- Лекторий «Этапы создания спектакля»: [Электронный ресурс] // YouTube канал ГБОУДО им. А.В. Косарева. URL: https://youtu.be/Lda-qLwmgKE
- Литературно-музыкальная гостиная, посвящённая Дню Победы: [Электронный ресурс] // YouTube канал. URL: https://youtu.be/VnprIQJ1vjU
- Литературный спектакль «Реквием» по поэме Р. Рождественского: [Электронный ресурс] // YouTube канал. URL: https://youtu.be/pSVR3dTe7fc
- Опрос-3 Театр-студия «Ромео и Джульетта»: [Электронный ресурс] // Google Формы. URL: https://forms.gle/dugZJ7GsWximDxQS9
- Опрос-4 Театр-студия «Ромео и Джульетта»: [Электронный ресурс] // Google Формы. URL: https://forms.gle/kceBWf6yKeUiWLrY7
- Мастер-класс «Погружение в сценический образ»: [Электронный ресурс] // YouTube канал ГБОУДО им. А.В. Косарева. URL: https://youtu.be/6oFq0r8Y52U
- Поэтический спектакль «Сказка о царе Салтане»: [Электронный ресурс] // YouTube канал ГБОУДО им. А.В. Косарева. URL: https://youtu.be/CqG0tROC-Dk
- Тест-1 Театр-студия «Ромео и Джульетта»: [Электронный ресурс] // Google Формы. URL: https://forms.gle/WrZ5XsDsXae4CC7K7
